1、2020安徽省中小学新任教师招聘考试小学教育综合知识真题及答案一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是最符合题目要求的。）1.中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，坚持党的领导，围绕 培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长，这属于劳动教育的（）。A.重大意义B.指导思想C.基本原则D.教育体系2.中共中央国务院引发的中国教育现代化2035指出，2035年推进教育现代化的主要发展目标 之一是（）。A.实现优质均衡的义务教育B.实现全面均衡的义务教育C.实现基本均衡的义务教育D.实现
2、初步均衡的义务教育3.中小学教育质量综合评价指标框架（试行）中“学生独立思考，批判质疑，钻研探究解决 问题的思路、方式方法等方面的情况属于学业发展水平中的（）。A.知识技能B.学科思想方法C.实践能力D.创新意识4.在教育中强调对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求，这 种观点属于（）。A.人本主义教育观B.建构主义教育观C.行为主义教育观D.认知主义教育观5.墨子的“素丝说”认为“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这种说法认为影 响人身心发展的主要因素是（）。A,遗传因素B.成熟程度C.外部环境D.个体主观能动性6.把学生的直接经验置于课程设计中心位置
3、的课程理论流派是（）。A.学科中心课程论B.学生中心课程论C.社会中心课程论D.问题中心课程论7.教师在教学过程中有目的地创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生的情感体验，帮助学 生理解教材，并使学生心理机能得到发展，这种教学法是（A.演示法B.练习法C.欣赏教学法D.情境教学法8. 教育要适合每个人的发展，打造适合每个人的个性化教育，“使人成为他自己”，“变成他自己”。这 说明教育应遵循人的身心发展的（A.顺序性B,阶段性C.个别差异性 D.不平衡性9.一个国家对本国教育所要培养的人才的质量和规格的总要求是（A.教育目的B.培养目标C.教育方针D.课程标准10.通过摆事实讲道理，使
4、学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的班主任工作方法是（A.激励法B.说理教育法C.暗示法D.契约法11.李老师每天都坚持写日记，记录自己当天的教育教学的过程和事例，对自己的教学实践进行反思和改进。 这种教育研究方法属于（）A.历史研究法B.教育实验法C.调査研究法 D.叙事研究法12.下列教师对学生的评价中符合现代教育理念的是（）。A.你脑子真聪明，每次不用努力就能考得很好，真厉害B.咱们班就你一个人最优秀，大家都要向你学习C.你真爱动脑筋，你的想法非常有独创性D.没想到一直拖后腿的你这次能考这么好，老师真是太开心、太喜欢你了13. 一位教育家说：“我不承认有任何无教育的教学”,这句话体现了
5、教学过程的（）规律。A.掌握知识与提高思想觉悟相结合B.直接知识与间接知识相结合C.掌握知识与提高能力相统一D.教与学的辩证统一14. 一位教育家说：“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人”，这说明A.教师的教影响学生的学B.教师的学影响教师的教C.学生的学影响教师的教D.学生的学影响教师的学15. 强调不同学科门类之间的相对独立性以及一门学科的逻辑体系完整性的课程类型是（）。A.活动课程B,分科课程C,经验课程D.综合课程16.在学生少、老师少的农村及偏远地区，会把两个及两个以上年级的学生编在一个班里，由同一个教师在 同一节课内针对不同年级学生进行教学，这种教学组
6、织形式是（）。A.复式教学B.小班教学C,个别教学D.现场教学17.“让学校的每一面墙壁都会说话”这句话体现的德育方法是（）。A.说服教育法B.情境陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法18.个受过初等教育的工人可以使劳动生产率提高30%,而一个熟练工人进修一年，劳动生产率比他在工 厂工作一年提高1. 6倍，这能说明教育能（）。A.使人口结构趋于合理B.培养社会政治人才C.促进文化交流 D.促进经济增长19.儿童能独立运用各种方法进行正确的逻辑运算，开始出现守恒的概念，但还离不开具体事物或形象的支 持，这属于皮亚杰提出的认知发展的（）。A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
