1、黄继光黄继光说课稿说课稿一、教材分析1.课文所处的地位和影响；课文所处的地位和影响；2.课文主要内容。课文主要内容。二、教学目标1.有感情朗读课文，了解课文内容；有感情朗读课文，了解课文内容；2.通过学习语言描写和动作描写，了解黄继通过学习语言描写和动作描写，了解黄继光的英雄形象；光的英雄形象；三、教学重难点1.教学重点：有感情朗读课文，了解教学重点：有感情朗读课文，了解课文内容；课文内容；2.教学难点：引导学生感悟黄继光的光辉形教学难点：引导学生感悟黄继光的光辉形象象 。四、学情分析1.学生自身对英雄人物的知识储备较学生自身对英雄人物的知识储备较为丰富；为丰富；2.本篇选读课文与四单元的战争
2、与和平的内本篇选读课文与四单元的战争与和平的内容相对应。容相对应。五、教法学法及依据1.教法学法：阅读体会法、引导欣赏教法学法：阅读体会法、引导欣赏法。法。2.教学依据：教学依据：体现了体现了“自主合作探究自主合作探究”的教学理念，符合课程标准对本阶段的教学理念，符合课程标准对本阶段文学作品教学的要求文学作品教学的要求。六、教学过程（一）激情导入（一）激情导入 走进英雄走进英雄目的：揭示课题，初步了解英雄黄继光目的：揭示课题，初步了解英雄黄继光六、教学过程（二）通读课文（二）通读课文 整体感知整体感知目的：让学生掌握课文的主要内容，了解故目的：让学生掌握课文的主要内容，了解故事发生的时代背景事
3、发生的时代背景六、教学过程（三）重点品读（三）重点品读 形象塑造形象塑造1.勾出文中关于黄继光语言描写和动作描写勾出文中关于黄继光语言描写和动作描写的词句，感悟黄继光的英雄形象；的词句，感悟黄继光的英雄形象；2.让学生学习让学生学习 写作方法。写作方法。六、教学过程（四）情感升华（四）情感升华 拓展延伸拓展延伸1.列举战争中的英雄列举战争中的英雄目的：积累英雄人物目的：积累英雄人物 感受英雄精神感受英雄精神七、板书设计 照片上，只见一片本来繁华的景象在一照片上，只见一片本来繁华的景象在一( )中化作废墟。只留下中化作废墟。只留下( )天桥，天桥，( )铁路，铁路，( )房屋，房屋，满地的满地的
4、( )还有一个孤独的小还有一个孤独的小男孩男孩坐在废墟里号啕大哭坐在废墟里号啕大哭。 狂轰滥炸狂轰滥炸断裂的断裂的扭曲的扭曲的残破的残破的砖瓦碎片砖瓦碎片二、编写故事二、编写故事想一想这个孩子为什么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？看图说故事看图说故事 轰炸前：轰炸前：轰炸时：轰炸时： 见到的见到的 听到的听到的轰炸后：轰炸后： 当时当时，上海，上海火车站火车站和往常一样，涌动的人群川流不息，正和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来在这时，天空中突然传来“翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟的敌机声，还没等人们醒悟之之即，即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建
5、筑物坍塌几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了了半边。半边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、妈爸爸、妈妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一废墟。人们停止了涌动，一个个个个尸体倒在了血泊中，刚才还在尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的喧哗的火车火车站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低的呻吟。
6、就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊呻吟。就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊 声声，“妈妈妈，你在那里。妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”他坐在铁轨中他坐在铁轨中间，间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎么怎么生存生存三、展开联想三、展开联想 那个记者拍完照片后会怎么做？这那个记者拍完照片后会怎么做？这
7、个孩子以后的命运如何？个孩子以后的命运如何？ 当时，日本在中国的领土上烧杀抢当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？的孩子，他们又会有怎样的命运？这个孤独的孩子以后的命运如何？这个孤独的孩子以后的命运如何？ 1 1、孩子被一有志之士救起，抚养长大后、孩子被一有志之士救起，抚养长大后加入抗战队伍，成为一名加入抗战队伍，成为一名“维护和平，制止战维护和平，制止战争争”的少年英雄。的少年英雄。 2 2、孩子无父无母，过着、孩子无父无母，过着“衣不蔽体，食衣不蔽体，食不裹腹不裹腹”的日子，饱受战争之苦。的日子，饱受战争之苦
