1、做一个成功的班主任1怎样做好班主任工作怎样做好班主任工作做一个成功的班主任2 班主任的选择及在学校中的地位：班主任的选择及在学校中的地位： 班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、班主任是由学校任命、委派负责组织、教育、管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。管理班级的教师，是教师队伍的重要组成部分。一、认识班主任工作一、认识班主任工作做一个成功的班主任3 班主任神圣使命班主任神圣使命 班主任要培养学生成为怎样的人？班主任要培养学生成为怎样的人？(1)(1)高要求：成为人才，有专长，德才兼高要求：成为人才，有专长，德才兼备；备；(2)(2)低要求：成为人！不危害社会，不伤低要求：成为人！不危
2、害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！害自己，不违法不乱纪的平凡人！做一个成功的班主任4班主任班级管理必备能力班主任班级管理必备能力1 1、全面了解学生的能力：、全面了解学生的能力：u基本要求：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；能了解学生整体；能了解学生个体；2 2、正确评价学生的能力：、正确评价学生的能力：u基本要求：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；评价要客观公正；评价要有激励性； 3 3、转化后进生的能力：、转化后进生的能力：u基本要求：基本要求：晓之以理晓之以理的说服力；的说服力；动之以情动之以情的感染力；的感染力；导之以行导之以行的持久力；的持久力；反复抓、抓反复
3、。反复抓、抓反复。4 4、选拔、培养学生干部的能力：、选拔、培养学生干部的能力：u 基本要求：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；干部；能科学指导，精心培育班干部；5 5、组织班级活动的能力：、组织班级活动的能力：u 基本要求：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施；指导活动实施；做一个成功的班主任5组织班级活动的能力：组织班级活动的能力：u基本要求：基本要求：能科学确定活动内容；能科学确定活动内容；政治性
4、活动。政治性活动。知识性活动。知识性活动。娱乐性活动。娱乐性活动。实践性活动。实践性活动。能周密地安排活动计划；能周密地安排活动计划；有发动有发动有检查有检查有评比有评比有记录有记录有总结有总结有有成果成果能有效地指导活动实施；能有效地指导活动实施；积极发动。积极发动。指挥实施。指挥实施。做好总结。做好总结。做一个成功的班主任6事务常规事务常规计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系计划总结、干部选换、评优树先、撰写评语、家校联系学习常规学习常规收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导收交作业、早读自习、听课质量、迟到早退、方法指导生活常规生活常规课间操眼操、仪容仪表、教室卫生
5、、健康安全、住宿管理课间操眼操、仪容仪表、教室卫生、健康安全、住宿管理活动常规活动常规升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践升旗仪式、班会校会、志愿服务、全校活动、校外实践道德常规道德常规爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律爱国爱校、诚信自尊、宽容友爱、文明礼貌、勤俭自律班主任需要处理的班务班主任需要处理的班务做一个成功的班主任7二、班级建设二、班级建设1、组建班干部队伍、组建班干部队伍 2、创建班级管理制度、创建班级管理制度 3、编排座位、编排座位4、班级文化建设、班级文化建设5、其他、其他做一个成功的班主任81、组建班干部队伍、组建班干部队伍 （2）班级岗位设置的多种
6、类别）班级岗位设置的多种类别 岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、岗位设置要尽可能涉及班级的方方面面，一般包括：班长、学习委员、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、各学科课代表、学习小组长、纪律委员、体育委员、卫生委员、文娱委员、各学科课代表、学习小组长、纪律组长等纪律组长等 （1）班级岗位设置的原则）班级岗位设置的原则 班级岗位设置的原则是按需设岗，这里的班级岗位设置的原则是按需设岗，这里的“需需”，一是班级建设之需，一是班级建设之需，二是学生发展之需。二是学生发展之需。 （3）班级岗位竞聘的原则）班级岗位竞聘的原则 班级岗位竞聘的原则是自主竞聘。每个学生根据自
