1、高考历史材料题、小论文题答题指导高中历史材料题1、总体思路:联（联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上）f一找（找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出）一一联（对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词）2、具体步骤:明（明中心）一一审（审问题）一一划（划材料）一一联（联答题）（1）明（明中心）：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题;紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；抓住中心句：通常在段或句的
2、首、尾、中;根据材料大意自己提炼。（2）审（审问题：三审一挖不分割）：审清题目能力要求（论述？比较？评析？尤其是比较，技巧性最高）审全求答项及分值，依此定分点及观点（答点2分值）。尤其要注意结合（如背景）列举（或评价）（如措施）此类问法，别忘记要答结合后的求答项;审准答案来源及答题的范围（如时间）、方向（政治、经济、文化），以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料回答，则答案从材料中即可提炼完整;B、根据材料，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼;C、请回答，则答案来源同。挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因
3、各问环绕一个中心设题的。（3）划（划材料）：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据;尤其是要注意省略号两侧的语句;部分答案可能就是句子的缩写）（4）联（联答题）：运用好“联一一找一一联”公式因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）简洁作答:点多、面广、话短（答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句;B、联系利用课本的经典结论或观点;C、
4、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析;史论结合;注意格式及版面：点化，标号，求答项等;整洁不要串题（随意对换题号）；不要留空。练习题：【考题例证】阅读材料，完成下列要求。材料一在历史中，儒学一直在发展与创新。唐代韩愈以周公、孔子的继承者自居，排斥佛、道，鄙薄汉代以来的儒学，认为周公、孔子之道在孟子之后已经断绝。他在原道中说：“吾所谓道也，非向（先前）所谓老与佛之道也。尧以是传之舜，舜以是传之禹，禹以是传之汤，汤以是传之文、武、周公，文、武、周公传之孔子，孔子传之孟轲。轲之死，不得其传焉。”他的这一主张被宋代儒者接受并发扬。当代学者认为韩愈开了宋
5、代“新儒学”的先河。一一摘编自卞孝萱等韩愈评传材料二19世纪末，康有为撰写新学伪经考孔子改制考二书，认为汉代以来儒者奉为经典的周礼左传等书，是汉代学者为王莽篡汉而伪造的，影响恶劣，导致“中国之民，遂二千年被（遭受）暴主夷狄之酷政”。他主张回归孔子所编定的诗经礼记等原典，理解真正的儒学精神。在他看来，孔子是一位伟大的改革家，春秋便是孔子为“改制”而创作的。他甚至用西学来解释春秋，认为春秋公羊传中的“三世”说为：“始于据乱（世），立君主；中于升平（世），为立宪，君民共主；终至太平（世），为民主。”一一摘编自张海鹏等编中国近代史（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不同之处，并概括宋代
6、理学在哪些方面对儒学有所发展。（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为关于儒学认识的共通之处。（3）我们应当以什么样的态度对待孔子与儒学？答题步骤第1步判断题型及特点本题为主题比较类非选择题，且为纵向主题式比较分析型材料解析题。其主题是古代、近代儒学思想演变的历程及认识。第2步审设问，确定解答项第（1）问，第一小问，求答项为“不同之处”（汉代儒学与孔孟儒学）；第二小问，求答项“发展”（宋代理学）；第（2）问，求答项“共通之处”（韩愈与康有为）；第（3）问，应从认识角度谈对孔子与儒学的态度。注意确定比较点，如第问比较点为“儒学主张”；第问为“儒学认识”等。第3步根据设问，组织答案阅读
7、材料提取信息，迁移所学知识,如孔孟儒学思想、汉代儒学思想、宋明理学、唐代的儒学复兴、维新思想等，根据设问组织答案。近年全国卷自拟论题类试题回顾年代卷别试题内容（素材）试题设问2020卷1给出历史著作反映的时代特征示例.要求学生就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证.卷3以1995年78月时江苏昆山，浙江乐清的部分农民进行的调查统计表为材料要求学生能够根据材料并结合所学知识，就材料整体或其中任意一点拟定一个论题，并予以阐述.2019卷3汤姆叔叔的小屋翻译与改动的部分情况从材料中提取一个论题，结合所学知识，加以论述2017卷1中外经济文化交流“提取相互关联
