1、【创新说课创新说课】2020-20212020-2021年全国决赛获奖作品年全国决赛获奖作品【杯赛巡展杯赛巡展】2020-20212020-2021年说课经典现场重现年说课经典现场重现【原创领军原创领军】2020-20212020-2021年说课风采独领风骚年说课风采独领风骚单细胞生物单细胞生物说教学背景说教法说学法说教学过程说板书设计说教后反思1 1、在教材中的地位和作用、在教材中的地位和作用本节是七年级上册二单元二章第四节。二单元二章第四节。是生物体的结构层次的归纳和总结归纳和总结-细胞是生物体结构和功细胞是生物体结构和功能的单位能的单位；学生已经掌握了动、植物体结构层次的知识，本节以实验
2、观察单细胞的生物体生命活动为主线，以细以实验观察单细胞的生物体生命活动为主线，以细胞的结构、生活及其是如何构成多细胞生物体的基本单胞的结构、生活及其是如何构成多细胞生物体的基本单位等知识为基础，以合作学习、实验验证等多种方式让位等知识为基础，以合作学习、实验验证等多种方式让学生学生理解理解一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物一个细胞的生物体可以独立生活，多细胞生物体的生命活动的单位仍然是细胞，为理解生物的不同生体的生命活动的单位仍然是细胞，为理解生物的不同生命活动作铺垫。命活动作铺垫。说教学背景2、学情分析、学情分析1知识储备：学生通过前面的学习，已经对细胞结构、细胞的生活以及细胞的分裂、
3、分化有了一定的认识，头脑中已经初步构建了生物体结构层次的知识框架，这为本节课教学奠定了知识基础。2能力发展： 学生通过对第二单元第一章的实验教学，已经掌握了光学显微镜的使用及临时装片的制作，能够通过显微镜观察动、植物细胞的基本结构。但学生毕竟刚刚接触微观世界，观察力还需进一步锤炼，准确描述实验现象的能力也有待提高，需要教师加以引导。3情感状态：升入初中的学生已经进入或正在迈进青春期，心理上有些叛逆，相对于教师的讲解，往往他们更喜欢自己动手尝试，热情极高但耐心不足，难免盲目。教师要注意扬长避短。实验报告在实验目的、方法步骤的呈现方式上，尽量符合学生的阅读习惯和思维习惯，对实验结果的记录，力求简洁
4、实用、易操作。 说教学背景3、教学目标、教学目标（一）（一）、知识与技能、知识与技能1、会运用显微镜观察草履虫的装片。、会运用显微镜观察草履虫的装片。 2、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。、识别单细胞生物草履虫的细胞结构。 3、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。、说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。 4、举例说出单细胞生物与人类生活的关系、举例说出单细胞生物与人类生活的关系 （二）情感、态度、价值观：（二）情感、态度、价值观：1、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位、认同细胞是生物体的基本结构和功能单位 。 2、实验过程中，养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。、实验过程中，
5、养成实事求是和形成严谨认真的科学态度。 说教学背景4、教学重难点、教学重难点重点：重点：1、描述单细胞生物可以独立完成生命活动。描述单细胞生物可以独立完成生命活动。 2、 单细胞生物与人类生活的关系单细胞生物与人类生活的关系难点：难点： 1、运用显微镜观察制作草履虫装片运用显微镜观察制作草履虫装片 2、探索观察草履虫的各项生命活动、探索观察草履虫的各项生命活动 5、教材处理极重难点突破、教材处理极重难点突破根据学生特点充分发挥视频、探究实验的魅力，自主、根据学生特点充分发挥视频、探究实验的魅力，自主、合作、观察探究方式，识别单细胞生物草履虫的细胞结合作、观察探究方式，识别单细胞生物草履虫的细胞
6、结构。理解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。构。理解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。培养运用显微镜能力。培养运用显微镜能力。说教学背景1、情景激趣：一杯池塘内的水是否是纯净的，可能有一情景激趣：一杯池塘内的水是否是纯净的，可能有一些微小的生命存在。些微小的生命存在。2、自主、合作、实验验证、探究理解单细胞生物是依靠自主、合作、实验验证、探究理解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。一个细胞完成生命活动的。3、竞赛展示竞赛展示:检测自学结果检测自学结果根据学生特点充分发挥视频、探究实验的魅力，以自主、根据学生特点充分发挥视频、探究实验的魅力，以自主、合作、观察探究方式，识别单细胞
