1、2022年高考化学命题新趋势高中化学知识虽然琐碎，学起来却是有规律可循的，掌握规律的同时一，如果清楚高考命题动向，还愁攻不下高考化学吗？我们一起看看2022高考化学的命题新动向吧！化学用语命题新动向化学用语是化学学科基本技能，可能涉及整份试卷是每年高考的必考内容。(同学务必要看清楚试题的设问，不防答题前在涉及化学用语下面画上着重号)涉及的考点(1)常见元素的名称、符号、离子符号的书写；常见元素的化合价的判断；(3)原子结构示意图的书写或判断；(4)电子式的书写或判断；分子式、结构式、结构简式的表示和判断。键线式、球棍模型、比例模型的表示和判断。物质的组成、分类、性质及五同知识(同素异形体、同位
2、素、同系物、同分异构体、同一物质)方程式类:化学方程式离子方程式电离方程式水解方程式电极反应方程式用电子式表示物质的形成过程热化学方程式有机反应方程式阿伏加德罗常数命题新动向阿伏加德罗常数是高考命题的常考热点，是一种“久考不衰”的题型，命题方式看上去很单一，其实考查内容很丰富，题干一般都是“用NA表示阿伏加德罗常数的值,下列叙述正确（或不正确）的是”，内容如粒子（包括原子、分子、离子、电子、质子、中子等）的数目、氧化还原反应中的电子转移数目、化学键的数目等的计算。现在对试题有所变型：不再单一考，在一个选择题中的一个选项中考查阿伏加德罗常数，而其他选项则是其他的知识点。离子反应命题新动向离子反应
3、是每年高考命题中必然要涉及的知识点之一。主要包括离子方程式的书写（或正误判断）、离子共存及离子的推导（可能出现在非选择题，对离子是否存在要知其然还要知其所以然），在非选择题中也经常考离子方程式的书写，已知部分反应物和生成物，特别要注意的就是溶液的酸碱环境。氧化还原反应考查内容（1）氧化剂、还原剂、氧化产物和还原产物的判断及计算用双桥式表示电子的转移情况结合阿伏加德罗常数对反应中转移的电子进行计算结合电化学进行命题，电化学的基础就是氧化还原反应，所以考查电化学的同时还会考查电化学反应中电子的转移结合实际应用考查氧化还原反应知识，通过生产、生活中实际的氧化还原反应，考查氧化还原反应方程式的配平，化
4、学方程式中反应物与生成物的确定等。元素周期表和元素周期律命题新动向近几年也是常考内容单刀直入：直接以选择题的形式出现，告诉一些元素的结构特点或性质先把元素推导出来，再以原子半径的变化规律，同周期元素最高化合价的变化规律，最高价氧化物对应的水化物的酸碱性强弱，氢化物的稳定性等内容进行考查。(2)声东击西：题目题干中出现的是元素周期表和元素周期律知识，即通过元素周期表和元素周期律来推断元素,然后确定具体的物质，这是“声东”。而题目的落脚点的重点不是在元素周期表和元素周期律，而是考查化学反应原理，如原电池、电解池知识、化学平衡知识、甚至是热化学知识等，此可谓“击西”。热化学与盖斯定律命题新动向化学反
5、应与能量是高考热点内容之一，其出题方式可谓百花齐放,变化多端，常出现考题：热化学方程式正误判断和书写，题目通过能量变化图盖斯定律键能等创设情景，提供新信息，通过比较分析、计算等方法来求解4值，从而判断或书写热化学方程式。电化学涉及的考点从近年高考试题可以看出，电化学知识年年出现在高考试题中，除了考查基础知识和基本原理外，更注重对学生思维能力的考查。试题情境求新颖，命题形式求创新，强化基础知识的迁移用应用。常规题：根据原电池、电解池原理判断电极名称；电极反应现象；书写相应电极反应或电池总反应；判断电解质溶液的离子浓度变化;离子迁移方向；溶液酸碱性变化情况；通过电解中的出现的一些特殊的现象来分析产
