1、=【 ;精品教育资源文库 】 = 江苏省盐都市 2017-2018 学年七年级语文上学期期中试题（强化班） 考试 时间： 100 分钟 满分： 120 分 一、积累与运用（ 25 分） 1 读下面这段文字，根据拼音写出汉字。（ 2 分） 在前阶段的语文学习中，我们认识了不同时代、不同国度的老师。有鲁迅先生那方正、 b（ ） 学的寿镜吾老师；有唤醒海伦灵魂，让海伦的生活从此 ji（ ）然不同的莎莉文老师；有 “ 人不知而不 yn（ ） ” 的 “ 至圣先师 ” 孔 子。他们都是值得我们 mng（ ） 记的好老师。 2根据课文默写。（ 9 分） （ 1） 我寄愁心与明月， 。 （ 2） 夕阳西下，
2、 。 （ 3） ，吹面不寒杨柳风。 （ 4） 论语中强调学与思要紧密结合的句子是 ， 。 （ 5） 观沧海中表现作者豪放雄健感情的诗句是： ， 。 （ 6） 次北固山下中 描写 时序交替中的景物，暗示着时光的流逝，蕴含自然理趣的诗句是 ， 。 3.下面说法得体的一项是 （ ） （ 2 分 ） A、对残疾人同学说： “ 你虽然残废了，但并不影响你努力成才。 ” B、探望病人时说： “ 不要紧，得病不一定就会死，好好养病吧 !” C、对一位戴眼镜的新同学说： “ 戴眼镜的，把那本书给我递过来。 ” D、对一位因学习好而获奖的同学说： “ 祝贺你 !有什么经验 给我们介绍介绍，好吗 ?” 4.下列词
3、语没有错别字的一项是：（ ）（ 2 分） A、任劳任怨 广阔无垠 支撑门户 为富不人 B、节衣缩食 风吹雨琳 自言自语 启蒙老师 C、青盆大雨 狂风怒号 迷惑不解 失群落伍 D、宽厚仁慈 精力旺盛 若有所失 热切盼望 5.张军同学到学校图书室去还书，管理员接过书翻了一下说： “ 呀 !张军同学看书可真认真，书上划了那么多杠杠，有的还作了旁批呢 ?” 张军听了，怪不 好意思。 （ 1） 管理员的言外之意是： _ （ 2 分 ） （ 2） 如果你是张军，你应该怎样说： （ 2 分 ） 6.朝花夕拾作者 原名 。体裁是 。 题目的含义原意 ，这里是指作者中年时回忆自己童年、少年生活的文字。全书共 篇
4、文章，我们已经学过的有 。（ 6 分） 二、 阅读 理解与赏析：（共 45 分） （一）阅读下面一首诗歌，完成第 7 题。（ 7 分） 听流人水调子 王昌龄 孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。 【注】这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标贬所途中，写听筝乐而引起的感慨。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 7.（ 1）首句写了哪些景物，营造了怎样的氛围？（ 3分） （ 2）找出诗中连通视听感觉，令人低回不已的句子 （ 1 分 ） ： （ 3）结合李白的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄，请你体会作者的情感（ 3 分）： （二）阅读咏雪，完成第 8 题。（ 11 分） 谢太傅寒雪日内
5、集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “ 白雪纷纷何所似？ ” 兄子胡儿回： “ 撒盐空中差可拟。 ” 见女曰： “ 未若柳 絮因风起。 ” 公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 8.（ 1）解释词语。（ 3 分） 儿女 （ ） 讲论文义：（ ） 何所似： （ ） （ 2）翻译句子：（ 2 分） 撒盐空中差可拟。 （ 3）找出文中交代咏雪的背景的一句话。（ 1 分） （ 4）说说 “ 寒雪 ” 、 “ 内集 ” 、 “ 欣然 ” 、 “ 大笑 ” 等词语营造了一种怎样的家庭氛围？ （ 2分） （ 5） 说说用 “ 柳絮 ” 比喻雪花的妙处。（ 3 分 ） （三） 阅读下面文章，完成
6、 9 13 题。（ 12 分） 枯萎的蒲公英 叶子 冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次的从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢 垂下头来。生命的 “ 红灯 ” ，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面 ? 这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高这样才