8、。 我想，那个记者一定会在拍完照我想，那个记者一定会在拍完照片片后帮助他的。后帮助他的。他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有他一定会在好心人的怜爱中成长为一个对社会有用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他用的人，为新中国的建设做出贡献。长大后的他也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。也一定会对需要帮助的孩子们伸出援助之手。 可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我可是，我又想到，在那个年代，日本侵略者对我们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很们中国的践踏远远不止一个火车站。一定还有很多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失多可怜的孩子，他们在日本鬼子无情的炮火中失去了亲人，
9、又得不到帮助。那些孩子很可能还没去了亲人，又得不到帮助。那些孩子很可能还没长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也长大就死了，因为没人给他饭吃。还有的孩子也许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会许能活下来，但是如果没人管他，他们很可能会变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人变成小偷。因为没人给他钱，让他生存，更没人告诉他什么该做，什么不该做。告诉他什么该做，什么不该做。 四、表达情感四、表达情感 想到这些，你想对日本侵略者想到这些，你想对日本侵略者说什么？说什么？ 和战争中的孩子对比，你有何和战争中的孩子对比，你有何感受？感受？ 你的愿望是什么你的愿望是什么?想到这些，我真恨日本侵略
10、者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。想到这些，我真恨日本侵略者。他们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。 想到这些，我真恨日本侵略者。他们想到这些，我真恨日本侵略者。他
11、们毁了多少个幸福的家？他们让多少孩毁了多少个幸福的家？他们让多少孩子没有了父母，没有了关爱，只能在子没有了父母，没有了关爱，只能在街头流浪？我看着这幅照片，想着想街头流浪？我看着这幅照片，想着想着，觉得我们的生活比那些孩子幸福着，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。我很同情那些经历战火、硝烟多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。一样过上幸福的日子了。 一、作文开头：一、作文开头：1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站，一个外国记者拍下炸后的真
12、实情景。 二、描述画面：二、描述画面：请你仔细观察图片，看看照片上有什么人物？有哪些被毁坏的建筑物？是怎样的景象？ 三、编写故事：三、编写故事：想一想这个孩子为是么哭？他的父母在哪里？当时发生了什么事情？ 四、展开联想：四、展开联想：那个记者拍完照片后会怎么做？这个孩子以后的命运如何？当时，日本在中国的领土上烧杀抢夺、狂轰滥炸，一定会有更多可怜的孩子，他们又会有怎样的命运？ 五、表达情感：五、表达情感：想到这些，你想对日本侵略者说什么？和战争中的孩子对比，你有何感受？你的愿望是什么?构想开头：交代时间， 地点和背景。中间：展开合理想像，注重场面描写。结尾：总结全文， 表达决心。可选择使用的词语
13、可选择使用的词语 断裂的天桥断裂的天桥 扭曲的铁路扭曲的铁路 残破的房屋残破的房屋 满地的满地的碎砖碎片碎砖碎片 繁华的景象繁华的景象 “翁翁翁翁”的敌机声的敌机声 “轰轰轰轰”的的巨响巨响 残酷的战争残酷的战争 摧毁摧毁 坍塌坍塌 倒塌倒塌 摧毁摧毁 喧哗喧哗 热闹热闹 偶尔偶尔 呻吟呻吟 片刻片刻 硝烟硝烟 怜爱怜爱 贡献贡献 践踏践踏 报仇报仇 顷刻间顷刻间 一瞬间一瞬间 一片废墟一片废墟 号啕大哭号啕大哭 狂轰狂轰滥炸滥炸 横七竖八横七竖八 川流不息川流不息 硝烟四起硝烟四起 乱作一乱作一团团 不知所措不知所措 四处逃窜四处逃窜 流落街头流落街头 烧杀抢夺烧杀抢夺 小学生自学网http
14、:/开头： 例：1937年8月28日，当无数 的炮弹落在上海火车站时，这座古老的火车站就变得面目全非了 。开头：开头： 战争是魔鬼战争是魔鬼!它让孩子失去父母，让妻子失去它让孩子失去父母，让妻子失去丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。丈夫，还让原本幸福的家庭变得支离破碎。 1937年年8月月28日日,日机轰炸上海南站日机轰炸上海南站,炸死炸死200余人余人,伤者不计其数伤者不计其数.一对夫妇带着一个出生不久的一对夫妇带着一个出生不久的婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰婴儿来到上海火车站坐火车，遇到日本侵略者轰炸上海火车站。炸上海火车站。 一个偶然的机会，我看到一张旧照片。它印一个偶然