7、20.教师点头微笑，轻拍肩头表示赞赏，面部表情严峻表示不满或问题的严重性，这说明情绪和情感具有A.信号功能B.动机功能C.适应功能D.维持功能21.我国唐代画家张躁可以“双管齐下”。一直手画青翠葱郁的活松，另一只手画萎谢凋零的枯松，同时下 笔，同时收笔，皆为佳作，这体现的是（）。A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移22.人们看到红、橙、黄的颜色，会有暖的感觉，这种现象属于（）A.感觉对比B.感觉适应C.感觉后象D.联觉23.小学生在家长要求下，一遍一遍地读自己根本不懂的古诗词，并记住了他们这属于（）A.无意识记B.意义识记C.理解记忆D.机械记忆24.要求学生在规定的时间
8、内尽可能地多写出偏旁为“木”的汉字，学生写出的汉字越多，越能体现其思维 的（）A.独特性B.敏捷性C.灵活性D.深刻性25.没去过滕王阁的人，吟诵滕王阁序时在脑海里出现一副美景，这属于（）A.创造想象B.再造想象C.知觉表象D.记忆表象26.一个人看到某一物体的一种惯常用途后，就很难看出它的其他用途，这种现象为（）。A.抽象思维B.原型启发C.功能固着D.创造思维27.同情弱者，对邪恶的人“嫉恶如仇”，对不良的社会现象“义愤填膺，这种情感体现的是（）A.理智感B,美感C.效能感D.道德感28.一支白粉笔，无论把它安置于明亮初还是昏暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这反映的是知觉的（）A.整体性B
9、.选择性C.理解性D.恒常性29. 一般来说学习动机与学习效果之间呈（）。A.正比关系B.反比关系C.倒U型关系D.U型关系30.学生对三角形概念的掌握，有利于对直角三角形概念的学习，这属于（）A.正迁移B.负迁移C.水平迁移 D.横向迁移二、多项选择题（本题共5小题，每题2分，共10分。）31.安徽省中小学办学行为规范（试行）规定，中小学招生试行“六公开”原则，即（）A.公开招生政策，公开招生计划B.公开招生范围，公开招生程序C.公开录取方式，公开录取结果D.公开考生信息，公开考生志愿32.随着社会发展，当代教育除了具备现代教育的一些特征之外，从世界来看，还呈现一些新的发展趋势, 这些趋势是
10、（）A.教育终身化B.教育全民化C.教育国际化 D.教育信息化33.关于现代教育技术在教育教学中的作用，下列说法正确的有（）A.需要教师转变角色，掌握新的教学策略B.现代教育技术只是教育教学的一种辅助手段C.因为能下载网络上的相关教育资源，教师可以不用备课D.现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势34.小学生学习有进步，老师就奖励一张“点赞卡”。这种强化属于（）A.内部强化B.外部强化C.负强化 D.正强化35. 学校心理辅导的内容包括（）。A.学习心理辅导B.家庭作业辅导C. 生活心理辅导 D.人际关系辅导三、判断题（本大题共10小题，每小题I分，共10分。请将判断为正确的题目答案
11、标号”涂黑, 将判断为错误的题目答案标号X”涂黑。）36. 学生虽然是发展着的个体，但却是自我发展的主体。（）37. 小学生的劳动教育以开展服务性劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能为主。（）38. 很多国家都是倡导教育先行，意味着教育越来越不受社会因素制约。（）39. 课程改革与开发由政府和教育专家负责，一线教师负责落实。（）40.广义上来说，一切偏离常态的儿童都是特殊儿童。（）41. 短时记忆的信息容量为52个意义单位（组块）。（）42. 考试时，学生跳过一些难题先解答简单的题目，这种学习策略属于元认知策略。（）43.先前学习的材料对后来学习的材料所产生的干扰作用称为倒摄抑制。（）44.动作技
12、能形成过程中，往往会出现高原现象。（）45.“才华早露” “大器晚成”，反映的是能力表现早晚的差异。（）四、简答题（本题共5小题，每小题5分，共25分。）46.简述小学德育的途径。47.班主任如何建设培养班集体?48.简述小学常用的教学原则。49.如何培养学生良好的意志品质？50.影响问题解决的因素有哪些?五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）51.阅读材料，回答问题。材料一：江苏省漂阳市漂城镇西平小学通过“儿童现场教学”实践积极推进校本文化课程建设，以中 华优秀传统文化节日课程构成主体大单元课程的支撑课程群，目的是把学生培养成为“完整的幸福的人”。 其所开发的民族文化课程