7、能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 =【 ;精品教育资源文库 】 = 我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。 “ 经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。 ” 她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇 一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻 检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探
8、向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲 公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花，发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的
9、伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎 么好用了 移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 如今，母亲已 去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的 “ 旗语 ” ，温暖着我层层叠叠的孤寂。 一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （选自海燕 2015 年 9 期，有删改） 9. 文章第 段的描写突出了蒲公英什么特点？
10、（ 2 分） 10. 文章两次提到 “ 我 ” 的心 “ 疼 ” ，结合全文说一说为什么 “ 疼 ” 。（ 4 分） 11. 请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。（ 4 分） （ 1）叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前，手脚触地的姿势。 （ 2）风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒 绒的、洁白的蒲公英的种子。 12. 试分析文章最后两段在全文中的作用。（ 2 分） （ 四 ）阅读一辈子的幸 福一文，完成 13 16 题。（共 15 分） 树阴下，有一大一小两个孩子，大的约七岁，小的看来不到三岁。树下有几个用砖块砌起的墩子，大的孩子以砖墩当桌子趴在上面做着作业，小的也拿了一截铅笔在一张纸
11、上胡乱画着。 两个孩子都很朴实，不远处有一个工地，很显然，他们是兄弟俩，大的孩子放了暑假，由农村到这座城市打工的父母，从家里接了来团聚一些时日。 风就是一个淘气的孩子，特别爱恶作剧，越是酷热，它越是要把自己藏起来。弟弟大约是忍受不了那热，抓耳挠腮的，满脸通红，有汗水从腮上掉了下来。这时，哥哥好像变戏法一样，从树桠上拿 出一把扇子。确切地说，那不是扇子，只是一小块三夹板，拿绳子绑上了一根小木棍做柄。哥=【 ;精品教育资源文库 】 = 哥捏着那柄一个劲地给弟弟扇着。 是的，兄弟俩到这个小城已两天了。 哥哥扇起的风，将砖墩上的灰尘搅起，在从树叶隙罅筛落的阳光的照射下，就 像一绺绺舞动的火 。热热的风
12、让兄弟俩感觉不到一丝儿凉快。这时， 哥哥两眼直直地从街的缺口处望过去，他渴望有风吹过来，可是没有 。 哥哥显得非常失落，他下意识地四处瞅着，眼光突然就落在了一个地方，那多么像一块侧立起来的池子。也许他的思绪的鱼儿已游回到了家乡，他们门前有一块池塘，不管多热的天，只要坐在池塘边树下的青石墩上，将双脚伸到水里，就会有一股透心的凉从脚下一直凉到头顶。 哥哥来到了那 “ 侧起的池子 ” 前，他是认识的，那是一块玻璃。下面是砖墙，玻璃有些高，他掂了掂脚，仍然够不着那玻璃。随之他 “ 吭哧 ”“ 吭哧 ” 搬来几块砖头，顺着墙根码起来，站在砖头上，他这下能够着了。他将双手贴在了玻璃上，然后又把整个脸紧紧贴上去。 这时，他突然想起了什么，赶紧将弟弟抱了过来，他要站到那码好的砖头上，可就是上不去，努力几次后，他放弃了，因为他明白，凭着自己的力量，是不能抱着弟弟上到砖头上去的。 他想了想，将弟弟抱回到到树阴下 ，把自己的双手在玻璃上贴一会儿后，赶紧去握住弟弟的手。几乎在两个多小时里，哥哥就一直重复着这样的动作。 直到快中午十二点了，在工地上做饭的母亲来叫哥弟俩去吃饭。哥哥的这一动