7、己的愿望，自主选择班级岗位竞聘的原则是自主竞聘。每个学生根据自己的愿望，自主选择有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实有兴趣的岗位，包括适合自己且能胜任的岗位，也包括挑战自我、希望在实践锻炼中提高自我的岗位。教师可以适度给予指导，但不能代替学生选择，践锻炼中提高自我的岗位。教师可以适度给予指导，但不能代替学生选择，最好不要直接分配。最好不要直接分配。 （5）班干部队伍管理）班干部队伍管理 a目标引领，督促鼓励目标引领，督促鼓励 b岗位评价岗位评价（4）动态调整，逐步完善）动态调整，逐步完善班级岗位的设置不是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完班级岗位的设置不
8、是一成不变的，可以根据需要进行动态调整，逐步完善。比如：设置纪律班长、学习班长等。善。比如：设置纪律班长、学习班长等。做一个成功的班主任9（1）学习）学习“规章规章”，明确方向，明确方向每接一个新班，我都要组织学生认真学习每接一个新班，我都要组织学生认真学习中学生守则中学生守则、中学中学生日常行为规范生日常行为规范以及学生制定的以及学生制定的在校一日常规在校一日常规等，让学生对基等，让学生对基本的制度、守则有一个明确认识。本的制度、守则有一个明确认识。（2）强化认同感，制订班级管理制度）强化认同感，制订班级管理制度方向明确之后，接下来就要制订切实可行的班级管理制度。制定班方向明确之后，接下来就
9、要制订切实可行的班级管理制度。制定班级管理制度过程中，要让学生充分讨论所制定制度的可行性。级管理制度过程中，要让学生充分讨论所制定制度的可行性。（3）印发草案，进行试行）印发草案，进行试行（4）修订完善，张贴上墙）修订完善，张贴上墙2、创建班级管理制度、创建班级管理制度做一个成功的班主任10（1）编排座位的过程是一个教育过程，必须协调好教师主导）编排座位的过程是一个教育过程，必须协调好教师主导作用与学生自主参与的关系。作用与学生自主参与的关系。（2）在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体性的尊重，）在选择编排座位的方式上，要体现对学生主体性的尊重，要讲求民主，尊重学生意愿结成同桌，但是，教师
10、不能放弃引导要讲求民主，尊重学生意愿结成同桌，但是，教师不能放弃引导权和决策权，要事先制定权和决策权，要事先制定“游戏规则游戏规则”，事中灵活调整。，事中灵活调整。（3）如何成功的编排座位，须要班主任系统地分析思考，整）如何成功的编排座位，须要班主任系统地分析思考，整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体部署。编排座位不可孤立进行，须要老师根据班主任工作的整体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点和相互体计划协调统筹，既要考虑不同阶段的工作安排的侧重点和相互衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。要兼衔接，又要考虑同一时段的班级各项活动内容的结构关系。
11、要兼顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要顾班集体与学生个体发展的需要。具体编排座位的方式选择，要根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可根据学生年龄特点、现实特点以及班级学生人际关系状况，不可简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教简单地偏执一端，仅由学生商定，或老师指定，而应争取学科教师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学师和学生家长的支持与建议。而且，时间安排上，不可仅限于学期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更期初进行，可多次调整，增加每位同学与更多同学同桌、享有更多不同空间的机会。多不同空间的机会。
12、 3、编排座位、编排座位做一个成功的班主任114、班主任应该是“班级文化的设计师” （1）班级文化 一是学生学习生活的硬环境； 二是促进学生发展的软环境。 （2）班级生态 一是多样性（世界没有垃圾，只有 放错位置的财富）； 二是可持续发展（终身学习、终身奋进）。做一个成功的班主任125、班主任应该是“家校沟通的桥梁” “教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。” （1）配合家长，统一教育观念。 （2）开好家长会，取得家长支持。 （3）开展亲子活动，家校和谐统一。 （4）做好“家访”，全面了解学生。做一个成功的班主任136、对学生干部
13、的培养： 要严要求，树表率； 要交任务，压担子； 要走正路，教方法； 要重常识，讲激励。培养学生干部应有的认识是： 不是培养好了再用，而是在使用中让他们学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。做一个成功的班主任147 7、积极引导，坚持正面教育。、积极引导，坚持正面教育。 在班级教育管理中，班主任要注在班级教育管理中，班主任要注重对学生进行正面教育，引导他们正重对学生进行正面教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。展。做一个