13、获批漂阳市首批特色文化课程项目，制作的新年盛典一一西平小学元旦节日课 程第一季、第二季分别获得第十四届全国中小学校园影视奖一等奖与中央电教馆二等奖。资料来源：施超华，房志荣.以教育寻找幸福培养完整而幸福的人一一记江苏省漂阳市漂城镇西平小 学“儿童现场教学”实践N.中国教育报，2020-04-28 （有改动）材料二：海口市海燕小学校园环境创设以海南本土文化和海南历史文化传承为主题，表现海南的历史 与当下。同时，学校根据当地实际将“三角梅”确定为校花，并开设了 “三角梅”课程，具体包括“种梅” “咏梅” “唱梅” “写梅” “画梅”以培养学生劳、读、唱、写、画能力，实现以文化人，以文育人，助 推立
14、德树人实践。资料来源：韩玲.“海燕”文化立人“三角梅”课程塑未来少年一一海口市海燕小学特殊文化建设纪实 N.中国教育报，2020-04-28 （有改动）材料三:广西南宁市逸夫小学以“书香竹韵为文化建设目标，开发出丰富多彩的校本课程，包括阅读 课程、书法课、诵读课、音乐课中的合唱以及体育课中的竹韵操等，还开展礼仪课堂、扫洒应对等活动。 该校因独具特色的“书香竹韵”文化被评为广西第一届文明校园，“学看青秀”十佳特色文化校园。资料来源：梁珊红，苏静.广西南宁市逸夫小学：书香竹韵”为学校教育人教育赋能N.中国教育报, 2020-04-28 （有改动）问题：（1）以上三所学校在育人做法上有什么共同点？（
15、5分）（2）文化对教育有什么样的影响？（5分）（3）教育的文化功能有哪些？（5分）52.阅读材料，回答问题家在城里的张老师热爱乡村教育事业，不顾家人反对，坚守乡村教育岗位，他勤奋进取，经常自费参 加各种教育教学技能培训，教学水平高，教学成绩优秀。张老师非常关心学生，热心帮扶留守儿童，他无 私奉献，经常牺牲休息时间，利用各种方法和途径对学生进行个别教育，培养学生良好的道德品质。因爱 岗敬业、教学成绩突出，张老师被评为县级优秀教师，为唤起全社会对留守儿童的关注和关心，张老师主 动学习现代技术设计，拍摄剪辑了自己帮扶问题留守儿童的视频并在当地电视台播出，视频中多名被帮扶 留守儿童的肖像、姓名、班级、
16、家庭成员等信息，学生的各种严重问题行为与极其落后的学习成绩，以及 张老师苦口婆心的教导等状况解说得异常详细具体。问题：（1）根据小学教师专业标准（试行）的要求，你认为张老师有哪些值得学习的地方？（5分）（2）你认为张老师在保护学生隐私权和关注学生身心健康发展方面存在哪些不妥之处？你有何建议？ （5分）（3）以上材料对你的专业素养提升有什么启示？（5分）53.阅读材料，回答问题一位小学语文老师因为学生不爱学习成语，感到非常头疼。为了让学生爱上成语学习，他在班级组织 开展了成语辨音、成语接龙、成语纠错、成语达人、成语造句明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每 项活动的优胜者奖励“五角星”，当“五角
17、星”积累到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮、笔记本等学 习用品。一开始，学生们对这种外在的奖励非常感兴趣，比的是谁获得的奖品多。后来，大家比的是谁的 成语说的多，说的准，用得好。再后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大的兴趣，常常沉浸 于学成语的结构美、韵律美、和谐美之中，享受成语表达的快乐。问题：（1）从动机转化的角度分析学生的行为变化。（5分）（2）作为教师，应如何培养和激发学生的学习动机？（10分）参考答案及解析一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分。）1.C。【解析】中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见中指出，劳动教育的基 本原则之一是“把握育人
18、导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综 合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、 尊重劳动，增强对劳动人民的的感情，报效国家，奉献社会” o C项正确。2.A。【解析】中央中共、国务院印发的中国教育现代化2035指出，“2035年主要发展目标是：建成 服务全民终身学习的现代教育体系、普及有质量的学前教育、实现优质均衡的义务教育、全面普及高中阶 段教育、职业教育服务能力显著提升、高等教育竞争力明显提升、残疾儿童少年享有合适的教育、形成全 社会共同参与的教育治理新格局”。A项正确。3.D。【解析】中小学教育质量综
