1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 江西省崇仁县 2017-2018 学年七年级语文上学期第二次月考试题 卷面满分： 120 分 考试时间： 150 分钟 一、积累与运用（ 22 分） 1下列各项中加点字注音全部正确的一项是（ ）（ 2 分） A、徘 徊 (hu) 匿笑 烘 堂大笑 （ hng） 沉默寡言 B、 戳 (chu) 洞 啜泣 惊 慌 失措（ hung） 小心翼翼 C、热 忱 (zhn) 决别 拈 轻怕重（ nin） 漠不关心 D、干 涸 （ g ） 硬朗 花团锦 簇 （ z） 精益求精 2下列成语使用错误的一项是（ ）（ 2 分） A小明总是喜欢 刨根问底 地把事请问清楚。 B在一个
2、班级体里，做一个 见异思迁 的人是受欢迎的。 C大家要把字写工整，不要大大小小 参差不齐 。 D 春节前，购买年货的人很多 ， 菜市场一片 人声鼎沸 。 3下列句子中没有语病的一项是（ ）（ 2 分） A.通过秋季运动会，使得我们班的凝聚力空前增强。 B.长沙正式加入全球“创意城市网络”，成为世界“媒体艺术之都”，这是每一个长沙人的功劳，更是 760 多万人的幸福与骄傲。 C.我喜欢阅读当代作家龙应台的 作品，比如亲爱的安德烈，我已经看了大约 150 页左右了。 D秋季研学是否有收获，关键在于能跟小伙伴参加班级开展的有意义的活动。 4下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（ ） (2 分 ) 在
3、孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。 最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。 我们很 多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。 每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。 因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。 A. B. C. D. =【 ;精品教育资源文库 】 = 5给空缺处选填语句，最恰当的一项是 ( ) （
4、 2 分） 我站在葡萄架下，欢喜地看着这月亮的眼睛， 。 A使夜色显得更加宁静 B抚摸着这宁静的夜 C犹如甘甜的汁 液流入心田 D亮了整个宁静的夜 二、古诗文阅读与积累（ 24 分） （一）阅读下面古诗 ,完成第 7-8 题。（ 4 分） 秋登宣城谢眺北楼 李白 江城如画里，山晓望晴空。 两水夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 注释 （ 1）谢朓北楼：在安徽省宣城县阳陵山顶。谢朓是南齐诗人，此楼是他任宣城 太守时所建。（ 2）江城：指宣城。（ 3）两水：指宛溪、句溪。宛溪上下有凤凰、济川两桥。明镜：指拱桥桥洞和它在水中的倒影合成的圆形，像明亮的镜子一样。
5、6下列对词的内容理解有误的一项是 ( )（ 2 分） A首联诗人把他登览时所见景色概括地写了出来。 B颔联与颈联都是从“望”字出来的：颔联写“江城如画”，颈联写“山晚晴空”。 C尾联是感叹诗 人“临风怀谢公”的心情，从而推及人人都有此心情。 D这首诗描写的是秋天的景象，溪水澄清，平静地流着，波面上泛出晶莹的光。 7.下列对词的赏析不正确的 项是 ( )（ 2 分） A首联开门见山，总摄全文，一下子就把读者深深吸引住了。 B颔联用比拟的手法塑造形象：银河比拟瀑布的飞流，彩虹写波光中双桥的倒影。 C颈联“寒”字形容词动用，既有萧索之意，写出 草木神理，又暗含人之寥落。 D全诗语言平淡无味，格调淡雅
6、脱俗，意境苍凉旷远。 （二）阅读下面文言文，完成第 8-12 题。（ 12 分） 赵广拒画 陆游 赵广，合肥人，本李伯时家小史。伯时作画，每使侍左右，久之遂善画，尤工作马，几能乱真。=【 ;精品教育资源文库 】 = 建炎中陷贼。贼 闻 其善画，使图所掳妇人。广毅然 辞 以实不能画。胁以白刃，不从， 遂 断右手拇 指遣去。而广平生实用左手。乱定，惟画观音大士而已。又数年，乃死。今士大夫的藏件时观音，多广笔也。 （选自宋?陆游老学庵笔记） 【注释】选自老学庵笔记。陆游，字务观，号放翁，南宋大诗人。本李伯时家小史：本来是李伯时家的小书童。李伯时，北宋名画家。工：善于，擅长。建炎：南宋高宗的年号。 8
7、.对下面句子朗读节奏 的划分错误的一项是（ ）（ 2 分） A本 /李伯时家小史。 B贼 /闻其善画 C久之 /遂善画 D伯 /时作画 9.解释下面词语的意思。（ 3 分） （ 1）闻（ ） （ 2）辞（ ） （ 3）遂 ( ) 10.翻译下面句子。（ 4 分） （ 1）伯时作画，每使侍左右，久之遂善画。 （ 2）而广平生实用左手。 11.赵广具有怎样的品质？文中哪些文字写出了这种品质？（ 3 分） 12、名句默写（ 8 分） （ 1） ，江春入旧年。（王湾次北固山下） （ 2）峨眉山月半轮秋， 。（李白峨眉山月歌） （ 3）子曰：“三人行 ,必有我师焉。 ， 。 ”（论语十二章。） （ 4）
