1、你为什么读书？21:38:58为中华之崛起而读书周恩来崛起崛起：兴起，使国家强大21:38:58一初读课文 1 朗读课文，用“ ”在容易读错的词语下面做好记号，用“ ”在有特色的词语下面做记号。2 一边读一边思考：课文讲了哪几件事？21:38:59一初读课文疑惑 惩处 训斥 ju fn wiju fn wi io hui io hui hu chng ch hu chng ch 崛起 模范 魏校长 清晰 当效此生 淮安字词乐园21:38:59效效顾顾 训训 斥斥凡凡shninghui niofngnch晰晰 振振 胸胸 怀怀 赞赞肃肃本课的最后,我们一起来学习会写字吧！一初读课文肃肃晰晰振振胸
2、胸怀怀凡凡顾顾效效赞赞训训斥斥左右结构左右结构上下结构上下结构独体字独体字字词乐园21:39:00一初读课文振振组词：（振兴）（振作）组词：（振兴）（振作） 易错提示：右边是易错提示：右边是“辰辰”。造句：年轻人要铭记落后就要挨打的造句：年轻人要铭记落后就要挨打的 教训教训, , 努力振兴中华。努力振兴中华。字词乐园21:39:00一初读课文斥斥组词：（排斥）（斥责）组词：（排斥）（斥责）易错提示：易错提示：读易错提示：易错提示：读“ch”“ch”，不要读成，不要读成“chi”“chi”。造句：那个践踏草坪的人，受到了人们的造句：那个践踏草坪的人，受到了人们的斥责。斥责。字词乐园21:39:0
3、0一初读课文字词乐园竟然竟然 抱负抱负 胸怀胸怀 追问追问 赞叹赞叹 屈辱屈辱 果真果真 非凡非凡 哭诉哭诉 指望指望 撑腰撑腰 肇事肇事 训斥训斥 劝慰劝慰 分量分量 中华不振中华不振 左顾右盼左顾右盼 若有所思若有所思21:39:00一初读课文字词乐园学以致用1 1值得学习的人或事物。值得学习的人或事物。 （ ）2 2心里不明白，不相信。心里不明白，不相信。 （ ）3 3胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世界。（ ）5 5因此而振奋起来。因此而振奋起来。 （ ） 4 4好像在思考着什么。好像在思考着什么。 （ ）5 5形容热闹的场面或景象。形容
4、热闹的场面或景象。 （ ）6 6劝说安慰。劝说安慰。 （ ）7 7指向左右两边看。可以用来形容得意、犹豫等神态。指向左右两边看。可以用来形容得意、犹豫等神态。 （ ）根据下列解释写出对应的词语。模范模范疑惑不解疑惑不解左顾右盼左顾右盼胸怀胸怀若有所思若有所思热闹非凡热闹非凡劝慰劝慰21:39:00为之一振为之一振二再读课文快速默读课文，熟悉课文内容，给课文分段；画出令你感觉“中华不振”的词语；思考为什么“中华不振”？ 21:39:01为中华之崛起而读书周恩来21:39:01一初读课文复习回复抓住关键词，关注主要人物和事件的方法，了解了文章结构和主要内容。21:39:01立志“振兴中华” 在修身
5、课上，周恩来表明志向：要“为中华之崛起而读书”。110自然段 耳闻“中华不振”听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。1114自然段 目睹“中华不振” 1517自然段 周恩来在外国人占据的地方目睹中国人被欺负，让他真正体会到“中华不振”的含义。三深入阅读开火车读第一部分：110自然段要求：读准字音，读通句子；要求：读准字音，读通句子；思考：关于思考：关于“为什么而读书为什么而读书”其他学生怎么回答的？其他学生怎么回答的？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？周恩来的回答和其他人相比有什么不同？第一部分：立志“振兴中华”21:39:01三深入阅读完成填空：在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题
6、：在一次修身课上，魏校长向同学们提出了一个问题：“你你们为什么而读书？们为什么而读书？”学生们踊跃回答。有的说学生们踊跃回答。有的说 ；有的说：；有的说： ；也有的说也有的说 。周恩来的回答是。周恩来的回答是“ ”“ ”。 为家父而读书为家父而读书为明理而读书为明理而读书为光耀门楣而读书为光耀门楣而读书为中华之崛起而读书为中华之崛起而读书 第一部分：立志“振兴中华”21:39:01三深入阅读你觉得周恩来这个志向是一时冲动说出来的，还是经过深思熟虑，从哪一句话可以看出来？有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定
7、地回答道: “为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书”“为中华之崛起而读书! ”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇!为中华之崛起，有志者当效此生!”清晰而坚定第一部分：立志“振兴中华”21:39:01三深入阅读魏校长为什么“为之一振” ？有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他
8、睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书”“为中华之崛起而读书! ”魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生!”魏校长听了为之一振！抓住关键词，从文中寻找答案。第一部分：立志“振兴中华”21:39:01三深入阅读“有志者当效此生”是什么意思？有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道: “为中华之崛起而读书!” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书”“为中华之崛起而读书! ”魏校