15、的机会，我看到一张旧照片。它印证着证着1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸上海火车站日，日本侵略者轰炸上海火车站时的真实情景。时的真实情景。小学生自学网http:/中间：例：就在这时，从旁边的废墟里传来孩子的哭声例：只听见“轰”的一声响，车站瞬间倒塌了。车站里的人顿时惊慌失措，大家逃的逃，叫的叫，哭的哭，乱成一片。刹那间，硝烟滚滚，血肉横飞小学生自学网http:/结尾：例：一连串的画面在我的脑海中久久挥之不去。同学们，让我们好好学习，把祖国建设得更加强大，好让祖国不再遭受屈辱！结尾：结尾： 1、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福、我看着这幅照片，觉得我们的生活比那些孩子幸福多了。
16、我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世多了。我很同情那些经历战火、硝烟的孩子，我想这世界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我界上要是没有战争，那该多好啊？那些孩子就可以像我们一样过上幸福的日子了。们一样过上幸福的日子了。 2、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么、为什么世上有战争，和平之神去了哪儿？为什么会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火会让出生不久的婴儿失去了父母，为什么要让美好的火车站成了车站成了“垃圾场垃圾场”，为什么，为什么？，为什么，为什么？ 3、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世、今天，我们中国孩子虽生活在和平的环境里，但世界并不太平，罪
17、恶的子弹还威胁着娇嫩的界并不太平，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花和平之花”，我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为我代表全世界爱好和平的人们向整个国际社会呼吁：为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了人们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让们不再失去亲人，全世界应该维护和平，制止战争！让和平之花开满全世界和平之花开满全世界;让和平之歌永远在人间飞扬让和平之歌永远在人间飞扬;让和让和平之神永驻人间！平之神永驻人间！ 可选择的题目可选择的题目 一张旧照片一张旧照片 沉痛的教训沉痛的教训 废墟中的孩子废墟中的孩子一张旧照
18、片一张旧照片 提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的提起旧照片，很多人都会想起自己童年时期快乐的情景。然而今天我要展示的这张旧照片，会让你想起这张旧照片，会让你想起60年前那场残无人道的战争。年前那场残无人道的战争。 1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸了日，日本侵略者轰炸了 上海火车站，这张照片就是被当时记者拍上海火车站，这张照片就是被当时记者拍下来的下来的 真实情景。真实情景。 这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然这一天，上海南站和往常一样，涌动的人群川流不息，正在这时，天空中突然传来传来“翁翁翁翁”的敌机声，还没等人们醒悟
19、之即，的敌机声，还没等人们醒悟之即，“轰轰轰轰”几声巨响，顿时，火车站几声巨响，顿时，火车站硝烟四起，建筑物坍塌了半边。硝烟四起，建筑物坍塌了半边。“鬼子的飞机来了鬼子的飞机来了”“”“快跑呀、快跑呀快跑呀、快跑呀”“”“爸爸、爸爸、妈妈妈妈”哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸哭声、喊声，顿时连成了一片，人们慌作一团，不知所措。可敌人的轰炸还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片还在继续，天桥倒塌了，此时的火车站变成了一片废墟。人们停止了涌动，一片片尸体倒在了血泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几尸体倒在了血