19、合评价指标框架（试行）中“学业发展水平主要考察学生对各学科 课程标准所要求内容的掌握情况，可以通过知识技能、学科思想方法、实践能力、创新意识等关键性指标 进行评价，促进学生打好终身学习和发展的基础。其中，创新意识主要考察学生独立思考、批判质疑、钻 研探究，解决问题的思路、方式方法等方面的情况。D项正确。4.A。【解析】人本主义教育观的核心在于与对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对人的自由和 民主的追求。坚持以人为本的教育理念，根本目的在于对人性的唤醒和尊重，最广泛调动人的积极因素， 最充分地激发人的创造活力，最大限度地发挥人的主观能动性。A项正确。5.C。【解析】影响人身心发展的因素包
20、括遗传素质（包括成熟程度、差异等）、外部环境、个体主观能动 性和教育。其中，外部环境是指个体生活于其中、赖以生存并影响个体发展的一切外部条件的总和。墨子 的素丝说认为“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”，这句话的意思是丝染了青颜料就变成 青色，染了黄颜料就变成黄色。染料不同，丝的颜色也跟着变化。素丝说认为影响人身心发展的主要因素 是外部环境。C项正确。6.B。【解析】学生中心课程论认为课程与学习者的经验或体验有关。杜威认为，课程是学生在教师指导下 所获得的经验或体验，以及学生自发获得的经验或体验。美国课程论专家卡斯威尔和坎贝尔也认为，“课 程是儿童在教师指导下所获得的一切经验”。这种
21、课程论的优点在于把学生的直接经验置于课程内容的中 心位置，消除了课程中“见物不见人的倾向，消解了内容与过程、目标与手段的二元对立。B项正确。7.D。【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的具有一定情绪色彩 的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展 的教学方法。D项正确。8.C。【解析】人的身心发展的个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间，存 在着发展程度和速度的不同。这要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢 地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得
22、到最大的发展。题干所述强调实施个性化教 育，促进每个人的发展，这说明教育应遵循人的身心发展的个别差异性。C项正确。9.A。【解析】教育目的是一个国家对本国教育所要培养的人才的质量和规格的总要求。它是根据一定社会 的政治、经济、文化与科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。A项正确。10.B。【解析】说理教育法也称说服教育法，是指在教育学生的过程中，通过摆事实、讲道理，使学生提 高认识、明辨是非、形成正确观点的一种班主任工作方法。B项正确。11.D。【解析】叙事研究法是以叙述故事的方式来描述人们的经验、行为和生活方式，通过所叙述的故事 来探究经验、行为的意义，及其蕴含的思想和哲理。在教
23、育研究领域，叙事研究是通过描述和分析有意义 的教学事件、教师生活和教育教学实践经验，来发掘或揭示内隐于日常工作、事件和行为背后的意义、思 想、理念，从中发现教育问题，探究教育思想，揭示教育活动特点。题干中，李老师通过坚持写日记，记 录自己的教育教学过程和事例，并对自己的教学实践进行反思和改进的教育研究方法属于叙事研究法。D项 正确。12.C。【解析】A项，教师夸学生聪明，不用努力就能考好，这种评价否定了努力的作用，容易导致学生做 能力归因。将成功归因为能力会使学生产生侥幸心理，不利于激发学生的学习动机。13.A。【解析】在教学过程中，学生掌握知识和提高思想觉悟是相辅相成的两个方面，具体体现为以