9、长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生!”有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。有志向的人就应该向周恩来学习，为中华之崛起而读书。第一部分：立志“振兴中华”21:39:0121:39:01魏校长听了，高兴地连声赞叹:“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生!”如何理解魏校长这句话？如何理解魏校长这句话？这句话表达了魏校长对这位同学的赞叹之情，这句话表达了魏校长对这位同学的赞叹之情，同时也鼓励其他同学学习这种精神。同时也鼓励其他同学学习这种精神。回溯历史1919世纪末列强形成共同世纪末列强形成共同宰割中国的局面。宰割中国的局面。21:39:01大黑熊代表俄国大黑熊代
10、表俄国老鹰代表美国老鹰代表美国太阳代表日本太阳代表日本狮子代表英国狮子代表英国青蛙代表法国青蛙代表法国蛇代表德国蛇代表德国回溯历史19001900年年5 5月月2828日，八国联军侵日，八国联军侵华，北京城彻底沦陷，八国华，北京城彻底沦陷，八国联军所到之处，杀人放火、联军所到之处，杀人放火、奸淫抢掠。图中是八国联军奸淫抢掠。图中是八国联军将中国人的头残忍得砍下来将中国人的头残忍得砍下来并无耻的合照炫耀。并无耻的合照炫耀。21:39:01三深入阅读分角色读一读1114自然段，思考从哪些语句中可以看出“中华不振”？第二部分：耳闻“中华不振”周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随
11、回家探亲的伯父来到了东北沈阳。一到沈阳，伯父就告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据，为什么呢？”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。黑色字是旁白红色字是伯父的话蓝色字是周恩来的话。21:39:01三深入阅读思考从哪些语句中可以看出“中华不振”？第二部分：耳闻“中华不振”周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北沈阳。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被
12、外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。少年周恩来疑惑不解，问道:“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢”“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。周恩来有什么反应？21:39:01三深入阅读结合史时，说一下为什么伯父说“中华不振”？第二部分：耳闻“中华不振”21:39:01三深入阅读第二部分：耳闻“中华不振”21:39:01三深入阅读第三部分：目睹“中华不振”朗读1517自然段：画出描写被外国人占据的地方的语句画出描写中国妇女被欺负的语句思考：周恩来为什么立志“振兴
13、中华”21:39:02三深入阅读第三部分：目睹“中华不振” 一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。画出描写被外国人占据的地方的语句，从中体会到了什么？21:39:02三深入阅读第三部分：目睹“中华不振”周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢
14、？大家只能劝慰这个不幸的女人。画出描写中国妇女被欺负的语句21:39:02三深入阅读第三部分：目睹“中华不振”请你根据下面的提示说一说。中国的巡警不但不 ，反而 ；肇事的外国人不但不 ，反而 ；失去亲人的妇女不但不 ，反而 ；惩处肇事的外国人训斥她受到惩罚逍遥法外被同情撑腰受到训斥21:39:02中国的巡警为什么不处罚外国人？如果你在现场，你的心情如何？三深入阅读第三部分：目睹“中华不振”21:39:02周恩来为什么立志“为中华之崛起而读书”？三深入阅读第三部分：目睹“中华不振”此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火
15、一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。21:39:0221:39:02四拓展阅读大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。周恩来21:39:02诗意：唱完了苏轼的念奴娇赤壁怀古，就掉头东去日本留学，精深严密的多种科学能够挽救国家的危亡。用了十年苦功，学成以后要回国干一番事业，挽救中国。假如这个志愿难以达到，即使像陈天华用投海而死来唤醒国人，也称得上是英雄。注释注释邃密：深入、细致，这里是精研的意思。邃密：深入、细致，这里是精研的意思。群科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会群
16、科：辛亥革命前后曾称社会科学为群学。群科，即社会科学。一说是各种科学。科学。一说是各种科学。济世穷：挽救国家的危亡。济世穷：挽救国家的危亡。破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖破壁：这里表示学成之后，像破壁而飞的巨龙一样，为祖国和人民做一番大事业。国和人民做一番大事业。酬：实现。酬：实现。蹈海：投海蹈海：投海四拓展阅读诗歌背景诗歌背景 周恩来少年时立下志向读书救国，后来他想方设法要东渡日本求学，这首诗是他17岁去日本留学前写下的。周恩来不是为（周恩来不是为（ ）而读书，不是为（）而读书，不是为（ ）而）而读书，不是为（读书，不是为（ ）而读书，也不是为（）而读书，也不是为（ ）而