8、 ，俭以养德。（诸葛亮诫子书） （ 5）淫慢则不能励精， 。（诸葛亮诫子书） （ 6） ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡秋词其一） （ 7） ，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北） (二 )阅读下面的文字 ,完成第 1114 题。 (15 分 ) 母亲养蜗牛 梁晓声 父亲去世后 ,母亲来北京跟我住。我忙于写作 ,实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形 ,令人感到凄楚。 楼上人家赠予母 亲几只小蜗牛。那几个小东西 ,只有小指甲的一半儿大 ,粉红色 ,半透明 ,可爱极了。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 母亲非常喜欢这几 个小生命 ,将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里 ,还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有
9、了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上 ,盒盖儿敞开一半 ,让那些小东西晒晒太阳 ,并且很久很久地守着 ,怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃 菜心儿 ,母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎 ,撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情 ,是与小生命的一种无言的心灵交流。有时 ,为了讨母亲欢心 ,我也停止写作 ,与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣 :“ 奶奶 ,它们能长多大啊 ?” “ 能长到你的拳头那么大呢 !” “ 奶奶 ,你吃过蜗牛吗 ?” “ 吃 ?” “ 奶奶 ,我想吃蜗牛 !我还想喝蜗牛汤 !我同学就吃过 ,说可好吃了 !” “ 可 ?
10、它们现在还小啊 ?” “ 我等它们长大了再吃。不 ,我要等它们生出小蜗牛以后再吃 ,这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是 ?” 母亲愕然。 我阻止他 :“ 不许存这份念头 !不许再跟奶奶说这种话 !” 儿子眨巴眨巴眼睛 ,受了天大委屈似的 ,一副要哭的模样。 母亲便说 :“ 好 ,好 ,等它们长大了 ,奶奶一定做给你 吃。 ” 从此 ,母亲观看那些小生命的时候 ,儿子肯定也凑过去观看。 先是 ,儿子问它们为什么还没长大 ,而母亲肯定地回答 它们分明已经长大了。后来是 ,儿子确定地说 ,它们已经长大了 ,不是长大了一些 ,而是长大了许多。而母亲总是摇头 根本就没长。 然而 ,不管母亲和儿子
11、怎么想 ,怎么说 ,那些小生命的确是一天天长大着 ,壳儿开始变黑变硬了 ,它们的头和柔软的身躯 ,从背着的 “ 房屋 ” 内探出时 ,憨态可掬 ,很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “ 奶奶 ,它们就是长大了吧 ?它们再长大一倍 ,就该吃它们了吧 ?” “ 不行。得长 到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗 ?” “ 奶奶 ,我不想等了 ,现在就要吃 ,只吃一次 ,尝尝什么味儿就行了。 ” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家 ,我将儿子拉至跟前 ,对他讲奶奶一生多么地不容易 ;讲自爷爷去世后 ,奶奶内心的孤独和寂寞 ;讲那
12、些小蜗牛对于奶奶的意义 ? 儿子=【 ;精品教育资源文库 】 = 低下头说 :“ 爸爸 ,我明白了 ,如果我吃了蜗牛 ,便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。 ” 从此 ,儿子再不盼着吃蜗 牛了。 一天晚饭时 ,母亲端上一盆儿汤 ,对儿子说 :“ 你不是要喝蜗牛汤吗 ?我给你做了 ,快喝吧。 ” 我狠狠 瞪儿子一眼。儿子辩白 :“ 不是我让奶奶做的 !” 母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口 ,鲜极了 !但那不是蜗牛汤 ,而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了 ,放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分 ,细细剁碎 ,撒于那棵树下 ? 一天 ,母亲说 :“ 我又看到它们了
13、 !它们好像认识我似的 ,往我手上爬。 ” 我望着母亲 ,见母亲满面异彩。那一刻 ,我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望 ,令我肃然 ,令我震颤 ,令我沉思 ? (有删改 ) 13.“ 母亲养蜗牛 ” 的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 (4 分 ) (1) ,波澜顿起。 (2)蜗牛逐渐长大 ,母亲刚将蜗牛移入新居 ,孙子就说要吃蜗牛 ,波澜再起。 (3) ,波澜又起。 14.结合具体内容 ,说说第 3 段在文中的作用。 (4 分 ) 15.细读文中画横线的句子 ,任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 (3 分 ) 16.本文的主题是什么 ?请 结合具体内容简要分析。 (4 分 ) （一）阅读下文，完成 14 18 题。（ 15 分） 好 感 朱鸿 常听老人说，人 生喜忧参半，但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。 多年前，我乘公交车，没有零
