1、五年级下册科学我的水钟教学反思一、教学重点：经历思考方案一一制定计划一一实施方案一一检验成果一一寻找原因一一改进实验的探究过程。教学难点：在实际运用过程中对自己的方案进行改进。二、教学过程：1 .复习引入，认识水钟：图片出示：让学生说说是哪种水钟？图中重点介绍多重漏壶，为下面因水位改变影响流速改进方案做铺垫。2 .图文结合，设计水钟：出示任务：你想做什么类型的水钟？这个水钟怎么标刻度呢？如何控制漏水的速度？画在作业本上。学生天马行空，不只局限于课本中的方案。想法很多。3 .明确任务，制作水钟：出示制作水钟的要求，具体让学生标出零刻度线。学生兴趣很高,一个组有的做2个水钟，花了很长时间。4 .研
2、讨测试，改进水钟：制作完各自的水钟，测试3分钟的刻度准确吗？影响水钟计时准确的因素有哪些？如何改进呢？三、教学思考：1 .开放设计，发散思维。这节课第一个环节是设计自己的水钟，学生问：老师,我能不能自己想一个，不要用课本上的。因为事先让孩子们带了2个塑料瓶，学生都知道了要做的水钟什么样子。我想了想：不能因为材料局限，就限制孩子们的想象力。我说:可以，你想怎么设计就怎么设计。结果孩子们的兴趣一下子被点燃了，设计了五花八门的水钟。虽然这些水钟并不能当场制作，但发散了孩子的思维，创造能力。2 .制作水钟，发展能力。这次制作水钟，材料：自己准备2个塑料瓶。我没有要求大小、长短。大部分孩子带来的是矿泉水
3、瓶，也有一部分孩子带来的是小的可乐瓶（不规则）带什么材料就制作什么。在制作过程中有下面这些问题：第一，未标零刻度线；第二：刻度划的不准确。这个组不停地往漏瓶里加水，导致出来的刻度感觉是均匀的。第三，孔太大了，滴水的速度太快；孩子们出现的问题正好是需要注意的点，犯了这些错误，相信印象会很深刻。基本上每个小组都完成了水钟制作。还有一个小组试图对他进行改进，尝试多重滴漏。师：为什么你要用2个滴漏？生：从上节课我们知道这个滴漏装置滴到后面越来越慢了，我上面的滴漏孔大一些，下面的小一些，这样好像流出来的水速度一样了。师：你上面的孔大，流的快，下面的孔小，流的慢，这样你下面的漏瓶水位会越来越高的。生：那我2个孔大小一样就好了。生2：或者你可以侧面开一个孔，和上次老师给我们看得水钟一样，把多的水排出去，控制在相同的水位。这几名学生平时上课就爱动脑筋，在我要求制作水钟的时候，他们就已经在改进自己的水钟了。3 .时间原因，没有深入、全面交流。这节课内容安排较多，在设计、制作水钟上花了大量的时间，因此最后：怎样控制流速不变，我只是提了一下用医院的输液器。我把输液器作为奖励送给了每个小组乐于制作的孩子。制作一个刻度均匀的水钟，拍视频上传。