20、泊中，刚才还在喧哗的南站现已死一般的寂静，只是偶尔还能听见几声低微的呻吟。声低微的呻吟。 “妈妈，你在那里。妈妈，你在那里。”“”“爸爸，我害怕爸爸，我害怕”就在这寂静的片刻，突然传来了一个就在这寂静的片刻，突然传来了一个小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满小男孩的哭喊声。他坐在铁轨中间，满身是血，正张着大嘴呼喊着。他看着眼前满身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从身是血迹的父母，不知发生了什么事情，他不知父母为何一动不动，他也不知道从此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存此以后即将成为孤儿，他更不知道今后该怎样生存
21、眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤眼前的废墟，眼前的孤儿，不都是日本侵华战争在中国留下的滔天罪行吗？孤苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的苦伶仃的孩子不已证明你们在中国的“东亚共荣东亚共荣”是谎言吗？是谎言吗？ 这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔这张旧照片让我们无法抹杀掉每个中国人心灵的震撼，那一幕幕日本侵华的滔天罪行让我们历历在目。天罪行让我们历历在目。 简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小简评：文章从旧照片入手，引出了日军侵华的滔天罪行。作者通过细心观察抓住小男孩的外貌描写，字里行间充满了对
22、日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思男孩的外貌描写，字里行间充满了对日军的仇恨，突出了中心，也体现了作者的思想感情。想感情。 废墟中的孩子废墟中的孩子 这幅照片是这幅照片是1937年年8月月28日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒日，日本侵略者轰炸我国上海火车南站时的情景。啼哭的婴儿，倒塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。塌的房屋，使我们不由得仿佛又回到了我们中华民族遭受欺凌的屈辱年代。 这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前屋后小憩这是一个阳光明媚的早晨，这时本应当是学生上学，工人上班，老人和孩子在房前
23、屋后小憩和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能和玩耍的时候。可是由于日军的狂轰乱炸，上海城内的学校和工厂很多已被炸毁，人们已不能正常的上班和上学。正常的上班和上学。 这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以这时的上海火车站，由于北站已成为战区，交通被切断，南站就成了交通的惟一出口，所以上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上上海火车南站，人流拥挤不堪。忽然空中传来飞机的轰鸣声，日本敌机飞来投下大量炸弹。上海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站
24、内的人们死伤无数，海火车站顷刻间变成了一片废墟，车站，天桥月台以及铁轨被炸得稀烂。站内的人们死伤无数，地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤地上躺满了横七竖八的尸体。火光中，父母焦急的呼唤着孩子，孩子哭喊着寻找着亲人，炸伤的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在的人们痛苦的呻吟着，废墟中幼儿悲惨的啼哭声更是让人心痛。几分钟前，这个婴儿可能还在妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间妈妈温暖的怀抱中撒娇，手里还玩着爸爸亲手为他做的玩具。几分钟后，侵略者的炸弹顷刻间将这美
25、好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住将这美好的一切都毁灭了。敌机投下炸弹的瞬间，孩子的母亲努力用自己的身体为孩子遮挡住纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模纷飞的瓦砾和弹片，孩子的母亲被炸弹夺去了年轻的生命。侥幸活下来的孩子已认不出血肉模糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双糊的母亲，他大声的哭喊着。可是眼前没有出现妈妈慈祥的笑脸，更没有爸爸平时那有力的双手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的手来抱起他。孩子那稚嫩的哭声似乎