14、成功的班主任15正面教育引导的切入点：、新人新事教育。、新人新事教育。、身边榜样教育。、身边榜样教育。、“闪光点闪光点”教育。教育。 、理想人格教育。、理想人格教育。做一个成功的班主任168 8、以身作则，做学生的表率、以身作则，做学生的表率 第一、要有崇高的思想品德，能为人第一、要有崇高的思想品德，能为人师表。师表。 第二、要有比较渊博的知识，娴熟的第二、要有比较渊博的知识，娴熟的教艺，广泛的爱好。教艺，广泛的爱好。 第三，要坚持学习，不断提高自身第三，要坚持学习，不断提高自身的理论素养和工作技艺。的理论素养和工作技艺。做一个成功的班主任179 9、将心理教育与思想教育结合起来、将心理教育与
15、思想教育结合起来 心理教育心理教育 思想教育（心理教育思想教育（心理教育与思想教育是德育的两只翅膀）与思想教育是德育的两只翅膀） 改变思想教育的评价观，建立改变思想教育的评价观，建立心理教育的共性观（许多问题学生心理教育的共性观（许多问题学生并不是思想问题，而是心理缺憾问并不是思想问题，而是心理缺憾问题）题）做一个成功的班主任18三、班主任应处理好的几个人际关系三、班主任应处理好的几个人际关系1、班主任要正确处理好与班级学生的关系、班主任要正确处理好与班级学生的关系.2、班主任要正确处理好与课任教师的关系、班主任要正确处理好与课任教师的关系.3、班主任要正确处理好与学生家长的关系、班主任要正确
16、处理好与学生家长的关系.做一个成功的班主任191、班主任要正确处理好与班级学生的关系、班主任要正确处理好与班级学生的关系.（1）班主任应有的学生观 第一，学生是有尊严的人 第二，学生都是会犯错误的第三，学生个个都是“才”，学生总是发展变化的（2）处理好与不同层次、不同特点的学生的关系 第一，优秀生、中等生、后进生；第二，早恋倾向学生；第三，有心理疾病学生；其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。做一个成功的班主任20 案例：有三个这样的孩子案例：有三个这样的孩子 一个孩子岁才会说话，岁才会写字，老师对他的评语一个孩子岁才会说话，岁才
17、会写字，老师对他的评语是：是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。想。”他曾经还遭遇到退学的命运。他曾经还遭遇到退学的命运。 （爱因斯坦）（爱因斯坦） 一个孩子经常遭到父亲的斥责：一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整你放着正经事不干，整天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？天只管打猎、捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。认为他资质平庸，与聪明沾不上边。 （达尔文）（达尔文） 一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生
18、，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：地说：“孺子不可教也！孺子不可教也！” （罗丹）（罗丹） 做一个成功的班主任212、班主任要正确处理好与课任教师的关系、班主任要正确处理好与课任教师的关系.（1）认真听取和采纳任课教师的意见（2）工作中要互相学习，相互理解，共同进步（3）班主任老师要在班上树起科任老师的威信做一个成功的班主任22案例： 数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。班主任把赵某叫到办公室问他：“为什么不交数学作业？”他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性他还是“徐庶进曹营一言不发。”班主任火了，
19、上课时大发雷霆，责令赵某：必须当天把所缺作业补齐。否则。原以为这最后通牒一定会起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下班主任没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？ 1、请评价老师的做法？ 2、对不交作业的学生该如何处理？做一个成功的班主任233、班主任要正确处理好与学生家长的关系、班主任要正确处理好与学生家长的关系.（1）处理班主任与家长关系的原则）处理班主任与家长关系的原则第一第一 了解学生家庭状况是沟通的前提了解学生家庭状况是沟通的前提第二第二 尊重家长是沟通的第一原则尊重家长是沟通的第一原则第三第三 以诚相待架起沟通的桥梁以诚相待架起沟
20、通的桥梁第四第四 教师要用行动赢得家长的信任教师要用行动赢得家长的信任 第一第一 老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分老师与家长的谈话都是为了孩子，作为老师，我觉得首先必须充分 了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认