24、下三 点：知识是思想品德形成的基础。学生思想觉悟的提高有赖于对知识的掌握，正如赫尔巴特说的“我想 不到任何无教育的教学”。这说明教学永远具有教育性。学生思想觉悟的提高又为他们积极地学习知识 奠定了基础。掌握知识和提高思想觉悟有机结合。A项正确。14.B。【解析】第斯多惠说：“正如没有人能把自己所没有的东西给予别人一样。谁要是自己还没有发展、 培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”他认为，作为教育别人的教师，要想适应时代的变化, 就必须加强自身的自我教育，在持续不断的自我教育中完善自己。只有当教师致力于自己的教育和教养时, 他才能实实在在地培养和教育别人。这说明了教师的学影响教师的教。B
25、项正确。15.B。【解析】分科课程是一种单学科的课程组织模式，强调不同课程之间的相对独立性和一门学科的逻 辑体系完整性，其课程的主导价值在于使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识。B项正确。16.A。【解析】复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的 教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教 学设备较差的农村以及偏远地区。题干所述的教学方式是复式教学。A项正确。17.B。【解析】情境陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶，使其在耳濡目染中受到 感化的方法。例如，“让学校的每一面墙壁都会说话，让
26、学校的一草一木、一砖一石都发挥教育影响” “春 风化雨”等都体现了情境陶冶法。B项正确。18.D。【解析】教育通过再生产劳动力和科学知识促进经济的发展。其中，劳动力的质量和数量是生产力 发展的重要条件，教育担负着再生产劳动力的任务。教育再生产劳动力具体体现为以下几点：教育可以 使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，使之获得一定劳动部门认可 的技能和技巧，成为发达和专门的劳动力；教育可以改变劳动力的性质和形态；教育可以使劳动力得 到全面发展，提高劳动转换能力。题干所述表明教育能提高工人的素质，进而提高劳动生产率，促进经济 的增长。D项正确。19.C。【解析】皮亚杰的认
27、知发展阶段包括感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。 其中，处于具体运算阶段的儿童开始出现“守恒”的概念，开始能独立运用各种方法进行正确的逻辑运算（如分类等），但还离不开具体事物或形象的支持。这一时期的运算主要属于群集运算阶段（即分类和序 列）。C项正确。20.A。【解析】情绪情感的信号功能认为，情绪和情感在人与人之间具有传递信息、沟通思想的功能，它 体现为个体将自己的愿望、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。这种功能是通过 情绪的外部表现，即表情来实现的。例如，教师点头微笑、轻拍肩头表示赞赏，面部表情严竣表示不满或 问题的严重性。A项正确。21.B。【解析】
28、注意的品质包括注意的广度、注意的分配、注意的稳定性、注意的转移。其中，注意的分 配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。题干中，唐代画家张璨在作 画时可以在同一时间内把注意指向画活松和画枯松两种不同的对象，这体现的是注意的分配。B项正确。22.D。【解析】联觉是指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象。例如，红、橙、黄 色往往使人产生暖的感觉，绿、青、蓝色往往使人产生冷的感觉。D项正确。23.D。【解析】机械记忆是指在不理解识记内容的情况下，只根据材料的外部联系或表现形式，以简单、 重复的方式进行的识记。题干中，小学生在不懂古诗词意思的情况下，通过重复
29、地读记住了它们，这属于 机械记忆。D项正确。24.C。【解析】思维的灵活性是指思考和解决问题时，思路灵活，不固执己见，不陷入习惯程序，善于发 散思维，解决问题能足智多谋、随机应变。思维灵活性以一题多解的解数、一题多变的变化数为指标。题 干中，学生在规定的时间内写出偏旁为“木的汉字越多，越能体现其思维的灵活性。C项正确。25.B。【解析】有意想象又称随意想象，是有预定目的和自觉进行的想象，有时还需要一定的意志努力。 有意想象包括再造想象、创造想象和幻想。其中，再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成 与之相应的新形象的过程。题干中，没去过滕王阁的人通过吟诵滕王阁序，脑海里会出现一副美景，
