1、初中生怎样提高课堂学习效率一、个别同学厌学的原因与对策一、个别同学厌学的原因与对策一原因分析一原因分析v1、根底不好，进了初中学习跟不上，想学学不进去v2、成绩不好，对自己失去了信心v3、受家庭因素的影响，有的家长对孩子要求过严或者不管不问，导致学生一直没有形成良好的学习习惯v4、个人性格因素的影响：意志力薄弱、学习不刻苦，不努力v5、受一些同学或朋友的影响一、个别同学厌学的原因与对策一、个别同学厌学的原因与对策二对策二对策v1、标准其行为，遵守校规班规，逐步形成好的学习习惯与生活习惯v2、引导与劝导，使其树立正确的学习观v3、与家长联系，携手做好学生思想工作v4、改进性格中的不良因素，意志力
2、的磨练、刻苦精神的等二、上课为什么效率不高？看他（她）们上课在做什么？睡的很香！很隐蔽？很投入？很高明？很小儿科？想入非非？1、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不是人人都做得很好。1时间长：一年12个月，9个月在上课，每学年上一千多节课，假设不重视上课质量，就是“捡了芝麻丢了西瓜。要把“旧概念、“旧知识记在书旁空白处。学习主要有五个环节：预习上课复习作业考试纠错。二是书写速度要快，言简意赅，几个字、符号、代号均可，自己看得懂就行。预习可以扫除课堂学习的知识障碍。集中注意力，专心听讲，与“走神作斗争。一定要提前预习，预习是上好课的前提。4尝试初步的应用。物质准备：书、练习本、笔记本、文具提
3、前备好。二是教师所讲的典型事例。二是书写速度要快，言简意赅，几个字、符号、代号均可，自己看得懂就行。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多有的科没书，自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，很难适应大学的学习。4尝试初步的应用。1预习可以提高课堂的学习质量。一、个别同学厌学的原因与对策二对策一定要提前预习，预习是上好课的前提。用在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方法，三要靠效率。影响学习效率的主要因素：v1、上课注意力不集中：睡觉、说话、看课外书、玩手机、v 做小动作v 2、上课没有目标性，方案性v 3、不会听讲、不能积极思考、主动思考v 4、学习信心缺乏v 5、学习缺
4、乏内在的动力学习成功的秘诀：v爱因斯坦提出：A=X+Y+ZA代表成功，X代表劳动，Y代表正确的方法，Z代表少说废话。用在学习上，就是说学习的成功，一要靠勤奋，二是要靠学习方法，三要靠效率。三、落实好学习的五个环节，提高学习效果三、落实好学习的五个环节，提高学习效果v学习主要有五个环节：预习上课复习作业考试纠错。这里先讨论“预习环节。第一个环节：预习第一个环节：预习1、预习的作用：、预习的作用：v1预习可以提高课堂的学习质量。v预习可以扫除课堂学习的知识障碍。学习新知识要用到旧知识。v预习可以提高听课水平。听课的积极性，目的性较强。v预习可以加强记课堂笔记的针对性，课本有的少记、不记。v2预习可
5、以提高自学能力。v自学能力使我们具备终身学习的本领。钱三强说：“自学是一生中最好成绩的学习方法。教师的“教正是为了学生的“学，为了“不用教师再教，正所谓“教为了不复需教。v自学能力也影响大学的学习质量。大学特点是知识量大，难度大，进度快，笔记多有的科没书，自习时间多，学生自由支配时间多，不会自学，很难适应大学的学习。v自学能力直接影响中学的学习质量。学生成绩优劣主要决定听课质量和自学能力预习、复习、作业等。预习是培养自学能力的好方法，预习可逐渐培养独立获取知识的能力。v3预习可以改变学习的被动局面。v后进学生主要困难在上课听不懂。预习虽花费一些时间，但上课听懂了，信心增强了，作业也会做了，所以
6、预习是后进学生“打翻身仗“的突破口。2、预习的任务：、预习的任务：v1初步了解教材根本内容和思路。v2稳固有关“旧概念、“旧知识，并把新的知识联系起来。要把“旧概念、“旧知识记在书旁空白处。v3找出教材重点和自己不理解的问题。v4尝试初步的应用。3、预习的方法：、预习的方法：v1边看边想，边做记号、眉批。v2阅读有关材料，弄明白有关“旧概念、原理、公式，化在书旁。v3再看再想，仍不明白，做上标记，等教师讲解。v4试做些例题、习题。v1、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不、上课是学生在学校学习的最重要环节，但并不是人人都做得很好。课堂学习的特点：是人人都做得很好。课堂学习的特点：v1时间长