21、真和负责。重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。第二第二 对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。诚地提出其不足之处及改进办法。第三第三 “多报喜，巧报忧多报喜，巧报忧”。（2）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。）与家长谈及孩子的缺点时注意方式方法。做一个成功的班主任24班主任的威信是怎样失去的？班主任的威信是怎样失去的？ 1、班主任不以身作则，失去感召力；、班主任不以身作则，失去感召力；2、说话不算数，失去信任基础；、说话不算数，失去信任基础；3、批评、打骂，失去感情基础；、批评、打骂
22、，失去感情基础；4、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；、不闻不问，或是一味迁就，失去原则性；5、要求过多过细过死，失去可接受性；、要求过多过细过死，失去可接受性；6、情绪化管理，失去稳定性；、情绪化管理，失去稳定性；7、配班教师的意见不一致失去完整性。、配班教师的意见不一致失去完整性。 做一个成功的班主任25班主任工作应注意的班主任工作应注意的18个细节个细节1 1不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因不要用敲打讲桌的方式平息教室内的喧闹声或提醒学生集中精神。因为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。为硬邦邦的敲打声冷酷、刺耳，容易引起学生的反感。2 2不要因一
23、点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，不要因一点小事就生气地离开教室。你的离开会令个别学生幸灾乐祸，却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢却使大部分学生感到冤屈。你的责任是教育学生，是规范学生行为，而不是丢下学生不管。下学生不管。3 3不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效不要用大声吼叫的方式批评学生。吼叫不仅不能增强批评的力度和效果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸果，反而会让学生感到你的无奈、无能。让学生服气的不是大嗓门，而是大胸怀、大气度，是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。怀、大气度，
24、是透彻感人的说理和亲切平和的人文关怀。4 4不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到不要在公开场合点名批评甚至羞辱学生。这样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。伤害，会让学生在同学中被孤立，甚至导致学生产生心理问题。5 5不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知不要在学生犯错误时动不动就通知家长。一旦将学生所犯的错误告知家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教家长，学生的心理底线往往就被冲破了。一般来说，通知家长的频率越高，教育的效果越差。育的效果越差。6 6不要在批评学生时翻旧账。成长
25、中的学生犯错误在所难免。如果你的不要在批评学生时翻旧账。成长中的学生犯错误在所难免。如果你的“账本账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。学生的自信心，让他们感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。做一个成功的班主任26班主任工作应注意的班主任工作应注意的18个细节个细节7 7不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点不要用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。过分夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正
26、确的自我和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。评价和自我矫正意识。实事求是、客观公正的批评才最有说服力。8 8不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，不要在饮酒后批评学生。酒精的作用会让你情绪冲动，说过头话，做过头事。做过头事。9 9不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格不要从窗外或后门窥视学生。这会让学生产生隐私被揭穿、人格被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。被侵犯的感觉，从而失去对你的信任，甚至对你产生厌恶心理。1010不要在甲学生面前大谈乙学生的不是