30、 这属于再造想象。B项正确。26.C。【解析】功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可 能有的功能。题干所述的现象为功能固着。C项正确。27.D。【解析】情感是与人的社会性需要相联系的态度体验。人的社会性情感按其内容可分为道德感、理 智感和美感。其中，道德感是根据一定的道德标准去评价自己或他人的思想和言行时产生的情感体验。其 内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和差耻感等。题干中，同 情弱者，对邪恶的人“嫉恶如仇”，对不良社会现象“义愤填膺”，这种情感体现的是道德感。D项正确。28.D。【解析】知觉的恒常性是指人的知觉映象
31、在一定范围内不随知觉条件的改变而改变仍保持相对稳定 特性的过程。题干中，无论将一支白粉笔安置于明亮处还是昏暗处，人们都会把它知觉为白粉笔，这反映 了知觉的恒常性。D项正确。29.C。【解析】美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机水平一般最有利于学习效果的提高。 同时，他们还发现，最佳的动机水平与任务难度密切相关：任务较容易，最佳动机水平较高；任务难度中 等，最佳动机水平也适中；任务越困难，最佳动机水平越低。这便是有名的耶克斯一多德森定律，简称倒“U”形曲线。C项正确。30.A。【解析】根据迁移的性质，学习迁移可分为正迁移、负迁移和零迁移。其中，正迁移是指一种学习 对另一种学习产生积极的
32、促进作用。题干中，学生对三角形概念的掌握，有利于对直角三角形概念的学习 属于正迁移。A项正确。二、多项选择题（共5题，每题2分，共10分。）31.ABC。【解析】根据安徽省中小学办学行为规范（试行）的规定，中小学招生实行“六公开”原则, 即公开招生政策、公开招生计划、公开招生范围、公开招生程序、公开录取方式、公开录取结果。所有要 求公开的内容必须在当地的主流媒体、教育网站、学校公示栏等公布，自觉接受社会和学生的监督。A、B、 C三项正确。32.ABCD。【解析】当今世界的教育发展变革呈现出如下几个方面的新趋势：教育终身化、教育全民化、教 育国际化、教育信息化、教育个性化、教育民主化。A、B、C
33、、D四项均正确。33.ABD。【解析】A项，现代教育技术要求教师转变角色，掌握新的教学策略。不要只做信息的传播者或组 织良好的知识体系的呈现者，而必须更新教育观念，认真研究新世纪人才的素质要求，认真及时地对学生 进行成长设计，帮助学生确定正确的学习目标，指导学生寻找和确定达到目标的最佳途径。A项正确。B项， 现代教育技术只是作为教育系统的一个要素而发挥作用。它不会一跃而起取代教师成为教学的主导。B项正 确。C项，使用现代教育技术也要备课，不但要按常规深入钻研教材、设计教法，还要注意设计好实施过程 中的解说词。同时，要做教学前的相关准备工作，如电源、线路、座位安排等，确保教学的顺利安全。C项 错
34、误。D项，现代教育技术与教育相结合已成为时代发展的必然趋势。现代教育技术在教育中的广泛应用， 不仅在提高教育效果和培养学生能力方面发挥了明显的作用，而且实现了教育的广泛性，扩大了教育的时 空性，突出了教育的多样性和素质教育的优势，营造出创新教育的环境，从而在深层次上推动了教育改革， 促进了学校教育教学的全方位变化。D项正确。综上所述，A、B、D三项正确。34.BD。【解析】外部强化是由教师施加在学生身上的强化手段。正强化是指个体在做出某种反应之后，给 予一个愉快刺激（给予奖励），从而提高其类似行为出现的概率。小学生学习有进步，老师就奖励一张“点 赞卡”（愉快刺激），从而提高小学生认真学习行为的
35、概率。这属于外部强化、正强化。B、D两项正确。A 项，内部强化是学生的自我强化，即学生在学习中由于获得成功的满足而增强了学习的成功感与自信心。C 项，负强化是指个体在做出某种反应之后，令其摆脱厌恶刺激（撤销惩罚），从而提高其类似行为出现的 概率。35.ACD。【解析】从学生心理活动的范围看，学校心理辅导的内容包括以下几个方面：学习心理辅导。生活心理辅导。人格心理辅导，指帮助学生健康成长和人格发展，克服人格心理障碍，引导学生学会 做人，包括自我意识、人际交往、性格特点、情感活动、性心理发展、社会适应行为等方面的心理咨询与 教育。升学与择业心理辅导。心理危机的干预与预防。A、C、D三项正确。家庭作