6、生这种现象的原因等。创新题：结合新能源、新技术、新科技等知识，例如以常见的干电池、充电电池、燃料电池、光电池为蓝本，分析其工作原理，强化原电池作用原理的综合应用。化学反应速率及化学平衡命题新动向化学反应速率计算：通过给出的反应物的物质的量（或物质的量浓度）和容器体积及反应时间计算反应速率，或者通过给出的图像，通过图像分析进行反应速率的计算。涉及反应速率的化学实验：以实验的形式就影响化学反应速率的因素进行设题，就实验操作方法进行设题，通过实验观察和数据处理得出实验实验结论等方面进行设题。化学平衡的移动：结合图像定性和定量分析，判断化学平衡移动的方向；或者通过化学平衡的已知移动方向，判断影响化学平
7、衡的某种因素。化学平衡常数：通过表格中的数据或图像中数据，计算平衡时体系中各种物质的浓度，继而计算化学平衡常数。转化率:通过题目提供的已知数据，计算某种反应物的转化率。化学平衡常数和转化率的应用：通过一组化学平衡常数和转化率的数值，判断反应是放热反应还是吸热反应，判断焰变大于。还是小于0,并据此判断升高温度对化学平衡的影响。电解质溶液命题新动向(1)水的电离及水的离子积常数的意义与应用简单pH的计算(3)溶液中弱电解质的电离平衡及影响电离平衡的因素。考查盐类水解在日常生活和工农业生产中的应用o这种题目类型往往比较简单，只要求考生对盐类的应用做出粗略的判断，不要求考生对其原理进行解释。考查由于盐
8、类水解而导致的物质变化。这种类型的题目可以是常规性的溶液蒸发导致的溶质变化的判断，最近几年最多的还是由于盐类水解而导致的溶液内溶质离子浓度大小的变化及排序问题。考查盐类水解的原理及其解释。这种类型的题目是盐类水解中最高层次的考查，考查的题目往往比较复杂，难度较大，譬如会出现在选择题的压轴题中，或者是实验题及推断题中。结合溶解度考查难溶物质的溶解平衡，定性解释溶解平衡的移动方向及影响溶解平衡的条件。(8)考查溶度积常数，主要会涉及溶度积常数的理解类题目，特别是关于用溶度积来解释沉淀的析出顺序，通过计算达到考查考生对溶度积理解的目的。金属及其化合物命题新动向钠、镁、铝、铁、铜等是高中最重要的五种金
9、属元素。计算：主要是铁与硝酸、铝与强碱或合金与酸、碱反应关系为载体，通过很复杂的转化关系，考查学生基本计算能力和重要方法,如Fe3+、Cu2+、Fe2+与Fe反应计算、金属合金与硝酸反应或者反应后再加入NaOH反应相应计算等。图表分析：图表分析是考查学生创新能力重要载体，所以以金属及其化合物反应为基础，融合生成的沉淀、气体等量的变化推断物质的组成、含量等当今高考命题一大特点。物质间的转化：常见的金属及其化合物如钠、镁、铝、铁、铜的性质，框图转化是最常规的题型，命题者往往不只是考查一种元素及其化合物，往往还将非金属、化学计算或者反应现象、物质结构、氧化反应、离子反应等知识整合其中，达到“一箭多雕
10、”的效果。非金属及其化合物命题新动向考通性带特性：如非金属元素在周期表中的位置、主要反应、硝酸、浓硫酸的特性等。(2)考重点带转化：明星元素H、C、N、0、Si、S、Cl及其化合物的转化是命题重点，题目往往融合金属及其化合物进行综合命题。考性能带应用：题目主要涉及晶体硅、Si02、HCI0等的性质和应用获取方式等。有机物命题新动向必做题：通常考有机物的基本性质、同分异构体的判断选做题：有机框图题，常见考点有：有机物分子式、结构式、结构简式、官能团名称、反应类型、反应条件、书写方程式(酯化反应、消去反应、水解反应、醇醛的氧化反应、缩聚反应等)、有机物中原子共平面情况、同分异构体判断与书写、有机合
11、成流程等物质的结构与性质命题新动向选做题常考：晶体类型的判断晶体熔、沸点高低的比较晶胞中粒子个数的计算(4)考查晶体密度与微粒距离间的关系计算化学实验命题新动向本考题是一定会出现，是综合能力的体现，难度会很大。常考：重要仪器名称（分液漏斗、圆底烧瓶、球形冷凝管、直形冷凝管、三颈烧瓶、酸碱式滴定管、干燥管、洗气瓶等）实验基本操作（过滤、除杂、结晶等）（3）实验步骤的重要举措实验结果的分析高考化学考试重点预测1 .高中的主干基础知识回顾往年北京高考理科卷可以看出，高考中主要还是对学科基础知识的考查，那么我们在具体的高考准备过程中，如果想要获得高分，并不是要求同学们能将难度很大的题目全部解答出来，而
