1、文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 内容提要内容提要文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。培训基地：培训基地：第三军医大学第一附属医院 西南医院 1 1座连心桥座连心桥 2 2条主干道条主干道 3 3个大广场个大广场 8 8个文化亭个文化亭 11 11栋主建筑栋主建筑医院占地医院占地285285亩亩工作区工作区164164亩亩29002900张床张床东西走向，全面开放东西走向，全面开放以外科楼为塔楼，规划布局犹如一艘医疗航母以外科楼为塔楼，规划布局犹如一艘医疗航母文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不
2、当之处，请联系网站或本人删除。 西南医院前身系国民政府中央医院，1929年建于南京，1941年迁至重庆，1950年西南军政委员会接管命名至今，已有86年历史。是第三军医大学第一附属医院、第一临床医学院，是全军唯一医学检验系所在医院文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 临床实验基地、生物大分子药物代谢研究平台、卫生部临床药师培训基地，等。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。卫生部临床药师培训基地拥有拥有15临床药师，临床药师， 感染、消化和通科专业感染、消化和通科专业文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有
3、不当之处，请联系网站或本人删除。系统学习临床知识文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。“下临床”培训阶段药学思维到临床思维 带教老师带领进入临床一线带教老师带领进入临床一线学习问诊及患者信息的采集整理学习问诊及患者信息的采集整理分管病床的药物治疗工作分管病床的药物治疗工作每两周文献报告交流每两周文献报告交流 开展专题病例讨论开展专题病例讨论书写教学药历和病例分析书写教学药历和病例分析文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。医院各种培训、讲座、年会文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人
4、删除。 内容提要内容提要文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1 1、培训内容序号序号轮转科室轮转科室时间（周）时间（周）起止日期起止日期1 1老年科4周2015年12月14日2016年01月13日2 2肿瘤科12周2015年12月14日2016年01月16日3 3药剂科1周2016年01月17日2016年04月16日4 4临床微生物科1周2016年04月17日2016年04月22日5 5普通外科4周2016年04月23日2016年05月20日6呼吸内科8周2016年05月21日2016年07月22日7内分泌8周2016年07月23日2016年09月23
5、日8肝胆内科4周2016年09月24日2016年10月28日9心内科4周2016年10月29日2016年11月30日文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。内容内容要求要求带教老师签名带教老师签名临床用药实践880学时张欣教学药历10份张欣/唐敏病例分析2份张欣/唐敏治疗药物血药浓度监测结果分析10次张欣/唐敏用药教育材料2份张欣/唐敏专业知识理论课100学时张欣/唐敏专业学术讲座10次张欣/唐敏病例讨论会10次张欣/唐敏文献阅读报告2次张欣/唐敏处方医嘱审核15000条张欣/唐敏专项处方点评2次张欣/唐敏I类切口手术预防使用抗菌药物评价100例张欣/唐敏
6、培训项目文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。内容要求带教老师签名处方与医嘱审核相关规定10学时张欣/唐敏医学法学、伦理学与交流沟通18学时张欣/唐敏循证医学及药物信息学18学时张欣/唐敏常见慢性病诊疗技术及指定学习病种的临床知识54学时张欣/唐敏专业知识理论培训文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。门诊药房文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。效期药品管理文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。发药流程文档仅供参考，不能作为科学依据，请
7、勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。门诊咨询文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。门诊咨询门诊咨询文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。门诊咨询门诊咨询文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。医嘱审核医嘱审核文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。检验科文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。每日查房文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。死亡病例讨论死亡病
