1、认识磁极教学设计 教学目标： 1、认识各种形状的磁铁，通过探究，知道磁铁能指南北方向， 认识磁铁的南北极。 2、 指导学生探索认识磁铁同极互相排斥、 异极互相吸引的性质。 3、能根据现象进行推测，并能进行实验验证从而发现规律，亲 历一个完整的探究过程。 教学重点： 认识各种磁铁有南北两极，知道磁极的磁性最强。 教学难点： 知道磁极的磁性最强能指南北两级。 课前准备： 1、演示实验用：玩具小鸭（内有磁铁） 、水槽。 2、分组实验用：泡沫块、条形磁铁，棉线、条形磁铁，旋转架、 条形磁铁装入塑料小盆内。 未标明磁极的柱形与环形磁铁各一装入小 尼龙袋内。 教学过程 （一） 、让学生经历假设、验证的探究
2、过程，自行得出磁铁能指 南北方向的结论。 1、利用“识方向的小鸭”营造问题情景，引导学生建立假设。 师：老师今天带了一个朋友（出示小鸭） ，它不是一只普通的小鸭， 这是一只能识别方向的小鸭。让我们来试试它的本领。 小鸭指方向 的游戏。由小鸭内部的条形磁铁让学生猜测可能是磁铁的原因。 2、学生通过自行设计实验方案，验证假设，自己发现磁铁能指 南北方向的性质。 3、 师：有了假设我们接下来该怎么办？（实验） 4、师：请各小组讨论一下能否利用老师提供的材料进行验证。 5、学生实验然后汇报。 6、 说明：我们的祖先早在 2000 多年前就发现了磁铁的这个特 性，并做出了指南针，帮助我们指方向。指向北方的一端我们称为北 极用“N”表示，指向南方的一端叫南极用“S”表示。 7、师：现在大家能解释小鸭指方向的秘密了吗？ （二） 、指导学生认识磁铁有指南北的性质。 1、师：大家平时在玩磁铁的时候，还有什么其它的发现？ 2、学生各抒己见;如磁铁有是会互相吸引有时会逃开。 3、师：是磁铁两极上发生的现象吗？我们也来验证一下好吗？ （出示记录单，让学生先猜测再实验） 4、小结：根据观察到的磁铁吸铁现象，总结出不同形状的磁 铁都有两个部位的吸铁最多，就是在得出结论。 （三） 、课堂拓展： 1、实验判别未标明的磁铁的南北极。 2、介绍磁悬浮列车。