26、在质问侵略者：你们为什么要这样的残忍，夺走我父母的生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！生命，夺走我幸福的童年，我这么小，我以后将怎样生活啊！ 是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打是呀，是战争使原本繁华的街市变成了废墟，是战争摧毁了人们原本幸福的家园，是战争打碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好碎了孩子们童年的梦想。愿这样的历史悲剧永远不再重演，让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。的童年，让世界永远充满幸福和欢笑。 简评：简评：文章通过对图片内容的描写，把读者引
27、入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸文章通过对图片内容的描写，把读者引入了战火纷飞的年代。文中重点描绘了敌机轰炸后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达后，上海火车南站的悲惨景象。充分表达了倡导和平，反对战争的这一主题。语言朴实，表达真情实感。真情实感。 牢记历史勿忘国耻牢记历史勿忘国耻 1937年年8月月28日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日，上海火车南站和往常一样，许多乘客在候车室等候列车。这时，日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变成了废虚，天桥断裂了，铁日本侵略军向车站投下了无数颗炸弹，顿时，火车站变
28、成了废虚，天桥断裂了，铁轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭轨扭曲了，残破的房屋，满地的砖瓦碎片，一片狼籍。这时，传来一个小男孩的哭喊声，他的父母和亲人都在喊声，他的父母和亲人都在“轰隆轰隆”的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了的一声中，被炸弹夺去了生命。现在他已成了孤儿，今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪孤儿，今后的命运和生活不可想象。也许在那战乱年代，不会有人理他，他将流浪街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人，街头，甚至濒临死亡，再没有机会为死去的父母报仇雪恨。也许他会遇到好心人，把他
29、抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，把他抱回家，养育他长大。无论他的生活怎样，对于他来说，是一个无辜的受害者，整个中国人民都是无辜的受害者。整个中国人民都是无辜的受害者。 日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞日本侵略者烧杀掳掠，无恶不作，杀害我同胞3500多万人。日本侵略者的罪行罄多万人。日本侵略者的罪行罄竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。竹难书，罪恶滔天，像这样的画面不计其数。 我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的我们永远不能忘记侵华日军惨无人道的大屠杀和在大屠杀中奋起抗争的我们民族的脊梁。脊梁。 一位女作家说得
30、好：一位女作家说得好：“忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。忘记大屠杀，就是第二次大屠杀。” 列宁告诫我们：列宁告诫我们：“忘忘记过去就意味着背判。记过去就意味着背判。” 让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着让我们把警世的大钟撞得更响更响吧，让钟声时时唤起我们的民族精神，激励着青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史青少年成长为实现中华民族伟大复兴的新一代，让钟声飘洋过海，振聋发耳，以史为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许为鉴，呼唤和平，邪恶必败，正义必胜。中国人民，亚洲人民和世界人民决不允许被侵略
31、、被杀戮的悲剧重演！被侵略、被杀戮的悲剧重演！ 简评：通过简单对照片的叙述，引出了对照片的思考，发表感慨，语言尖锐，耐人简评：通过简单对照片的叙述，引出了对照片的思考，发表感慨，语言尖锐，耐人寻味，给人留下思考！寻味，给人留下思考！ 沉痛的教训沉痛的教训 这是一幅拍摄于这是一幅拍摄于1937年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大年的照片。这天，日本侵略者在上海火车南站投下了大量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛量的炸弹。顷刻间，使繁华的上海火车站变成了一片废墟。图中的幼儿由于剧痛和惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上和
