1、7 7、寻找蚂蚁的家、寻找蚂蚁的家 教学目标：教学目标： 1、观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认识土壤 与动物的关系。 2、在教师指导下，通过感官或简单工具观察土壤中的小动 物，并做好记录。 3、在研究土壤中小动物的活动中，体验到合作交流的乐趣。 4 4、加强保护蚯蚓等动物的意识。 教学重点：教学重点：观察并描述周围的土壤中生活着的动物，初步认 识土壤与动物的关系。 教学难点：教学难点：通过感官或简单工具观察土壤中的小动物，并做 好记录。 教学准备：教学准备： 1 1、搜集土壤中小动物的图片。 2 2、调查表、笔、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小 瓶子。 教学教学过程：过程： 一、
2、土壤中生活着哪些小动物？ 1、谈话：我们脚下的土壤里，生活着许多小动物，它们是 生物大家庭中不可缺少的重要成员， 对生物圈的平衡和稳定起着 非常重要的作用。土壤中究竟有那些小生物呢？ 介绍同学们知道的土壤中生活着的小动物。师生交流。 2、课件出示土壤剖面图，观察、交流土壤中生活着的小动 物。 3、总结：土壤中生活着蚯蚓、蚂蚁、田鼠等小动物。 二、找一找，校园的土壤中生活着哪些小动物。 1、交流：同学们知道校园的土壤中生活着哪些小动物吗？ 师生交流。 2、要观察校园土壤中有哪些小动物，应该怎样观察？ 师生交流。观察前制定观察计划，划定观察区域，知道到哪 里观察、观察什么等。 3、观察时要注意什么
3、？ 教师提示观察注意事项：要注意安全，要爱护小动物等。 4、实地观察校园中生活的小动物，并做好观察记录。 5、调查土壤里的动物种类。 今天我们走出教室到室外现场调查一下， 我们校园里的土壤 生物种类。 方法指导： 1、全班同学 45 人组成一个调查小组，在我们学校的某处 选择一个地方， 2、用小铲子掘取少量土壤，放在白瓷盘内，用手弄散土壤， 捕捉土壤里的小动物，放入小瓶里，并加以辨认。每种动物收集 3-4 只， 带回实验室。 要注意安全和减少对土壤生态环境的破坏。 3、参考下表的检索表，在老师的指导下查找资料，设法认 识从土壤里捕捉的小动物。通过观察，要找出这些动物的相同点 和不同点，将它们初
4、步归类。认真记录你观察到的每一种动物。 班级 组员 记录员 调查时间 调查地点 环境特征 动物名称 数量 形态特征 总结：土壤中有蚯蚓，蚂蚁，白蚁，土豚，蛇，青蛙，变形 虫，涡虫，钩虾，线虫，熊虫，轮虫，蛭，螺，蚯蚓，伪蝎，蜘 蛛 ，螨，马陆，蜈蚣，双尾虫，鼠妇，跳虫，隐翅虫，原尾虫， 线蚓，土剥鼠等动物。 4观察完毕后，别忘了把这些小动物送回土壤中去。 讨论：1、交流各小组的调查记录表，比较不同环境的土壤 里，动物的种类和数量有什么不同。 2在班级的交流中，其他小组的调查方法有什么值得你们 学习的地方？ 三、说一说土壤中一种小动物的样子。 1、谈话：同学们观察到了校园土壤中的小动物，在观察中 有什么发现？ 2、交流观察到的土壤中的小动物的特点。 四、应用与拓展： 1、画一画土壤中的小动物。 2、总结：通过本节课学习，你有什么收获？ 板书设计： 土壤中的小动物 蚓、蚂蚁、田鼠等