12、是需要同学们能够将学科的基础题能够万无一失的做出来，确保得分。2 .科学素养能力从08年以后北京进行课改，高考的理科综合题目更加贴切现实实际生活，情境化更加明显，这就要求同学们要培养科学素养能力。科学素养能力包括以下三个方面：一是要对科学知识的掌握和理解，二是对科学研究过程和方法的理解，三是以科学的眼光和视角解释生活现象。那么在具体学习过程中我们要重点培养自己以下的三个能力:a实验探究能力（反应原理或历程的探究）从已知入手，通过科学假设得到未知。对于这种能力的考查在综合卷的化学部分的主观题中经常出现，从教材中我们已经掌握的知识出发，通过改变条件丰富对物质性质的了解。b信息的提取与整合能力（新物
13、质、新工艺制备）在有限的考试时间里，有那么多题目需要我们去处理，这就要求我们学会提取和整合题目信息，抓住重点，才能更加有效地帮助我们做题。c数据的分析能力（数据呈现角度的多元化）题目变化的倾向是题目很简单，但是信息却极为丰富，这就需要我们对于一些图象和数据能够有效分析，从而帮助我们做题。1 .化学专用名词不能写错，建议考前几天多翻翻课本，再熟悉一下基本名词和实验装置。2 .防止化学用语表达错误，例如化学反应方程式反应条件漏写、写错，方程式没有配平等。3 .注意有机物结构式书写错误，多个“h”、少个“h”的情况都不少见。4 .注意答题的文字表述清晰明了，如果字迹潦草条理不清，会影响阅卷老师的判断
14、。2022高考化学将会考什么1 .注重基础：化学基本概念与基本理论题的挥毫泼墨随着高考试卷整体难度的调整和试卷长度的缩短，高考化学化学基本概念、基本理论试题也越来越注重考查基础知识和主干知识。题目涉及的内容和背景资料基本上为考生所熟知，例如高考常考不懈的“五同”的概念、原子的构成、化学键的类型、离子反应、平衡体系中反应物的转化率、勒夏特列原理的应用等都是化学化学基本概念、基本理论中的重点、也是基点。2 .突出迁移：概念、理论试题的神来之笔高考化学概念与理论试题重视基础，但不是就基础考基础，而是注重化学概念与理论基础的延伸和拓展，注重将课本理论知识的综合和应用。例如“氢银电池”、“熔融盐燃料电池
15、”、“银镉可充电电池”、“甲醇燃料电池”等，都是课本原电池知识的灵活迁移。3 .面向现实：概念、理论试题的依附渊源高考命题不拘泥于大纲，引导学生注意社会实际问题，经常用化学视角观察现实问题。试题密切联系生产和生活中各类化学问题，重视化学与环境、能源、资源、健康、科技等方面的联系。概念、理论试题更有这方面的优势。4 .再现探究：理论试题的发展创新高考概念、理论试题在强调强调知识应用的同时一，还尝试对学生拓展性学力和研究性学力的考查，强化对学生获取信息、处理信息、运用信息解决问题的能力的考核。适当增加开放型试题，鼓励有创造性的答案，要求用研究性的思路考虑问题，提出更优的实验方案。试题不具难度但有深
16、度，体现了考改与课改的一致性，配合和支持了中学新课程改革。5 .体现区分：概念、理论试题的选拔功能虽然高考试题难度下降，但其作为选拔性考试的性质决定了高考试题要有必要的区分度的适当的难度。纵观近几年的高考试题，体现这种区分和选拔功能的试题大多为基本概念、理论试题。概念、理论试题在高考试卷的选拔功能中起着重要作用。试卷中低于整卷难度系数的无论从题量还是从分数权重大多为理论试题，有个别试题甚至成为全卷的难题。6 .热点重复：概念、理论试题的不简单连续据统计，高考理论试题的比重每年都比考试说明规定的要高，基本理论是高考考查的重点内容之一。近几年高考化学各理论板块的题量和分值，不难看出每年各理论板块具有一定数量和分值的试题，理论部分的考点多，重现率高。但这种连续和重复不是简单的连续和重复，渐变和创新贯穿其中。
