1、幼儿美术欣赏活动设计与指导幼儿美术欣赏活动设计与指导1学习内容学习内容4一、什么是欣赏与幼儿美术欣赏一、什么是欣赏与幼儿美术欣赏1为什么要开展幼儿美术欣赏活动为什么要开展幼儿美术欣赏活动2美术欣赏的目标、特点与方法美术欣赏的目标、特点与方法3什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏怎样开展幼儿美术欣赏活动怎样开展幼儿美术欣赏活动 2思考：幼儿美术欣赏就是带领幼儿看思考：幼儿美术欣赏就是带领幼儿看 一些美术作品？一些美术作品？31.什么是美术欣赏？什么是美术欣赏？是以美术品为对象的特殊的审美经验活动。 形状、色彩、线条、构图、质感形状、色彩、线条、构图、质感2.什么是幼儿美术欣赏
2、？什么是幼儿美术欣赏？一、幼儿美术欣赏活动概念一、幼儿美术欣赏活动概念一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏 学前儿童美术欣赏教育活动是教师引导儿童欣赏和感受美术作品、自然景物和周围环境中美好事物，了解对称、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和内容美，从而丰富他们的美感经验，培养其审美情感和审美评价能力的教育活动。 孔起英孔起英学前美术教育学前美术教育4概念给我们的启示：概念给我们的启示： 美术欣赏是一种审美活动。美术欣赏是一种审美活动。（准备、实现、效应）（准备、实现、效应） 美术欣赏的对象不仅仅是绘画作品。美术欣赏的对象不仅仅是绘画作品。 美术欣赏能提高幼儿审美
3、情趣。美术欣赏能提高幼儿审美情趣。一、幼儿美术欣赏活动概念一、幼儿美术欣赏活动概念一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏一、什么是美术欣赏与幼儿美术欣赏5存在的困境与误区：存在的困境与误区： 1.1.重绘画活动，轻欣赏活动重绘画活动，轻欣赏活动2.2.重分析，轻综合重分析，轻综合4.4.重内容，轻美的感受与体验重内容，轻美的感受与体验二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动3.3.重单向灌输，轻相互作用重单向灌输，轻相互作用6三存在误区的原因三存在误区的原因1 1. .教育观念的影响教育观念的影响 2.2.教师人文素养和审美素养的影响教师人文素养和审美素养的影响 二、为什么要
4、开展幼儿美术欣赏活动二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动误区存在的原因：误区存在的原因：7三存在误区的原因三存在误区的原因二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动二、为什么要开展幼儿美术欣赏活动以美启智以美启智以美怡情以美怡情 以美引善以美引善 作作 用用8三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法（一）幼儿美术欣赏的目标（一）幼儿美术欣赏的目标梵高自画像梵高自画像9认知目标认知目标情感目标情感目标能力目标能力目标知道从自然景物、知道从自然景物、艺术作品中能享艺术作品中能享受到视觉艺术的受到视觉艺术的美。美。（1）喜欢观看、欣赏）喜欢观看、欣赏艺术作品。艺术作品。（2）对美术作品、图书）
