1、双减政策下如何做好初中班主任管理工作在双减政策要求下，教师不得让学生承担过多的学业负担，同时也不能给家长布置作业，不允许教师去开设校外培训等。在学校落实双减下，班主任做好班级管理工作，就需要根据理解双减的含义和价值，使得双减在班级管理中能够有效的进行贯彻。基于双减的背景下，对班主任的管理工作有了新的标准和要求，班主任一方面要让学生高效的学习知识，另一方面还要为了班级的良好发展投入精力，要让学生都能健康的成长，培养良好的习惯和品格。下面从运用合理化的方式，提升班级管理有效性、因材施教，循循善诱以及结合榜样作用，为教师提供良好的示范等方面，探讨了双减政策下初中班主任的管理策略。一、运用合理化的方式
2、，提升班级管理有效性在初中阶段的教学中，班级管理在其中发挥着举足轻重的作用，管理不仅可以让学生自觉的遵守课堂、学校的纪律,而且还可以让教师落实双减下的教育目标。为了提升班级管理的效果，班主任要采用与时俱进和符合社会发展的教学手段，要摒弃以往传统和落后的管理方法。班主任要注重去变革班级管理的陈旧观念，从而去提升班级教学的成效。至关重要的是，在双减政策下，班主任在对班级进行科学化管理、教育的同时，需要去凸显学生在教育中的主人公地位，不能过度的关注学生的文化成绩变化,要更加的尊重学生的个性特点和成长规律，同时要基于以人为本的教学理念和立德树人的教学目标，做好对班级的管理工作。班主任还要去塑造学生良好
3、的习惯，去采取有效的措施来促进学生养成正确的习惯，其中要涵盖学生在学习和生活上的习惯，因此班主任要发挥自身对教育的热爱，去留心和关注学生的生活情况，发现学生在学习上的状态和存在的问题，从而让班级管理的实效性大大提高。二、因材施教，循循善诱初中阶段的学生个性都非常独特，并且不同的学生在学习成绩、性格爱好和天分方面都有很大的差别。因为不同学生在生活环境、家庭背景方面的差异，这使得他们在看待问题的角度也有一定差异。作为班主任要意识到学生在性格特征方面的不同，要重新的树立正确的教育理念，要敢于去摸索和创新合适的班级管理方法。班主任要运用自身能力来做好班级管理工作，要投入足够的精力去找到学生存在的问题,
4、做到对问题的处理要一针见血，同时要结合问题的实际情况来进行剖析和解决。在引导出现问题的学生时，班主任不要操之过急，应该为学生提供足够的时间，让他们可以分步骤的处理好难题，比如针对一些成绩退步很多的学生，班主任要第一时间去和学生进行思想上的交流、谈话，在沟通的过程中要注意不要刺伤学生的自尊心，要引导学生认识到自身要改进的问题，以及采取什么样的方式去解决。针对一些成绩靠后的学生，要避免总是说到他的毛病、短处，要通过后进生的进步、闪光点来激励他们，并且要指出他们需要改进的地方，一定程度上让他们可以认清自身的毛病和主动去纠正，这样既能不让学生的自尊受到伤害，同时也能让他们可以正视自己的缺点。另外班主任
5、要注意班级管理方法的与时俱进，可以在教导过程中把学生品德和教育进行融合，不仅去符合学生的心理特点，也结合学生的个性特点来进行对症下药，这才是当下双减背景下合适的班级管理方式。三、结合榜样作用，为教师提供良好的示范在国家颁布了双减的相关文件和政策下，不同的学校都在理解政策的基础上尽快的进行了落实。在日常的教学实践中，为了进一步让教师理解双减的内在含义和重要价值，班主任要发挥出楷模和榜样的示范作用，让他们为其他教师进行了一个优秀的表率。要让所有的教师都自觉的加入到落实双减的队伍中，去针对性的降低学生学业负担，避免学生父母产生过度的担忧，去有效的加强教师的专业教学能力，从而显著的提升课堂的教学质量。
6、例如关于语文的日常课堂知识教学，班主任可以利用优秀榜样的良好示范，为语文教师展示双减下优秀的教学示范,让他们可以理解双减政策的要求和价值，去适当的降低语文中作业的抄写，同时针对性的提升课堂中的练习频次，从而有利于语文教学质量的提升。而对于数学的日常课堂知识教学，班主任也可以去发挥出榜样的示范作用，为数学教师呈现双减下的教学示范，让他们也可以为落实双减去创新有效、丰富的教学手段，去调动学生的学习欲望，让课堂的教学效果得到提升，让学生利用课堂的练习就掌握一些数学概念和计算方法。总之，基于双减的背景下，对班主任的管理工作有了新的标准和要求，班主任一方面要让学生高效的学习知识，另一方面还要为了班级的良好发展投入精力，要让学生都能健康的成长，培养良好的习惯和品格。首先双减下，班主任在对班级进行科学化管理、教育的同时，需要去凸显学生在教育中的主人公地位，不能过度的关注学生的文化成绩变化，要更加的尊重学生的个性特点和成长规律;其次班主任要树立正确的教育理念，要敢于去摸索和创新合适的班级管理方法。班主任要运用自身能力来做好班级管理工作，要投入足够的精力去找到学生存在的问题，做到对问题的处理要一针见血，同时要结合问题的实际情况来进行剖析和解决。
