1、白白 杨杨 礼礼 赞赞 茅茅 盾盾义务教育教科书义务教育教科书 八年级上册八年级上册 语文语文北方有佳树，北方有佳树，挺立如长矛。挺立如长矛。叶叶皆团结，叶叶皆团结，枝枝争上游。枝枝争上游。羞与楠枋伍，羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。甘居榆枣俦。丹青标风骨，丹青标风骨，愿与子同仇愿与子同仇! !白白 杨杨 礼礼 赞赞 茅茅 盾盾感知白杨感知白杨 课文在第几自然段描写了白课文在第几自然段描写了白杨树的外形美？杨树的外形美？ 思考：作者主要从哪几个方面思考：作者主要从哪几个方面来分析白杨树的外形的，它们来分析白杨树的外形的，它们各自有什么特点？各自有什么特点？ 第五段：具体描绘白杨树的形象第五段：具体描绘
2、白杨树的形象 和性格，突出它的不平凡。和性格，突出它的不平凡。内在气内在气质质外部形外部形态态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直笔直绝无旁枝绝无旁枝笔直笔直紧紧靠拢紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠白杨树的生长环境是怎样的不平凡？白杨树的生长环境是怎样的不平凡？生长环境生长环境黄绿错综黄绿错综色色无边无垠无边无垠大大坦荡如砥坦荡如砥平平雄壮伟大雄壮伟大 单调 不平凡白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？白杨树有怎样的内在气质？用了怎样的手法？ 伟丈夫！伟丈夫！伟岸伟岸 正直正直 朴质朴质 严肃严肃 坚强不屈坚强不屈温
3、和温和 靠紧团结靠紧团结挺拔挺拔 力求上进力求上进 好女子好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人 对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑排比排比 反问反问 层层递进层层递进 气势充沛气势充沛 酣畅淋漓酣畅淋漓婆娑婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋 作者为什么不直接歌颂这种人作者为什么不直接歌颂这种人或精神？这样写在表达上有什或精神？这样写在表达上有什么效果？么效果？ 课文的背景课文的背景白杨礼赞白杨礼赞写于写于一九四一年三月一九四一年三月，那时，正处，那时，正处于于抗日战争抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣党反动派消极抗
4、日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的次次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了写下了白杨礼赞白杨礼赞等散文。等散文。 由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，由，来表达自己的思想感
5、情，热情歌颂共产党领导下来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。 课文是如何课文是如何 揭示白杨树的象征意义的？揭示白杨树的象征意义的？ 四个四个“难道难道”层层推进，气势恢弘，由赞美树层层推进，气势恢弘，由赞美树到赞美人，自然过渡。第一个到赞美人，自然过渡。第一个“难道难道” 由树及由树及人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下人，启发人们深思不应该只觉得它是树，为下文作铺垫。后面三个文作铺垫。后面三个“难道难道”，就由浅入深地，就由浅入深地写出了它的象征意义。写出了它的象征意义。“不想到不想到”、“也不联也不联
6、想到想到”、“又不更远一点想到又不更远一点想到”一层深一层地一层深一层地揭示了白杨树的象征意义。第二个揭示了白杨树的象征意义。第二个“难道难道”点点明象征北方农民，第三个明象征北方农民，第三个“难道难道”点明象征战点明象征战士，第四个士，第四个“难道难道”点明象征民族的抗日精神点明象征民族的抗日精神和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，和意志。四个反问句连贯紧凑，思想逐步升华，赞美之情逐渐达到高潮。赞美之情逐渐达到高潮。认识象征手法认识象征手法 文章文章白杨树赞白杨树赞运用了象征手法。运用了象征手法。 象征是象征是通过特定的容易引起联想的具体形象，表现某种概念、通过特定的容易引起联想的具体
7、形象，表现某种概念、思想和感情的艺术手法思想和感情的艺术手法。 象征体和本体象征体和本体之间存在着之间存在着某种相似的特点某种相似的特点，可以，可以借助读者的借助读者的想象和联想想象和联想把它们联系起来。把它们联系起来。 例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可例如蜡烛，光明磊落，焚烧自己，照亮别人的具体形象，可以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此以使我们联想到舍己为人的崇高精神。因此蜡烛蜡烛是是舍己为人舍己为人的象征。的象征。 课堂仿写抒情句：课堂仿写抒情句：(1)当你在茫茫的当你在茫茫的竹林竹林(深林深林,雪雪原原,高原高原)走过走过,难道难道难道难道难道难道难道难道回家作业回家作业1.仿写句子仿写句子: 我赞美莲花我赞美莲花(菊花菊花,梅花，落叶梅花，落叶)，就因为，就因为不但不但尤尤其其 2.补全对联补全对联: 赞高原白杨傲然挺立对抗西北赞高原白杨傲然挺立对抗西北风风 3.仿照课文，仿照课文， 写一篇先记叙后写一篇先记叙后抒情的散文。要求运用到象征的抒情的散文。要求运用到象征的手法。手法。