8、的中外信息，自议论题，并结合所学知识展开阐述卷2钟表的演变提取两条或以上信息，拟定一个论题，并就所拟论题进行简要阐述卷3近代中国接触的西洋结合中国近代史的史实，自拟论题，并就所拟论题进行阐述2016卷1围绕制度构想与实践.拟定一个具体的议题，并进行简要阐述.通过试题回顾我们可以发现，自拟论题类试题频频出现，是个重点复习对象，下面以2020年全国一卷试题为例，咱们一起破解“自拟论题类小论文“总说1、审题目：首先阅读题目，具体研究要求，分析限定语领悟命题意图或试题立意提炼或自拟出观点，要做到史料和史论紧密结合。2、读材料：根据获取的有效信息，围绕主题自行拟定一个具体的论题。读材料要做到读两遍，即分
9、为泛读和精读二步。口泛读：找到关键词语或者关键句，划分层次，注意材料的出处。口精读：把关键词和所学知识建立联系。3、写答案：要求段落化、要点化（但不主张序号化）；在组织答案时要分三段：第一段：提出观点；第二段：论述，史论结合论证；第三段：总结；综上所述。接下来我们就以2020年全国一卷高考题为例，学习起来吧（全国I卷）42.阅读材料，完成下列要求。（12分）材料关于宋代历史，海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如儒家统治的时代：宋的转型中国思想与宗教的奔流：宋朝宋史：文治昌盛与武功弱势等，这些书名反映了作者对时代特征的理解。结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，
10、并运用具体史实予以论证。（要求：论证充分，史实准确，表述清晰。）试题解析时空准确度定位根据材料圈画出时间，确定历史阶段，定位准确，才能把握历史发展的趋势，看到问题的实质那么在试题中我们首先要圈画的就是时间：【中国古代】此时我们的时间定位就需要放到中国古代，联系中国古代的阶段特征，开启思路分类梳理材料信息材料头绪纷繁，不分类梳理，便无法确定论题和多角度、多层次地选择论据。合并同类项，分析出材料主要涵盖那些方面的内容，如：政治上，经济上，思想文化上，对外关系上等等角度接下来让我们一起来梳理材料叭材料关于宋代历史，/海内外学者著述颇丰，叙述各有侧重，如儒家统治的时代：宋的转型中国思想与宗教的奔流：宋
11、朝宋史：文治昌盛与武功弱势等，/这些书名反映了作者对时代特征的理解。结合所学知识，就中国古代某一历史时期，自拟一个能够反映其时代特征的书名，并运用具体史实予以论证。(1)泛读找到关键词语或者关键句，划分层次，注重时代特征将材料分层关键词：宋代，时代特征，中国古代某一历史时期，自拟，时代特征，书名材料结构：学者著作+时代特征理解结论+拟题要求而成，同时材料涉及时代为宋朝。(2)精读把关键词和所学知识建立联系，根据获取的有效信息，选择论题方向和多层次、多角度展开论据。对比不同点、相同点、互动交流、联系阶段展开，根据提取的相互关联的中外历史信息，结合所学知识予以阐述。表述成文阐述时注意题目要求，写明
12、论题，中外关联，史论结合(1)要求说明1 .准确运用精确理解材料与所学知识的关系2 .史料实证论证充分史实准确突出时代特征必须体现时代特征：如，秦朝政治上的时代特征是专制主义中央集权制度的建立，汉代思想上的时代特征是儒学成为正统，宋代经济上的时代特征是商品经济空前繁荣，明清经济上的时代特征是实行闭关锁国政策，逐渐落后世界潮流。)3 .史论结合表述清晰用史实证明标题4 .时空尺度准确定位把握中国古代时限(2)总结升华1 .唯物史观：思想文化是社会经济、政治的反映2 .价值导向：家国情怀答案示例示例一：书名：春秋战国：大变革与大转型的时代论证：春秋战国时期是中国历史的第一次大转型时期。是中国从奴隶
13、社会向封建社会过渡的关键时期，此时的社会出现了整体雪崩式的大变革。经济上，随着铁犁牛耕技术的推广，生产力得到迅速发展，私田大量开发，井田制瓦解，各国变法与改革促使土地国有制向土地私有过渡，商鞅变法废井田，开阡陌，确立土地私有制，促使小农经济产生。政治上，宗法分封制逐渐瓦解，王纲解纽，礼崩乐坏，各诸侯削平各方、委派官吏，逐渐成了集权统治，由此，以血缘为纽带的贵族政治向官僚政治过渡。思想上，诸侯并争，厚招游学，土阶层崛起，私学盛行，学术下移，出现百家争鸣”的局面。综上所述，春秋战国时期的变革是从经济基础到上层建筑皆出现了大变革，是基于生产力水平的提高引发的社会大转型。示例二：书名：明清时期：农耕时
14、代的高度发展与迟滞论证：经济上，在明清两朝的鼎盛时期，农耕经济出现高度发展的局面，农业生产技术处于世界领先地位，经济作物普遍种植，高产作物引进并得到推广，耕地面积和产量最大化；工商业有了显著发展，在传统模式之下分离出带有向工业文明演进趋向的新经济因素：资本主义萌芽产生，但在重农抑商、禁海闭关等政策的阻碍下新经济因素未能顺利发展。政治上，明朝的郑和下西洋时间之长、规模之大，在航海活动上达到了世界航海事业的顶峰，清朝成功统一台湾，使台湾重新回到祖国统一的多民族大家庭中，但是腐朽的封建专制制度已经不适应历史发展的潮流。思想上，明清之际出现了早期反专制的民主启蒙思想，但因循死板的八股取士严重阻挠着新思想的破土而出。科技上，传统科技仍领先世界，但是并没有发展成为近代科学，并没有转化为推动社会转型的动力。综上所述，明清时期中国古代农耕文明继续发展，但在腐朽的封建制度的阻碍下，中国失去了向工业文明转型的机会，逐渐脱离了世界发展潮流，最终，落后于世界工业文明。