7、：一年时间长：一年12个月，个月，9个月在上课，每学年个月在上课，每学年上一千多节课，假设不重视上课质量，就是上一千多节课，假设不重视上课质量，就是“捡了捡了芝麻丢了西瓜。芝麻丢了西瓜。v2效率高：我们所学的知识，是人类几千年来效率高：我们所学的知识，是人类几千年来的知识结晶。利用课堂教学，用几年、十几年的时的知识结晶。利用课堂教学，用几年、十几年的时间，把有史以来人类几千年积累的知识继承下来，间，把有史以来人类几千年积累的知识继承下来，可见课堂学习效率之高。可见课堂学习效率之高。v3集体学：课堂学习采用班级授课制，教师面集体学：课堂学习采用班级授课制，教师面对几十个学生，只能按多数人的水平讲
8、课，有人对几十个学生，只能按多数人的水平讲课，有人“吃不饱，有人吃不饱，有人“吃不了，多数人刚刚好，这又吃不了，多数人刚刚好，这又是一个特点。是一个特点。第二个环节：上课第二个环节：上课2、提高课堂学习效率的做法：1做好课前准备：做好课前准备：心理准备：做到保持极强烈的求知欲望状态。心理准备：做到保持极强烈的求知欲望状态。知识准备：靠预习解决听新课的知识障碍。知识准备：靠预习解决听新课的知识障碍。物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前物质准备：书、练习本、笔记本、文具提前备好。备好。身体准备：精神饱满，全神贯注。身体准备：精神饱满，全神贯注。2课堂学习的几个关键问题：一定要提前预习，预习是上好
9、课的前提。一定要提前预习，预习是上好课的前提。集中注意力，专心听讲，与集中注意力，专心听讲，与“走神作斗争。走神作斗争。1.要充分认识课堂学习的重要性。要充分认识课堂学习的重要性。2.要尽快进入学习状态。要尽快进入学习状态。3.不要钻不要钻“牛角尖。一个问题没听懂，先记下来，往牛角尖。一个问题没听懂，先记下来，往下听。下听。4.要当课堂的主人。积极参与课堂全部学习活动，积极要当课堂的主人。积极参与课堂全部学习活动，积极思考，认真观察，大胆发言，参加讨论，有选择地记思考，认真观察，大胆发言，参加讨论，有选择地记笔记等，这样就不会笔记等，这样就不会“走神了。走神了。5.课间不从事太兴奋的活动。课间
10、不从事太兴奋的活动。要特注意教师讲课的开头和结尾。要特注意教师讲课的开头和结尾。要有目标性，增强目标意识。要有目标性，增强目标意识。开始上课时，甚至上课前就要清楚本节开始上课时，甚至上课前就要清楚本节课：我的学习目标是什么，通过这节课课：我的学习目标是什么，通过这节课的学习，我要识记哪些概念、原理、公的学习，我要识记哪些概念、原理、公式等，我要理解哪些内容。式等，我要理解哪些内容。v要积极思考，力争当堂掌握，抑制要积极思考，力争当堂掌握，抑制“慢慢来的思想。慢慢来的思想。v心理暗示：要求自己心理暗示：要求自己“必须当堂掌握。必须当堂掌握。这样上课效率必会大大提高。这样上课效率必会大大提高。v上
11、课要积极思考问题，善于抓认识过程，上课要积极思考问题，善于抓认识过程，抓领会与理解，采用抓领会与理解，采用“理解型记忆，理解型记忆，如果直接背结论，不知道怎样得到这一如果直接背结论，不知道怎样得到这一结论，属于结论，属于“死记型记忆。死记型记忆。v所以上课要把主要精力放在思考问题上。所以上课要把主要精力放在思考问题上。记笔记不是越详细越好，而是以不阻碍记笔记不是越详细越好，而是以不阻碍听课思考为前提。当教师讲到某个对自听课思考为前提。当教师讲到某个对自己有启发的地方时，记下符号或简要记己有启发的地方时，记下符号或简要记几笔。光记笔记而不思考，是不对的。几笔。光记笔记而不思考，是不对的。v要多种
12、感觉器官综合运用，提高课堂学习要多种感觉器官综合运用，提高课堂学习效果，认真记好课堂笔记。效果，认真记好课堂笔记。v有些同学在学习中比较懒惰，很少动手写一有些同学在学习中比较懒惰，很少动手写一写，也很少动脑，学习要充分调动身体各个写，也很少动脑，学习要充分调动身体各个器官，积极参与，才能会有好的效果。记笔器官，积极参与，才能会有好的效果。记笔记是提高学习效果的有效途径。记笔记，需记是提高学习效果的有效途径。记笔记，需要耳听、眼看、手写、脑想、心记，密切配要耳听、眼看、手写、脑想、心记，密切配合，思想不容易合，思想不容易“开小差，当然可以提高开小差，当然可以提高听课效果。同时，笔记也是为课后复习提供听课效果。同时，笔记也是为课后复习提供重要依据的线索。重要依据的线索。v课堂笔记记什么？一是知识构造，或教师的板书。二是教师所讲的典型事例。三是记课本上没有的内容。四是自己听不懂或不理解的地方。五是听课时的心得体会。v记笔记还要注意：一是以听课、思考为主，笔记为辅。二是书写速度要快，言简意赅，几个字、符号、代号均可，自己看得懂就行。三是方式多样：摘抄式、提要式、批注式。四是要充分利用笔记。五是逐步提高记笔记能力，开场慢一点、少一点，由低级到高级，逐步提高。v有人总结：“详略得中选择记，结合理解灵活记，板书时间迅速记，不懂问题特殊记。