27、。因为甲学生极可能很快就不要在甲学生面前大谈乙学生的不是。因为甲学生极可能很快就把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会把你的话传给乙学生，甚至在班里散布，这既会对乙学生造成伤害，又会使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。使乙学生对你产生抵触甚至反感情绪。1111不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老不要用轻蔑的言辞或表情对待学生。老师是学生的精神依靠，老师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会师的态度对学生来说就是一把标尺。轻蔑不仅会伤害学生的感情，而且会使学生产生被抛弃的感觉。使学生产生被抛弃的感觉。1212不要把学习成绩作为评
28、判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把不要把学习成绩作为评判学生的唯一标准。不能单凭学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。多种多样，不恰当地分等会挫伤学生的积极性和自信心，抑制学生的发展。做一个成功的班主任271313不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前不要在批评学生时涉及学生的生理缺陷或家庭背景。尊重是教育的前提，也是教师最基本的职业道德。提，也是教师最基本的职业道德。1414不要把不良情绪带到课堂。更不要
29、因工作或生活上不顺心而把怨气迁不要把不良情绪带到课堂。更不要因工作或生活上不顺心而把怨气迁怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。怒到学生身上。学生不是你的出气筒，而是需要你关心、爱护的对象。1515不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其不要在学生面前指责甚至诋毁其他教师。你的不当言论不仅会损毁其他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。他教师的形象，也会损毁你自身的形象，还会对学生产生极为不良的影响。1616不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生不要在与学生谈话时目光游移、心不在焉。这样做会让学生产生“老老
30、师并不在意我师并不在意我”、“老师不尊重我老师不尊重我”的失落感、自卑感。的失落感、自卑感。1717不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予不要忽视学生的任何闪光点。学生有进步或有优秀表现时，要及时予以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。以表扬鼓励。在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最佳体现。1818不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的不要迁就学习成绩好的学生的小过错。因为品质的培养比学习成绩的提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不利于培养提高更重要。成绩好的学生本来就有一种优越感，老师的迁就不仅不
31、利于培养其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。其良好习惯，还容易助长他们的一些不良习气。班主任工作应注意的班主任工作应注意的18个细节个细节做一个成功的班主任28师生之间发生冲突怎么办师生之间发生冲突怎么办?1、主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁。、主动找学生协调，积极搭建交流的桥梁。2、切忌将矛盾公开化、扩大化。、切忌将矛盾公开化、扩大化。（1）尽量避免课堂上发生冲突。（2）尽量避免公开处理。（3）尽量避免家长的介入。做一个成功的班主任29学生不接受批评，出现极端行为学生不接受批评，出现极端行为怎么办怎么办?1、停止批评，冷静对之。、停止批评，冷静对之。2、不要硬碰硬，随机应变。、不要硬
32、碰硬，随机应变。3、“变逆着批变逆着批”为为“顺着说顺着说”，稳定学生，稳定学生情绪后再采取适当的措施。情绪后再采取适当的措施。做一个成功的班主任30学困生不学习怎么办学困生不学习怎么办?1、从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。、从重视学生的成绩转变到重视学生的成长。2、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。、从关注纠正学生错误转移到关注其优点和进步。学生带手机进校园怎么办学生带手机进校园怎么办?1、使用手机先、使用手机先“三问三问”。2、约束使用时间。、约束使用时间。3、设立手机管理员。、设立手机管理员。 爱爱恨恨狠狠爱爱 盯盯关关跟跟做一个成功的班主任31一句话，一个学生的命运一句话