32、惊骇大声的哭嚎着，他的亲人可能已被敌人罪恶的炸弹夺去了宝贵的生命。上海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的海火车站到处是惨不忍睹的景象。残垣断壁，炸毁的铁轨，倒塌的天桥，无助的孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。孤儿，无不诉说着侵略者的残暴。 看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！看到这幅照片会使每一个有良知的人感到心痛。战争都给人类带来了什么啊！大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、大批饥饿的难民、失学的儿童，倒塌的房屋、失去双亲的儿童、无家可归的贫民、致残的身体。致残的身体。 图中的幼儿今后将如何的生
33、活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久图中的幼儿今后将如何的生活啊。可能因为战争，会使这个刚刚来到人世不久的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊的婴儿过早的夭折，这个世界上很多美好的东西他还没有来得及看一看，带着惊恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可恐、带着无助、匆匆的离开了这个世界。如果他幸运，可能会被好心人收养，可是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父是失去亲人的痛苦，在孩子心灵深处将成为永远抹不去的痛。也有可能，他的父母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的
34、孩母只是被炸弹炸伤了身体，在今后的生活中，拖着致残的身体领着这个可怜的孩子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。子沿街乞讨，孩子伸出的乞讨的手臂上，依稀可见弹片擦伤的疤痕。 是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才是呀，这是中华民族屈辱的一幕，正是由于我们当时国力不够强大，侵略者才敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻敢在我们的国土上如此嚣张。少年强则中国强，是啊，祖国的强大要靠我们年轻一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。一代用勤劳的双手去建造。决不让这样的历史悲剧重演。 简评：文章以图中因剧痛和惊吓
35、大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战简评：文章以图中因剧痛和惊吓大声哭喊的幼儿为主要的描写对象，对因为战争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一个个设争可能会对孩子未来的命运产生的影响，进行了种种设想。通过这样的一个个设想，来说明战争给人类带来的灾难。痛斥了侵略者的凶残，表达了希望世界永远想，来说明战争给人类带来的灾难。痛斥了侵略者的凶残，表达了希望世界永远和平的美好愿望。和平的美好愿望。 战争给人类带来的灾难是深重的，特别是那些无辜的孩子。很多孩子因为战争失去了家园，成了难民。由于食物短缺，孩子们大多营养不良。使用某些违禁武器所产生的辐射，使许多战后出生的儿童，得
36、了白血病或其他怪病。 战争中也涌现出许多为国家，为和平而战的英雄人物。比如，抗击日本侵略者的杨靖宇、赵一曼，为建立新中国英勇献身的方志敏、董存瑞，抗美援朝、保家卫国的黄继光、邱少云 让我们通过课外阅读、看电影电视、听故事、参观展览等活动，了解更多有关战争给人类造成灾难的事实和英雄任务的事迹。我的发现我的发现妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来全身光溜溜的像像条小泥鳅条小泥鳅，怎么也抓不住。，怎么也抓不住。雨来雨来像小鸭子一样像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
37、吹着气，望着妈妈笑。那双手就那双手就像鹰的爪子像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。他似乎感到德军那几双他似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛恶狼般的眼睛都定在越来越短的蜡烛上。都定在越来越短的蜡烛上。 我发现了同样的四个句子中，加点的部分表达了不同的情感，使我发现了同样的四个句子中，加点的部分表达了不同的情感，使我们更好地理解作者所表达的思想感情。我们更好地理解作者所表达的思想感情。 第一组句子中用第一组句子中用“小泥鳅小泥鳅”“”“小鸭子小鸭子”来比喻雨来，表达了作者来比喻雨来，表达了作者对雨来这个人物的喜爱之情。对雨来这个人物的喜爱之情。 第二组句子中用第二