8、例讨论文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。病例讨论文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。答辩考核文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课余生活课余生活文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。课余生活课余生活文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。飞羽家园羽毛球俱乐部飞羽家园羽毛球俱乐部文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 内容提要内容提要文档仅供参考，不能作
9、为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。我们该何去何从？l器官系统整合教材的课改l全科医生的规培l卫生部临床药师培训的改革文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。我们该如何选择？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。药师如何转向临床药师？药师如何转向临床药师？ 确定自己发展方向确定自己发展方向 确定方向后不断积累知识确定方向后不断积累知识 争取早日参加卫生部临床药师基地的培训争取早日参加卫生部临床药师基地的培训文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。1、手机微信
10、中各种订阅号、手机微信中各种订阅号如何积累知识？如何积累知识？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2、各种手机、各种手机APP如何积累知识？如何积累知识？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。3、购买各种工具书、购买各种工具书如何积累知识？如何积累知识？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。锻炼自己临床思维离不开临床锻炼自己临床思维离不开临床锻炼自己临床经验离不开临床锻炼自己临床经验离不开临床体现自己的价值离不临床体现自己的价值离不临床1、临床药师离不开临床临床药师的路如何
11、走？2、学会发现问题与解决问题3、学会询证论证文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。什么叫临床思维？例一：一位患者以间断咳嗽、咳痰伴活动后气促例一：一位患者以间断咳嗽、咳痰伴活动后气促2月余入院，入月余入院，入院诊断院诊断1、双肺肺炎，、双肺肺炎，2、左上肺癌？，、左上肺癌？，3、双肺结核？、双肺结核？临床思维临床思维： 患者有咳嗽、咳痰、活动后气促患者有咳嗽、咳痰、活动后气促症状症状；有双肺未闻及哮鸣音和湿啰；有双肺未闻及哮鸣音和湿啰音体症音体症；胸部胸部CT提示有双肺见多发散在斑片状影；提示有双肺见多发散在斑片状影；辅查辅查血常规白细胞数目血常规白细
12、胞数目(WBC)8.70109/L、中、中性粒细胞百分比性粒细胞百分比(Neu%)76.3%；提示有感染有使用抗生素指征。；提示有感染有使用抗生素指征。询证论证：询证论证： 依据依据中国成人社区获得性肺炎诊断和治疗指南（中国成人社区获得性肺炎诊断和治疗指南（2016版）版）推荐首剂抗感染药物推荐首剂抗感染药物争取在诊断争取在诊断CAP后尽早使用的同时进行鉴别诊断；门诊轻症后尽早使用的同时进行鉴别诊断；门诊轻症CAP，尽量使用生物利用，尽量使用生物利用度好的口服抗感染药物治疗；对于需住院治疗的度好的口服抗感染药物治疗；对于需住院治疗的CAP患者推荐单用患者推荐单用-内酰胺类或联合内酰胺类或联合多
13、西环素多西环素/大环内酯类或单用呼吸喹诺酮类，与联合用药相比，呼吸喹诺酮类单药治疗大环内酯类或单用呼吸喹诺酮类，与联合用药相比，呼吸喹诺酮类单药治疗不良反应少且不需要皮试。不良反应少且不需要皮试。结合患者：结合患者： 该患者入院后在没有入住该患者入院后在没有入住ICu的情况下使用注射用美洛西林钠舒巴坦钠的情况下使用注射用美洛西林钠舒巴坦钠(开林开林) 3.75g，bid +盐酸莫西沙星氯化钠注射液盐酸莫西沙星氯化钠注射液(拜复乐拜复乐) 0.4g，qd联合抗感染治疗值得商榷，有抗联合抗感染治疗值得商榷，有抗感染治疗起点过高。感染治疗起点过高。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之