17、）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（凌，就要（ ）。读书就要以此为目标。）。读书就要以此为目标。明理明理做官做官挣钱挣钱吃饭吃饭振兴中华振兴中华 结合周恩来写的诗，理解他立下结合周恩来写的诗，理解他立下“为中华之崛起为中华之崛起而读书而读书”志向的原因吧志向的原因吧! !（课后第二题）（课后第二题）让我们写出自己的读书目的和理由吧。（课后小练笔）我的理想是：我的理想是：_因为（举事例）因为（举事例）_ _ _我希望我希望_当一名医生当一名医生个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。个又一个的病人，我心里就无比羡慕、佩服。因为我爸爸就是一
18、名医生，每当我看见爸爸救治了一因为我爸爸就是一名医生，每当我看见爸爸救治了一将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。将来做一名救死扶伤的好医生，治好每一个垂危病人。 周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。私地奉献了自己毕生的精力。 感兴趣的同学可以读读周恩来传，了解我们的好总理奋斗的、光辉的一生。结构梳理结构梳理为中华之崛起而读书立志立志“振兴中华振兴中华”耳闻耳闻“中华不振中华不振”目睹目睹“中华不振中华不振”疑惑不解疑惑不解切身体会
19、切身体会当效此生当效此生 课文写周恩来（课文写周恩来（ ）时代耳闻目睹了中国人在外国）时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻租界里受外国人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的体会到伯父说的“（ ）”的含义，从而立志要（的含义，从而立志要（ ）而读书，表现了少年周恩来的（而读书，表现了少年周恩来的（ ）。）。主题概括主题概括少年少年中华不振中华不振为振兴中华为振兴中华博大胸怀和远大志向博大胸怀和远大志向拓展延伸拓展延伸言 志 梁启超在少年中国说中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则
20、国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 1 1有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。（） 2 2那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之为中华之崛起而读书！崛起而读书！”。（。（ ） 3 3街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻街道上热闹非凡，往来的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人。（子的外国人。（ ）一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？一、下列句子是从哪些方面来描写人物的？课堂演练课堂演练CDBA A外貌外貌 B B心理心理 C C神态神态 D D
21、语言语言 朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：朗读：魏校长听了，高兴地连声赞叹：“好哇！为中华好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！之崛起，有志者当效此生！”这一句应该这样读：（这一句应该这样读：（ ） A A魏校长受到感染魏校长受到感染, ,读出佩服和赞叹的语气。读出佩服和赞叹的语气。 B B魏校长吃惊魏校长吃惊, ,要读出惊讶和赞叹的语气。要读出惊讶和赞叹的语气。 C C魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。魏校长鄙视他，认为周恩来在说大话。二、选择正确选项。二、选择正确选项。B B 三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年三、修身课上，同学们回答为什么读书时，少年周恩来一直默默地坐在那里，若有
22、所思。结合周周恩来一直默默地坐在那里，若有所思。结合周恩来看到的恩来看到的“中华不振中华不振”的现实与他在修身课上的现实与他在修身课上的铿锵话语，推想一下他在想什么的铿锵话语，推想一下他在想什么 中国人受到外国人的欺侮都是因为中国人受到外国人的欺侮都是因为“中华中华不振不振”，我一定要好好学习，为中华之崛起，我一定要好好学习，为中华之崛起而读书。而读书。同学们，你们为什么而读书呢？21:39:0421:39:04为早日实现中国梦而读书为早日实现中国梦而读书21:39:04天下兴亡天下兴亡 匹夫有责匹夫有责21:39:04五课堂小测把词语补充完成疑（ ）不解热闹（ ）（ ）左（ ）右（ ）光耀（ ）（ ）惑盼顾非凡门楣21:39:04五课堂小测用适当的关联词语把两句话合并为一句1中国人不想受帝国主义的欺凌。 中国人要振兴中华。中国人如果想不受帝国主义的欺凌，就要振兴中华。2当时中华不振。 中国人倍受帝国主义的欺凌。因为当时中华不振，所以中国人倍受帝国主义的欺凌。