36、业辅导不属于心理辅 导的内容。B项错误。三、辨析题（本题共10小题，每题1分，共10分。）36.【解析】学生虽然是发展着的个体，但却是自我教育和自我发展的主体。题干说法正确。37.。【解析】中共中央、国务院发布的关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出，“小学 低年级要注重围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。小学 生中高年级要注重围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务，适当参加校内外 公益劳动，学会与他人合作劳动，体会到劳动光荣。” “普通高中要注重围绕丰富职业体验，开展服务性 劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理
37、解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务 他人、服务社会的情怀”。因此，题干所述是普通高中劳动教育内容的要求。题干说法错误。38.。【解析】教育受社会政治、经济、文化制约，所以必须与社会的发展相适应，这是教育的基本规律 之一。违背这一规律，必然出现教育的社会负向功能。如盲目地倡导教育先行，不顾本国经济发展的现有 水平，过度地投资教育而导致国民经济失衡。同时还会带来一系列负效应，如培养出过多的毕业生，但由 于国家经济发展的现实又不能给他们提供相应的和充足的岗位，致使这些毕业生无法就业，造成社会的压 力；如果生产力发展水平较低，教育提供的高学历人才只能从事低水平的工作，会造成人才浪费，有碍于 劳
38、动生产力的提高，甚至产生“读书无用论”。因此，不能盲目地推行教育先行，教育的发展受社会因素 制约。题干说法错误。39.。【解析】课程改革与开发作为一个任务艰巨而复杂的系统工程和社会事业，需要学校的自觉努力， 需要政府的必要保障，更需要专业教育工作者、一线教师、家长和社会各界人士的积极参与和热情支持。 题干说法错误。40.。【解析】特殊儿童可分为广义和狭义两种，广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括智力 超常和才能非凡的儿童，也包括各种身心障碍的儿童；狭义的特殊儿童仅指盲、聋、智障者、言语障碍和 肢残等身心缺陷的儿童。题干说法正确。41.。【解析】短时记忆也称工作记忆，是感觉记忆和长时记忆
39、的中间阶段。短时记忆的保持时间一般不 超过1分钟；记忆容量有限，为72个组块。题干说法错误。42.。【解析】元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调 节策略。其中，调节策略是根据对认知活动结果的检査，如发现问题，则釆取相应的补救措施，根据对认 知策略的效果的检査，及时修正、调整认知策略。考试时，学生跳过一些难题先解答简单的题目属于元认 知策略中的调节策略。题干说法正确。43.。【解析】倒摄抑制是指后来学习的材料对保持和回忆先前学习的材料的干扰作用。前摄抑制是指先 前学习的材料对识记和回忆后来学习材料的干扰作用。题干说法错误。44.【解析】高原现象是指在学生
40、动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿现象。高 原现象一般在学习中期出现，它表现为练习曲线保持在一定的水平而不再上升，甚至有所下降。但是，在 高原期之后，练习曲线又会上升，即练习成绩又可以有所进步。题干说法正确。45.【解析】能力的个体差异是客观存在的，具体表现在能力类型的差异、能力发展水平的差异和能力 表现早晚的差异。能力表现早晚的差异体现在有些人在儿童时期就展露出了某方面的超常才能，称“才华 早露”,有些人的优异能力表现较晚，所谓“大器晚成”。题干说法正确。四、简答题（共5题，每题5分，共25分。）46.参考答案小学德育的途径如下。（1）政治课与其它学科教学（2）课外和校外活
41、动（3）劳动（4）共青团、少先队组织的活动（5）校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习（6）班主任工作47.参考答案班主任建设培养班集体必须做好以下几项工作。（1）制定共同的奋斗目标；（2）选拔和培养学生干部（核心）；（3）建立班集体的正常秩序；（4） 组织形式多样的教育活动；（5）形成正确的集体舆论和良好的班风。48.参考答案（1）科学性和思想性统一原则；（2）直观性原则；（3）启发性原则；（4）巩固性原则；（5）循序 渐进原则（系统性原则）；（6）因材施教原则；（7）理论联系实际原则；（8）量力性原则（发展性原则、 可接受性原则）。49.参考答案（1）加强世界观和人生观教育，确立正确的行动