7、生物草履虫的细胞结合作、观察探究方式，识别单细胞生物草履虫的细胞结构。理解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。构。理解单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。培养运用显微镜能力。培养运用显微镜能力。说教法 生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动生物学是一门实验学科，课程标准强调要培养学生动手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学手自主探究、合作交流能力为此根据本节内容特点、学生年龄特点采用一下学习法：生年龄特点采用一下学习法：1、自主选择、自主选择观察实验方案。观察实验方案。2、合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。合作交流、探究单细胞生物是怎样完成生命活动的。3、
8、推选展示、推选展示单细胞生物是怎样完成生命活动的。单细胞生物是怎样完成生命活动的。交流资料单细胞生物与人类关系。交流资料单细胞生物与人类关系。4、质疑疑惑、质疑疑惑说学法说教学过程导入（2分钟）合作观察草履虫（11分钟）自主学习多种单细胞（3分钟）出示目标（2分钟）交流展示视频欣赏（10+4分钟）应激性视频插入练习提升（6分钟）达标检测（5分钟）小结（2分钟） 单细胞生单细胞生物物 功功 能能 1、运、运 动动-说板书2、营养、营养 - 3、呼、呼 吸吸 -4、排废物、排废物 -5、生长繁殖、生长繁殖 -6、细胞、细胞 -7、遗传变异、遗传变异 -8、刺激、反应、刺激、反应结结 构构纤毛纤毛口
9、沟、食物泡口沟、食物泡 收集管、伸缩泡、收集管、伸缩泡、胞肛、表膜胞肛、表膜表表 膜膜小到大、分裂小到大、分裂单细胞单细胞应激反应应激反应碱基突变生物特征成功之处：成功之处： 用光学显微镜观察活体材料，这对学生来说还是第一次。孩子用光学显微镜观察活体材料，这对学生来说还是第一次。孩子们经过动手尝试获得的真实体验尤为珍贵，是其他任何学习过程们经过动手尝试获得的真实体验尤为珍贵，是其他任何学习过程无法替代的。成功尝试带来的喜悦与自豪，成为不断推动学生获无法替代的。成功尝试带来的喜悦与自豪，成为不断推动学生获取知识、锻炼能力的原动力。课堂上学生从最感兴趣的观察实验取知识、锻炼能力的原动力。课堂上学生
10、从最感兴趣的观察实验入手，不断的遇到问题，进而主动寻找证据，寻求解决办法。这入手，不断的遇到问题，进而主动寻找证据，寻求解决办法。这样的学习过程体现了探究活动波浪前进、螺旋上升的特点。样的学习过程体现了探究活动波浪前进、螺旋上升的特点。不足之处：不足之处： 学生使用显微镜是一个逐渐熟练的过程，熟才能生巧。学生使用显微镜是一个逐渐熟练的过程，熟才能生巧。在高倍镜下跟踪观察草履虫的生命活动对学生来说，是在高倍镜下跟踪观察草履虫的生命活动对学生来说，是个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝个新挑战。在课堂上没能留给学生更多的时间来反复尝试是个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来弥补。试是
11、个遗憾。但好在能借助视频和课后探究活动来弥补。说教后反思说教学过程导入（2分钟）合作观察草履虫（11分钟）自主学习多种单细胞（3分钟）出示目标（2分钟）交流展示视频欣赏（10+4分钟）应激性视频插入练习提升（6分钟）达标检测（5分钟）小结（2分钟）方法一方法二第一步：制作临时装片（两种方法，任选其一。）第二步：镜检。第二步：镜检。第三步：如实记录你的实验过程和结果。第三步：如实记录你的实验过程和结果。 实验结果：请按照你实际观察的结果，实事求是的勾选实验结果：请按照你实际观察的结果，实事求是的勾选下列选项。下列选项。1.我用放大镜观察培养液：我用放大镜观察培养液：A液滴中有运动的小白点液滴中有
12、运动的小白点 B没什么发现没什么发现 C忘记了这个步骤忘记了这个步骤2.我在显微镜低倍物镜（我在显微镜低倍物镜（10倍）下，观察到的微小生物，倍）下，观察到的微小生物，其形状与下列其形状与下列 最相似？（可多选，也可自己画图）最相似？（可多选，也可自己画图） 3我观察到草履虫的运动状态：我观察到草履虫的运动状态：是否旋转：是否旋转：A是是 B否否 C无法确定无法确定能否后退转向：能否后退转向：A能能 B否否 C无法确定无法确定运动时身体的哪一端朝前：运动时身体的哪一端朝前：A钝端钝端 B尖锐端尖锐端 C无法无法确定确定运动受阻时，身体能否在一定程度上变形扭曲：运动受阻时，身体能否在一定程度上变形扭曲：A能能 B否否 C无法确定无法确定4 我在显微镜高倍物镜（我在显微镜高倍物镜（40倍）下，观察到草履虫的倍）下，观察到草履虫的细部特征：细部特征：身体表面：身体表面： 身体内部：身体内部： 其他：其他：
