1、课题与教学内容 确定位置 课时安排 1 教 学 目 标 科学探究 能选择“参照物” ，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对 位置。 会使用平面示意图，能在图上找到自己要去的位置。 科学知识 能够说出要确定一个物体的位置，能选择需要的有参照物，确定 方向和距离。 态度情感 与 价值 愿意把自己描述物体的位置的方法告诉其他同学。 能够与本组其它同学合作共同做好各项工作。 教 学 支持 学生的学习用具，当地的政区图、交通图。 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 一、一、 创设情境创设情境 1、 组织学生讨论生活中如何 确定物体的位置。 师：生活中我们常常
2、需要确 定物体的位置，怎么描述物 体的位置呢？ 二、二、 学习新课学习新课 1、组织学生玩记忆游戏。 （1）在职 10 秒钟内尽可能 记住桌子上各个物体的位 置。 学生根据已有的生活经验说出如 何来描绘物体位置。 学生在教师的指导下进行自主活 动。 导入部分可以用学生的 一件物品进行导入。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 （2）转过身去，由另一个同 学迅速改变桌上物体原来的 位置。 （3）再转回来，看看桌上物 体的位置发生了哪些变化。 2、 组织学生说出在游戏中用 到哪些词语来描述物体的位 置。 3、 组织学生描述物体的具体 位置。 （1） 利用幻灯出示小朋友谜 路的情境图片。 （2）
3、引导学生帮小朋友说清 楚小女孩所处的位置。 （3） 引导学生帮小朋友说清 楚好家位置。 （4） 组织学生在小组内讨论 交流如何描述物体位置。 （5） 教师相机出示参照物定 义。 一个物体的位置是相对 于另一个物体来说的，另一 个物体就是这个物体的参照 物。 学生说出各个物体位置发生的变 化。 学生可能说出： 前、后、左、右、中间、南、北等 各种用来描述方向的词语。 学生观看图片。 学生帮助小姑娘说出所处的位置。 学生说出小姑娘家的位置。 学生全班交流，得出： 要想描述清楚一个物体的位置应 先选择参照物， 再说明物体与参照 物的位置关系。 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 三、拓展应用三、拓展应用 1、组织学生在图中找位置。 2、 组织学生画一张从学校到 自己家的路线图。 3、组织学生进行全班交流、 评比、展示。 4、组织一次家长会，要求同 学们能准确告诉家长自己的 座位。 学生根据图中批示确定位置。 学生画从学校到家里的路线图。 学生对自己所画的路线图进行全 班交流展示。 板书设计： 确定位置