42、目的；（2）组织实践活动，加强意志锻炼；（3）发 挥教师和班集体的影响，给予必要的纪律约束；（4）启发学生进行意志的自我锻炼。50.参考答案影响问题解决的因素主要包括以下几点。（1）有关的知识经验；（2）个体的智能与动机；（3）问题情境与表征方式；（4）思维定势与功能 固着；（5）原型启发与酝酿效应。五、材料分析题（本大题共3小题，每小题15分，共45分。）51.【参考要点】（1）三所学校在育人做法上的共同点有以下几个方面通过传承优秀传统文化育人。三所学校分别通过传承中华优秀传统文化节日、海南本土文化和海南 历史文化、书法文化等来实现文化育人的功能。通过开设校本文化课程育人。三所学校分别通过开
43、设民俗文化课程，“三角梅”课程，阅读课、书 法课、诵读课、音乐课中的合唱以及体育课中的竹韵操等来实现文化课程育人的功能。各自的校本文化课程都有自己独特的育人目标。三所学校的校本文化课程的目标分别是培养“完整 的幸福的人”，培养学生劳、读、唱、写、画能力，建设“书香竹韵”文化。都通过结合学校实际，彰显各自的办学特色实现文化育人。三所学校分别创设的校本文化课程都彰 显了各自的办学特色，取得了良好的育人效果。都重视素质教育，重视促进学生的全面发展。三所学校开设的校本文化课程，都重视学生多方面素 质和能力的发展，满足学生的兴趣和需要，促进学生全面和谐地发展。（2）文化对教育的影响包括以下几点。文化影响
44、着教育目的和教育观念。材料中，通过校本文化课程培养“完整的幸福的人”、助推立德 树人实践等做法体现了文化影响教育的价值取向。文化对学校教育的影响主要表现在教育内容上。文化影响教育内容的选择，表现在影响教育内容的 选择范围、选择倾向等方面。材料中，西平小学根据中华优秀传统文化节日开设民俗文化课程，海燕小学 根据海南本土文化和历史文化开设“三角梅”课程，逸夫小学根据“书香竹韵”文化开设了丰富多彩的校 本课程，这些都体现了文化影响教育内容的选择。文化对教育教学方法、教学组织形式和师生关系等也有一定的影响。具体表现为影响教师对知识的 传授方式以及对教学方法的选择和应用。材料中，海燕小学的“三角梅”课程
45、包括“种梅” “咏梅” “唱 梅”“写梅” “画梅”等；逸夫小学根据“书香竹韵”文化开展礼仪课堂、扫洒应对等活动，这些都体现 了文化影响教学方法的使用。（3）教育的文化功能包括以下几点。教育对文化的选择功能。材料中，三所学校根据学校培养目标和当地特色选择优秀传统文化，并对 其进行改造，同时也提升了文化。教育对文化的传承功能。材料中，三所学校通过开设相关校本课程帮助学生学习优秀传统文化以及 本地特色文化，起到了传递和保存文化的作用。教育对文化的融合功能。材料中，三所学校依据文化开设不同的校本文化课程，学生在学习校本文 化课程的过程中实现文化传播与交流。教育对文化的创新功能。材料中， 形成了各具特
46、色的校本文化课程。三所学校在传统优秀文化的基础上，结合学校实际对其进行创新52.参考答案（1）根据小学教师专业标准（试行）的要求，我认为张老师有以下几个方面值得学习。该标准要求教师“热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神”。张老师热爱乡村教育事业，坚 守乡村教育岗位，值得学习。该标准要求教师“注重自身专业发展，勤于学习，不断进取”。张老师勤奋进取，经常自费参加各 种教育教学技能培训，值得学习。该标准要求教师“关爱小学生，富有爱心、责任心、耐心和细心”。张老师非常关心学生，热心帮 扶留守儿童，无私奉献，值得学习。该标准要求教师“平等对待每一位小学生，信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益
47、于小 学生身心发展的不同需求”。张老师利用各种方法和途径对学生进行个别教育，值得学习。该标准要求教师“树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习能力发展与品德养成相结 合，重视小学生全面发展。张老师不仅关注学生的学习，还注重培养学生良好的道德品质，值得学习。（2 ）我认为张老师在保护学生隐私权和关注学生身心健康发展方面存在的不妥之处如下。学生的隐私权是指未成年学生有不愿或不便让他人干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域不被 他人所知的权利。张老师在拍摄的视频中透漏其帮扶的留守儿童的个人详细信息的做法侵犯了学生的隐私 权。张老师将学生的各种严重问题行为与极其落后的学习成绩公之于众，会伤害学生的自尊，给学生造 成心理负担，使学生感到自卑，不利于学生的身心健康发展。对于以上问题，我的建议如下。张老师要增强法律意识，学习教育法律法规，维护学生权益。