33、，一个学生的命运 “我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一
34、次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。案例：案例：做一个成功的班主任32启示：启示： 对罗杰罗乐斯而言，这不是简单的一句话，这无疑给他树立了一个目标，指引着他向那个终极目标努力奋斗就这是我们常说的“赏识教育”没有绝对的差生，更没有绝对的坏学生，关键在于老师如何引导保罗的引导和鼓励挽救了罗尔斯，保罗的赏识成就了一位州长。我们老师又何尝不是如
35、此呢，对待学生，你是忽视、轻视，还是重视、赏识，将意味着你是毁掉一个人，还是成就一个人。因此，在课堂上，在生活中，在事业上，我们都在给自己的学生树立一种榜样。学生能否变成对社会有益的人，一定程度上取决于教师潜移默化的影响。我们应该注意自己的言行，希望学生能够因为您的一句话改变自己的命运：是好运，而不是厄运！ 做一个成功的班主任33 1 1、每日常规：、每日常规： （1）每日卫生要求：每天早上上课前和下午第一节课前，督促值日生做好教室和分担责任区的卫生；晚自习前督促值日生倒干净垃圾桶的垃圾。 （2）早自习尽量深入班级，检查作业情况，督促学生学习。对没来的学生了解情况，并及时通知家长。学生无故不回
36、校上课，班主任必须立即通知家长。 （3）每天要求班级干部记录好班级日志，并及时检查班级日志，了解学生的学习等状态。四、班主任四、班主任做一个成功的班主任34 （4）把好请假关。家里有事请假，学生须出示家长证明或有家长的电话请假，有病请假后要检查该生的医院证明或药费单。使用统一请假条，学生提出正当的请假理由，班主任批准后再交政教处批准才生效。如学生遇急事或急病来不及请假，在回校上课当日应及时补假。 （5）每天督促并指导学生干部检查日常行为规范情况，并及时纠正学生违纪行为。 （6）尽量多下到班上，多巡视，多找学生谈话，掌握班级学生动态，发现问题及时处理。做一个成功的班主任352 2、每周常规：、每
37、周常规： （1）认真贯彻学校一周的工作要点和要求。 （2）按要求开好每周的班会，充分利用班会时间，对学生进行做人、求学等各方面的教育，按规定交班会记录。 （3）每周班主任必须深入学生宿舍23次，与管理人员和学生进行沟通，了解住宿生的各方面表现。做一个成功的班主任36 （4）经常与本班任课教师沟通，并共同探讨和及时解决出现的问题。 （5）每周召开班级干部会议，充分听取学生意见，和班级干部共同探讨班集体的发展和建设。 （6）每周有计划、有意识、有目的的和几名家长联系（家访、电话、教育平台短信、约到学校）把家庭教育和学校教育有机结合。 （7）认真写好班主任工作周记，对一周的工作进行总结和反思，对下一
38、周工作做计划。做一个成功的班主任373 3、每月常规、每月常规 （1）根据学校安排确定本月教育主题，月初布置给学生，让学生在主题教育中都能积极参与。 （2）每月至少召开一次精心准备的主题班会，并且有班会的详细方案。 （3）每月对班级的物品进行一次彻底检查，做到及时维修、更换，并分清责任人。做一个成功的班主任38 （4）每月对班级工作做一次全面总结，重点表扬各方面先进，查找班集体建设中存在的问题及班级阶段目标实现情况。 （5）每个月末结合班级量化考核结果，认真分析班级存在的问题，并考虑好解决问题的方法。做一个成功的班主任394 4、每学期常规、每学期常规 （1）开学前，按学校要求，在摸清班级情况
39、的基础上，制定班主任工作计划与本学期班级奋斗目标。要求计划可操作性强，措施得当，目标明确。 （2）做好开学的各项准备工作。对上学期遗留问题和本学期可能发生的新问题做好预防，个人不能解决的，及时向有关部门汇报，力求使影响正常教学的问题在开学初得到解决。做一个成功的班主任40 （3）响应学校的号召，积极组织班级学生参加学校组织的各项活动，完成学校布置的各项任务。 （4）组织好月考、期中考试、期末统考等工作，做好成绩的统计，针对考试出现的问题要及时分析解决。做一个成功的班主任41 （5）开好家长会，认真听取家长的意见和建议，并及时反馈到有关部门。充分挖掘家教的潜力，及时向家长通报其子女取得的每一点成
40、绩，密切家长和学校关系，和家长一起共同搞好学生的全面教育。 （6）认真填好学生手册上的学生评语。由于每学期的学生评语关系到对学生的评价客观与否，因此平时应注意观察学生各方面的表现，及时记下来。要提前动手写学生评语，以鼓励为主。做到实事求是，又温暖人心。做一个成功的班主任42 （7）认真填写学生档案。内容要客观，用词要得当，成绩要准确。 （8）做好班主任工作的总结，各种材料和报表按时上交。管理好本班办公物品和班费，期末时对本班物品、班费做彻底清点，有关情况向学生说明。做一个成功的班主任43 一个不合格学生的背后，肯定有两个不合格的家长。 但是 一个孩子的进步与徘徊，常常维系着一个家庭的进步与痛苦。 结束语：