14、处，请联系网站或本人删除。什么叫临床思维？例二：一位糖尿病足患者的抗感染治疗是否合理？例二：一位糖尿病足患者的抗感染治疗是否合理？糖尿病足使用万古霉素联合头孢吡圬抗感染长糖尿病足使用万古霉素联合头孢吡圬抗感染长达二个月是否合理？达二个月是否合理？如果糖尿病足患者住院期间分泌培养只培训出如果糖尿病足患者住院期间分泌培养只培训出G+菌，是否用抗菌，是否用抗G-菌的抗生素？菌的抗生素？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。2、学会发现问题、解决问题的方法 临床中哪些患者需要预防应激性
15、溃疡？ 预防应激性溃疡是不是任意一种PPI制剂者可以？ 临床常见PPI之间有什么区别？ 预防应激性溃疡时PPI的如何使用？临床问题：为什么预防应激性溃疡只能用奥美拉唑？临床问题：为什么预防应激性溃疡只能用奥美拉唑？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。临床中哪些患者需要预防应激性溃疡？临床中哪些患者需要预防应激性溃疡？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。作用及机制 H+-K+-ATP酶是由和亚单位组成，负责转运H+，药物与亚单位结合，酶活性降低，抑制H+分泌。 抑制胃酸分泌作用强而持久 胃蛋白酶分泌也减少 尚有抑
16、制幽门螺杆菌的作用临床应用 胃和十二指肠溃疡、胃食管反流病、手术吻合口溃疡和卓-艾综合征等酸 相关性疾病预防应激性溃疡是不是任意一种预防应激性溃疡是不是任意一种PPI制剂者可以？制剂者可以？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。不同PPI的基本特点及疗效文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。不同PPI的药代动力学特点流行病学研究表明，奥美拉唑对孕妇或胎儿/新生儿的健康无不良影响，故孕期可以使用在兔子的试验发现胎仔死亡率增加，应考虑风险获益比孕妇及哺乳期妇女禁用考虑风险获益比动物实验未发现有影响，但应慎用文档仅供参考
17、，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。 不同PPI在特殊人群中的药动学特点和剂量调整文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。PPI的不良反应胃肠道反应：腹痛、胀气、恶心、呕吐、便秘。肝毒性：可引起 ALT、AST等一过性升高 。神经系统症状（头痛、头晕、失眠、焦虑、足麻甚至是共济失调、意识障碍等）。长期使用本品可能引起高胃泌素血症。骨折减少钙的吸收，干扰骨组织的吸收 - 重建平衡等。感染引发呼吸系统感染、自发性腹膜炎和艰难梭状芽孢杆菌感染等。低镁血症小肠中镁的吸收障碍及机体总的镁储备进行性减少，最终耗竭。缺铁性贫血和维生素 B1
18、2 缺乏PH升高，吸收障碍胃底腺息肉急性间质性肾炎可能与免疫相关。骨骼肌与心肌不良反应与氯吡格雷联用导致心血管事件风险与代谢酶相文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。预防应激性溃疡时PPI的如何使用？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。如果已发生应激性溃疡出血时如何使用PPI？文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。3、与培训基地保持密切联系、与培训基地保持密切联系 ，及时请教，及时请教与交流，不断从基地中得到帮助、提高与交流，不断从基地中得到帮助、提高参加基地举办的各种学术
19、活动参加基地举办的各种学术活动与带教老师探讨危重病例与带教老师探讨危重病例与同行们即时交流、相互学习与同行们即时交流、相互学习文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。4、对药学前沿知识、深层知识了解仍感不足、对药学前沿知识、深层知识了解仍感不足 临床医生注重的多是循证医学证据、及国际大型临床医生注重的多是循证医学证据、及国际大型 临床试验评价结果临床试验评价结果 咨询的内容是与药物治疗有关的深层次的问题或咨询的内容是与药物治疗有关的深层次的问题或 是联合用药的问题是联合用药的问题 需要临床药师获取较多的前沿医药学知识及需要临床药师获取较多的前沿医药学知识及
20、 相关信息，并结合临床情况及时吸收、合理应用相关信息，并结合临床情况及时吸收、合理应用文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。5、培养临床药师是一个系统工程，需要长期坚持不懈的努力 成为一名合格的临床药师，不是只接受完一期成为一名合格的临床药师，不是只接受完一期培训就能达到的，更需要在临床长期磨练和坚培训就能达到的，更需要在临床长期磨练和坚持不懈的学习。持不懈的学习。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。静心之路，独自修行。静心之路，独自修行。勿忘初心，方得始终。勿忘初心，方得始终。文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系网站或本人删除。