38、组句子中用“鹰鹰”和和”恶狼恶狼“来形容敌人，表达了作者对来形容敌人，表达了作者对敌人的痛恨和厌恶之情。敌人的痛恨和厌恶之情。 这样的句子叫比喻句，把要说明的事这样的句子叫比喻句，把要说明的事物比作另一种熟悉的、类似的事物，使要物比作另一种熟悉的、类似的事物，使要说明的事物更清晰、更形象地展现在人们说明的事物更清晰、更形象地展现在人们的面前。的面前。 说说你还知道哪些比喻句。1.他身手敏捷，像（他身手敏捷，像（ ）爬上了树。）爬上了树。2.他在课堂上没有片刻安宁，总像（他在课堂上没有片刻安宁，总像（ ）动来动去。）动来动去。3.解放军像（解放军像（ ）下山，一下子把敌人全歼灭了。）下山，一下子
39、把敌人全歼灭了。4.歹徒像（歹徒像（ ）一样扑向孤独无援的孩子。）一样扑向孤独无援的孩子。我会写比喻句他身手敏捷，他身手敏捷，像小猴子般像小猴子般爬上了树。爬上了树。他在课堂上没有片刻安宁，总他在课堂上没有片刻安宁，总像小猴子般像小猴子般动来动去。动来动去。解放军解放军像猛虎像猛虎下山，一下子把敌人全歼灭了。下山，一下子把敌人全歼灭了。歹徒歹徒像恶虎像恶虎一样扑向孤独无援的孩子。一样扑向孤独无援的孩子。日积月累日积月累知己知彼知己知彼 百战百胜百战百胜 运筹帷幄运筹帷幄 决胜千里决胜千里 出其不意出其不意 攻其不备攻其不备 围魏救赵围魏救赵 声东击西声东击西 四面楚歌四面楚歌 腹背受敌腹背受敌
40、 草木皆兵草木皆兵 风声鹤唳（风声鹤唳（l l）兵贵神速兵贵神速 突然袭击突然袭击 神出鬼没神出鬼没 所向无敌所向无敌知己知彼知己知彼 百战百胜：百战百胜：如果对敌我双方的情况如果对敌我双方的情况都能了解透彻，那么每战必胜。都能了解透彻，那么每战必胜。运筹帷幄：运筹帷幄： 称在后方决定作战策略，也泛指策称在后方决定作战策略，也泛指策划机要的事。划机要的事。 决胜千里：决胜千里：泛指后方的作战方案能够使前线的战泛指后方的作战方案能够使前线的战事取得胜利，形容一个人的才干。事取得胜利，形容一个人的才干。出其不意出其不意 攻其不备：攻其不备：出兵攻击对方意想不到而出兵攻击对方意想不到而未有防备的地方
41、。后亦指行动出乎人的意料。未有防备的地方。后亦指行动出乎人的意料。围魏救赵围魏救赵：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之：指袭击敌人后方的据点以迫使进攻之敌撤退的战术。敌撤退的战术。 围魏救赵围魏救赵 公元前公元前353年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。年，魏国围攻赵国都城邯郸。齐国派田忌救赵。田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军田忌用军师孙膑的计策，乘魏国内部空虚而引兵攻魏，魏军回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。回救本国，齐军乘其疲惫，在桂陵打败魏军，赵国因而解围。后来用后来用“围魏救赵围魏救赵”表示类似的作战方法。表示类似的作战方法。声东击西声东击西
42、：指虚张声势使敌人产生错觉，而突然：指虚张声势使敌人产生错觉，而突然袭击其不备之处。袭击其不备之处。四面楚歌：四面楚歌：比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的比喻陷入四面受敌，到达孤立无援的窘迫境地。窘迫境地。腹背受敌腹背受敌：前、后都受到敌人的攻击。：前、后都受到敌人的攻击。草木皆兵草木皆兵：把山上的草木都当做敌兵。形容人在：把山上的草木都当做敌兵。形容人在惊慌时疑神疑鬼。惊慌时疑神疑鬼。风声鹤唳风声鹤唳：把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人：把风的响声、鹤的叫声，都当做敌人的叫阵声，疑心是追兵来了。形容极度惊慌疑惧。的叫阵声，疑心是追兵来了。形容极度惊慌疑惧。兵贵神速兵贵神速：用兵贵在行动特别迅速。
43、：用兵贵在行动特别迅速。突然袭击：突然袭击：原指军事上出其不意地攻击，现多原指军事上出其不意地攻击，现多比喻突然加于别人的行动使人感到意外而难应比喻突然加于别人的行动使人感到意外而难应付付神出鬼没：神出鬼没：象神鬼那样出没无常。形容出没无象神鬼那样出没无常。形容出没无常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所常，不可捉摸。后泛指行动变化迅速。力量所指向的地方，谁也抵挡不住。指向的地方，谁也抵挡不住。所向无敌所向无敌：形容力量强大，无往不胜。：形容力量强大，无往不胜。1 1比赛场上如果能做到比赛场上如果能做到 ，就容易取胜。，就容易取胜。2 2发动侵略战争的德国法西斯现在是发动侵略战争的德国法西斯