5、对美术作品、图书中的各种形象感兴趣。中的各种形象感兴趣。（3）初步体验作品中不）初步体验作品中不同同“性格性格”的线条。的线条。（4）通过欣赏老师及同）通过欣赏老师及同伴的作品培养对欣赏的伴的作品培养对欣赏的兴趣。兴趣。 （1）初步学会运用线）初步学会运用线条表现力度感、节奏感。条表现力度感、节奏感。（2）学会运用动作、）学会运用动作、表情等表达欣赏后的感表情等表达欣赏后的感受。受。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法小班小班10认知目标认知目标情感目标情感目标能力目标能力目标通过欣赏作品，了通过欣赏作品，了解
6、作品的主题和基解作品的主题和基本内容。本内容。（1）能体验作品中线）能体验作品中线条、形状、色彩等。条、形状、色彩等。（2）通过欣赏产生与）通过欣赏产生与作品相一致的感受。作品相一致的感受。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法 中班中班（1）感受作品的色彩）感受作品的色彩变化以及相互关系。变化以及相互关系。（2）感受作品中形象）感受作品中形象的鲜明性和象征性，并的鲜明性和象征性，并体验其情感。体验其情感。（3）感受作品的构）感受作品的构成，体验作品的对称、成，体验作品的对称、均衡、节奏。均衡、节奏。（4）说出自
7、己喜爱或）说出自己喜爱或不喜爱作品的理由，并不喜爱作品的理由，并对作品作简单评价。对作品作简单评价。11认知目标认知目标情感目标情感目标能力目标能力目标（1 1）通过欣赏，了）通过欣赏，了解作品的形状、色解作品的形状、色彩、结构等美术要素；彩、结构等美术要素； （2 2）了解作品的表）了解作品的表现手法、艺术风格现手法、艺术风格和创作意图。和创作意图。喜欢各种不同风格的美喜欢各种不同风格的美术作品。术作品。（1 1）能感受作品的色）能感受作品的色调、色彩之间关系的调、色彩之间关系的变化。变化。（2 2）能感受作品中形）能感受作品中形象的象征性、寓意性。象的象征性、寓意性。（3 3）能感受作品中
8、）能感受作品中的形式美。的形式美。（4 4）欣赏和评价他人）欣赏和评价他人的作品时，能讲述自己的作品时，能讲述自己独特的观点。独特的观点。三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法大班大班12猜一猜，以下几个活动目标中，哪个年段的活动目标？13米罗米罗天空中的黄金天空中的黄金14美术欣赏美术欣赏：天空中的黄金天空中的黄金 活动目标：活动目标： 1.欣赏米罗的作品天空中的黄金，感受作品的大和小的相对概念。 2.尝试用动作及表情表达自己对作品的感受。 3.能大胆选择材料，创作自己的想象画。 15京剧脸谱京剧脸谱红黑：好人
9、红黑：好人黄白：坏人黄白：坏人蓝色：勇士蓝色：勇士16活动目标：活动目标：1.喜欢京剧脸谱，有初步的民族自豪感。2.感受京剧脸谱鲜艳的色彩和夸张的形象。3.尝试用线条、色彩、对称的方法夸大表现脸谱特征。美术欣赏美术欣赏：京剧脸谱京剧脸谱17欣赏欣赏向日葵向日葵色彩、色调：线条、形态：象征性：18（二）幼儿美术欣赏的特点（二）幼儿美术欣赏的特点三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法 1.1.本能直觉阶段（约本能直觉阶段（约0-20-2岁）岁）2.2.主观的
10、审美感知阶段（约主观的审美感知阶段（约2-72-7岁）岁）19（二）幼儿美术欣赏的特点（二）幼儿美术欣赏的特点三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法 这一时期的欣赏主要表现为对形式审美要素的直觉敏感性和注意的选择性，是纯表面的和直觉的。对形状、色彩、人脸的偏爱处于本能。 形状上：复杂模式超过简单模式。 深度知觉上：已有立体概念，喜欢立体。 色彩上：容易被纯度高的色彩吸引，更喜欢暖色。1.本能直觉期（本能直觉期（0-2岁）岁）20特点一：特点一：关注作品内
