1、描述方向描述方向教学设计教学设计 教学内容：冀教版二年级下册第 10 课描述方向 教学目标： 1、 能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。 2、 能在观察和比较中推理出方向的关系。 3、 愿意倾听、分享他人信息，乐于表达、讲述自己的观点，能按要求进 行合作学习。 4、 了解在实际生活中经常运用的地图、建筑物排列平面图中对方向的使 用。 教学重点：能用前后左右、东西南北等词语描述物体所在的方向。 教学难点：在生活中利用不同的参照物正确描述物体的位置。 教学具准备：盒子、三角板、橡皮、铅笔、夹子、多媒体课件等 教学过程 一、创设情景，一、创设情景，提出问提出问题题 师： （出示第二张幻灯
2、片）有一天，我看见学校里来了一位客人，他问： “小 朋友，你好，请问教学楼在什么方向？” 生 1：在后面。 生 2：在北面 生 3：不对，在前面。 生 4：不对，不对，在旗杆的北边。 师：这几个同学因为什么发生了争执呢？ 生：描述教学楼的位置 师：这节课我们就一起来学习怎样用表示方向的词描述某一个物体的位置。 （板书：描述方向） 二、探究与发现二、探究与发现 1、活动一：描述方向、活动一：描述方向 师：现在我们来认识东、南、西、北。 （出示第三张幻灯片） 师：请同学们想一想，早晨太阳从哪一方升起？ 生：从东方升起。 （出示第四张幻灯片） 师：用手指一指东在哪？再指一指西、南、北在哪？ 师：请同
3、学们在小组内指一指说一说这四个方向。 学生分组指、说方向。 师： 如果早晨我们迎着太阳走, 前面是哪儿？后面是哪儿？左面是哪儿？右 面是哪儿？ 生：前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 （出示第五张幻灯片） 师：现在你能说一说东、南、西、北四个方向有什么关系吗？ 生：东和西相对，南和北向对。 （出示第六张幻灯片） 师：现在请你指出教室里的四个方向 学生们用手指出教室的东、南、西、北。 师：这边是东，这时候我们就可以说黑板在教室的东边。 （出示：黑板在教 室的东边） ，我们还可以说黑板在老师的东边。 师：下面请同学们再指出其他三个方向并描述一样物体所在的方向。 生 1：这边是西，黑板报在教室
4、的西边。 生 2：这边是南，门在教室的南边。 生 3：这边是北，窗户在教室的北边。 师：同学们描述的真棒!如果再有客人问你教学楼在什么方向，你怎么说更 清楚更好？ 生：教学楼在学校的北边。 师：谁还想描述学校的其他建筑物的方向？ 生： 师：同学们说的都很对，看来大家学会了用东、南、西、北描述方向，下 面老师想考考大家，你们愿意吗？ 生：愿意! （出示第七张幻灯片） 师：老师在同学们的桌子上摆好了一个杯子和四个标有号码的盒子，你能 描述一下每个盒子在杯子的什么方向吗？ 生 1：一号盒子在杯子的东边。 生 2：二号盒子在杯子的西边。 生 3：三号盒子在杯子的南边。 生 4：四号盒子在杯子的北边。
5、2、 活动二：找文具活动二：找文具 师：大家都顺利地通过了考试，请同学们把盒子的号码翻过去。下面我们 玩个游戏好吗？ 生：好 （出示第八张幻灯片） 师：老师将几种文具分别藏在了盒子里，并把文具的位置写在了纸条上放 入了杯子中，下面我们来玩找文具的游戏。游戏规则是：每组中的一人从杯子 中拿出一张纸条并描述文具的位置，其他人根据描述去寻找文具，找到最快的 同学奖励一张贴画。然后换人拿纸条描述，继续游戏，直至找到所有的文具， 游戏结束。最先完成游戏的组为获胜组。 教师宣布开始游戏。 学生分组开始找文具游戏。 游戏结束后，评选出获胜组。 （出示第八张幻灯片） 师：同学们找的非常快，谁能说一说你找到的文
6、具的位置？ 生 1：夹子在杯子东边的盒子里 生 2：橡皮在杯子西边的盒子里。 生 3：铅笔在杯子南边的盒子里。 生 4：三角板在杯子北边的盒子里。 （出示第十张幻灯片） 三、应用与拓展三、应用与拓展 师：为了满足生活的需要，我们除了能描述实际方向外，还需要大家能描 述图纸上的方向。 （出示第十一张幻灯片） 师：请大家仔细观察，在小组内讨论交流，找出图纸上的方向，描述各个 建筑物的方向。 学生分组讨论交流。 班内汇报，交流。 师：一般来说，图纸是按上北下南左西右东绘制的。 请大家仔细观察这张校园图，在小组内说一说各建筑物的位置，并填在报 告单上 （出示第十二张幻灯片）指导报告单的填写。 学生分组填写报告单。 全班交流。 四、课堂总结四、课堂总结 师：通过本节课的学习，大家学会了什么？ 生： 师：今天这节课老师上得开心，同学们学得愉快，很快就掌握了用前后左 右、东南西北等词语描述物体所在的方向，还能够在图纸上辨别方向并描述。 希望大家在以后的学习生活中善于观察、思考、探索、总结，争取早日成为小 科学家。 板书：板书： 描述方向描述方向 利用东、南、西、北、前、后、左、右等词来描述方向。利用东、南、西、北、前、后、左、右等词来描述方向。
