小学三年级教师落实“双减”作业设计案例“作业设计”是持续巩固提高学校“双减”工作水平的重点环节之一，“双减”之下，作业设计应该关注哪些方面？我和我们三年级语文组的老师们认真学习，认真思考，群策群力，结合三年级学生身心特点，总结出以下做法：一、作业设计教研制我们把作业设计纳入教研工作体系，做到“无教研不作业”，使作业设计质量得到有力保障。二、作业总量统筹制我们与各学科教师充分交流，确保作业总量得到严格控制。三、作业内容公示制每日作业要在校内和班级微信群中进行公示。通过作业公示，形成对教师作业设计与管理的有效监督。四、作业类型多样制作业类型分为面向全体学生的基础性必修作业和面向部分学生的个性化选修作业，使各类学生都能“吃饱”“吃好”；作业形式既有传统书面作业，又有体验性、展演性、实践性、探究性、创造性作业；既有课时作业，又要单元作业、假期作业。五、作业指导分层制作业布置力求分层，面向不同能力的学生：一是面向全体学生，二是面向学有余力学生，三是面向学习吃力生。根据不同层次学生特点，采用不同方式，分类指导，使不同学生各有所得。六、作业批改对话制批改作业作为与学生进行学习对话的重要载体，对于书面家庭作业，每天做到全批全改，使作业成为师生交流的一座“心桥二七、作业成果展评制每次作业都将优秀作业进行班内展示。让优等生更自信,让后进生学有榜样。