11、容多于形式。关注作品内容多于形式。 欣赏作品时，首先感知的是作品的内容；但对作品内容的把握是浅表的。 三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法（二）幼儿美术欣赏的特点（二）幼儿美术欣赏的特点2.主观的审美感知阶段（主观的审美感知阶段（27岁）岁）21李可染李可染迎春图迎春图u小班：人、树、牛小班：人、树、牛u大班：一个小孩背着一个大班：一个小孩背着一个帽子坐在牛背上看梅花。帽子坐在牛背上看梅花。22莫奈莫奈巴黎市街风景巴黎市街风景23特点二：特点二：初步关注作品的形式审美特征初步关注作品的形式审美特征 对线条、形状的感知；对色彩的感受；对空间构图的感对线条、形状的感知；对色
12、彩的感受；对空间构图的感知；对情感表现性的感知。知；对情感表现性的感知。 线条与形状：线条与形状：“浑身无力浑身无力”的树和的树和“高兴高兴”的树。的树。 色彩：色彩：黄色，暖烘烘的；蓝色，有点冷。黄色，暖烘烘的；蓝色，有点冷。 情感：情感：格尔尼卡格尔尼卡 风格感知：风格感知：梵高的画（短、螺旋线）米罗的画（夸张变形）梵高的画（短、螺旋线）米罗的画（夸张变形） 风格风格 三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法（二）幼儿美术欣赏的特点（二）幼儿美术欣赏的特点2.主观的审美感知阶段（主观的审美感知阶段（27岁）岁）24自画像自画像星月夜星月夜25u米罗米罗南瓜南瓜u米罗米罗
13、生病的地球和完整的太阳生病的地球和完整的太阳26特点三：特点三：形成对美术作品的偏爱和评价标准形成对美术作品的偏爱和评价标准判断标准：判断标准：1.作品画得像不像；作品画得像不像； 2.作品绘画技巧；作品绘画技巧；3.色彩、形状、整体的形式特征（形象简练、色彩丰富）；色彩、形状、整体的形式特征（形象简练、色彩丰富）；4.幼儿对作品题材的熟悉度。幼儿对作品题材的熟悉度。5.强烈地注意颜色强烈地注意颜色6.对绘画题材产生自由联想反应对绘画题材产生自由联想反应7.关注画面的局部特征关注画面的局部特征三、美术欣赏的目标、特点与方法三、美术欣赏的目标、特点与方法（二）幼儿美术欣赏的特点（二）幼儿美术欣赏
14、的特点2.主观的审美感知阶段（主观的审美感知阶段（27岁）岁）27总之：总之： （1）幼儿欣赏美术作品的过程与成人不同。）幼儿欣赏美术作品的过程与成人不同。（2）幼儿欣赏美术作品具有直观性特点。）幼儿欣赏美术作品具有直观性特点。（3）幼儿欣赏美术作品时，易于投入感情。）幼儿欣赏美术作品时，易于投入感情。（4）幼儿在欣赏作品时，其感知和理解常常是整体的、笼统的、模糊）幼儿在欣赏作品时，其感知和理解常常是整体的、笼统的、模糊（5）幼儿对美术作品欣赏富于创造性。）幼儿对美术作品欣赏富于创造性。28三三、美术欣赏的目标、特点与方法、美术欣赏的目标、特点与方法（三）幼儿美术欣赏的方法（三）幼儿美术欣赏的
15、方法1.对话法对话法2.艺术通感艺术通感3.对比法对比法4.移情法移情法5.联想法联想法6.创作法创作法波洛克波洛克 汇聚汇聚29三三、美术欣赏的目标、特点与方法、美术欣赏的目标、特点与方法如何做好准备如何做好准备如何选择作品如何选择作品如何制定目标如何制定目标如何开展活动如何开展活动夏加尔夏加尔我与村庄我与村庄四四、怎样开展幼儿美术欣赏活动、怎样开展幼儿美术欣赏活动如何品味作品如何品味作品30案例分析案例分析: :大班美术欣赏活动梦大班美术欣赏活动梦31案例分析案例分析: :大班美术欣赏活动两个人快乐大班美术欣赏活动两个人快乐32案例分析案例分析: :美术欣赏活动泥阿福美术欣赏活动泥阿福3334 点燃孩子心中艺术的火种，点燃孩子心中艺术的火种， 每个孩子都是天生的艺术家每个孩子都是天生的艺术家!34