44、现在是 的时候，因为所有的时候，因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。正义的人们都对他们深恶痛绝。3 3狂风暴雨之夜，小玲感觉狂风暴雨之夜，小玲感觉 ，卷缩在被窝里直发抖。，卷缩在被窝里直发抖。4 4我们班我们班“虎跃队虎跃队”和和“龙腾队龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将在进行篮球比赛时，篮球名将志杰志杰 ，猛投了一个高分球。，猛投了一个高分球。5 5被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓 ，命悬一线。，命悬一线。6 6中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上 ，包揽所有金牌。，包揽所有金牌。7 7中国抗日战争马上要胜利了，敌人中国抗日战争马上要胜利了，敌人
45、，到处抱头鼠窜。，到处抱头鼠窜。8 8正是正是 ，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。9 9诸葛亮是个神通广大的人物，他诸葛亮是个神通广大的人物，他 ，有，有 的大智慧。的大智慧。1010尽管日本鬼子尽管日本鬼子 ，但还是逃不出八路军战士布下的天罗，但还是逃不出八路军战士布下的天罗地网。地网。 1 1比赛场上如果能做到比赛场上如果能做到 知己知彼知己知彼，就容易取胜。，就容易取胜。2 2发动侵略战争的德国法西斯现在是发动侵略战争的德国法西斯现在是 四面楚歌四面楚歌的时候，的时候，因为所有正
46、义的人们都对他们深恶痛绝。因为所有正义的人们都对他们深恶痛绝。3 3狂风暴雨之夜，小玲感觉狂风暴雨之夜，小玲感觉 草木皆兵草木皆兵 ，卷缩在被窝里直，卷缩在被窝里直发抖。发抖。4 4我们班我们班“虎跃队虎跃队”和和“龙腾队龙腾队”在进行篮球比赛时，篮球名将在进行篮球比赛时，篮球名将志杰志杰出其不意出其不意 ，猛投了一个高分球。，猛投了一个高分球。5 5被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓被猛虎逼上悬崖的羚羊可谓腹背受敌腹背受敌 ，命悬一线。，命悬一线。6 6中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上中国女子乒乓球队在奥运会比赛场上 百战百胜百战百胜，包揽所有金，包揽所有金牌。牌。7 7中国抗日战争马上要胜利了，敌人
47、中国抗日战争马上要胜利了，敌人 风声鹤唳风声鹤唳 ，到处抱，到处抱头鼠窜。头鼠窜。8 8正是正是 兵贵神速兵贵神速 ，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩，警察叔叔以迅雷不及掩耳之势直捣贩毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。毒分子的老巢，一举抓捕了所有贩毒分子。9 9诸葛亮是个神通广大的人物，他诸葛亮是个神通广大的人物，他 运筹帷幄运筹帷幄 ，有，有 决胜千决胜千里里 的大智慧。的大智慧。1010尽管日本鬼子尽管日本鬼子 神出鬼没神出鬼没，但还是逃不出八路军战士布下的天，但还是逃不出八路军战士布下的天罗地网。罗地网。 风声、雨声、读书声，声声入耳。家事、国事、天下事，事事关心。 生活在现代社会里
48、，我们时时处处感受到新闻生活在现代社会里，我们时时处处感受到新闻的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方的存在。听广播、看电视、读报纸、上网，这些方便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外便、快捷的途径，使我们随时可以了解到国内国外的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！的新闻。现在就让我们来召开一次新闻发布会吧！ 发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持发布新闻的时候，选一名同学做发布会的主持人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是人，然后请同学发布自己搜集到的新闻。它可以是发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的发生在国内、国外的大事，也可以是发生在身边的新鲜事。如果对
49、发布的新闻有疑问，可以向新闻发新鲜事。如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，布人提出来。还可以评评谁讲得最清楚、最明白，再评出再评出“最佳新闻发言人最佳新闻发言人”。 小小新闻发布会要求要求： 1、内容可选择近期国内外发生的大事，也可写身边发生的新鲜事。 2、表达要清楚、明白、简洁。建议建议1、把新闻的主要内容说清楚。2、认真倾听别人发言。新闻特点新闻特点 1新闻必须是新近发生和新近发现的事实。 2新闻所报道的事实必须是有价值的。 3.简明扼要，篇幅短小。 写新闻的关键是要讲事情说写新闻的关键是要讲事情说清楚，让别人一看就知道，什清楚，让别人一看就知道，什么么时间时间，什么，什么地点地点，什么，什么人人，发生了什么发生了什么事事。 “最佳发布人”的评选标准 消息是否具有及时性（新鲜性） 消息是否拥有真实性 语言是否简练，反应是否敏捷，表达是否准确。 发布人的仪态是否落落大方，语调是否有感染力。四（四（2）班小小新闻发布会）班小小新闻发布会2016年年4月月18日日
