1、毕业联欢我策划毕业联欢我策划 小学综合实践活动开题指导课 一、活动背景一、活动背景 毕业联欢我策划主题属于新课程综合实践活动校园活动之“毕业季”我的活动 我设计。小学是人生的起步阶段，有着 6 年丰富多彩的学习生活。当这个阶段即将结束时， 同学们自行设计并开展一次富有创新意义的毕业活动显得十分必要。 通过这样的活动， 能让 学生们重温在母校的美好时光，学会珍惜友情，以更好的精神面貌迎接未来的学习生活。 二、学情分析二、学情分析 我所面对的小林中心小学的 601 班学生，对于班级毕业联欢的策划已有一定的实践经 验，具备一定的综合实践能力：譬如具备了一定的规划能力、设计能力、动手实践能力等。 同时
2、也存在一些劣势：具备较强的探究经验，但扔需教师引导其走向深入；成果提炼及呈现 的能力有待进一步引导等等。 三、活动目标：三、活动目标： （一）（一）在前期准备与整理提炼的基础上，激发兴趣、明确任务，促进学生共同营造活动 主题。 （二）（二）引导学生选择合适的内容与角度，开展个性化毕业联欢流程设计，培养学生的基 本规划能力和创新精神，在活动中感受自己对母校及对同学的眷恋之情。 （三）（三）通过课堂实践活动，让学生经历设计、策划活动的一般过程，为学生提供展示自 我、合作共享的交流平台，使学生不仅对探究活动的基本方法有一定的了解，更希望学生在 体会质疑与辩护的同时，敢于负责、乐于合作，养成健康、积极
3、的生活态度。 四四、活动重难点活动重难点 在明确主题的基础上， 引导学生选择合适的内容与角度， 开展个性化毕业联欢流程设计， 培养学生的基本规划能力和创新精神，在活动中感受自己对母校及对同学的眷恋之情。 五五、活动准备、活动准备 学生：通过联系生活、上网搜索等途径初步感知一般联欢活动的基本流程；搜集 1-6 年级时学校生活的照片；部分同学准备课前竞猜小游戏。 教师：制作 PPT 六六、活动过程、活动过程 （一）课件导入、引出课题（一）课件导入、引出课题 1.游戏，猜一猜。 师：同学们，课前我们班的部分同学为我们大家准备了一个竞猜抢答游戏，想玩吗？ 根据语言描述或者照片（幼年时，一二年级时的照片
4、）猜猜是谁。 师：六年的朝夕相处，同学们对彼此都已经非常了解。在这六年短暂而美好的岁月中， 你还记得那些画面吗？ 2.播放图片，创设情境（学生集体生活照片） 3.说说心里话。 师：同学们，你们即将毕业，在短短的 2 个多月左右的时间之后即将与朝夕相处的同 学分开，也即将告别母校，告别为你们成长默默奉献的老师，去踏上人生新的旅程。此时此 刻，同学们心里肯定有许多话想说？你想说什么?对谁说？ 学生述说，教师随机板书 （二）图片导入、明确主题（二）图片导入、明确主题 师：站在毕业的门槛上，那么我们可以做些什么，或者开展哪些活动来表达我们对母校 对老师的感谢，对同学的不舍，对未来的新的展望，让我们的毕
5、业留下更多的美好回忆？ 生：互赠礼物、填写毕业纪念册、开展一次毕业联欢 师： 有同学说要举办一次毕业联欢， 老师也觉得是个不错的点子。 可是， 办好一次联欢， 离不开好的策划。同学们，想不想在毕业季自己来策划一次毕业联欢？ 板书：毕业联欢我策划 师：我们今天的任务就是来亲自策划自己的班级的毕业联欢！ （三）明确设计的流程，不断启发思路。三）明确设计的流程，不断启发思路。 1.师：要策划毕业联欢，那先想一想，你看过或者参加过哪些联欢会、联欢活动吗？ 学生自由畅谈：六一、春晚 2.这些联欢活动，一般会有哪些环节？可以用到我们的毕业联欢上去吗？ 教师板书(主持人开场白、表演、互赠礼物、大合影、学生代
6、表发言、教师致辞、家长 发言，校长发言) 师：同学们都非常有想法。不过，别急，我们不妨去看看别人策划活动流程图，或许能 从中得到更多的灵感呢！对吗？ 3.出示课前搜集的的活动流程图片,师生共同欣赏。 师：你发现了什么，有没有受到一点启发呢？ 学生自由畅谈，教师补充板书 设计流设计流程图、初次交流程图、初次交流 师：我们现在就来小组合作来画画“活动流程图” 。 1 出示合作要求： 每个同学在组长带领下积极参与小组讨论, 确定小组想给班级的毕业联欢设计哪些环节？先后顺序怎么安排？ 设计并完成流程图，比一比哪个小组的流程设计更合理，更有意义，更特别。 2.毕业流程图设计：小组内议一议、画一画； 3.同时幻灯出示师生课前搜集的活动流程图。 4.教师巡视，适时指导。 5.组际交流，质疑与辩护讨论要点：合理吗？贴合毕业联欢的主题吗？新颖特别 吗？ （四）修改流程图并完成“毕业联欢我策划”（四）修改流程图并完成“毕业联欢我策划”我想说我想说 1.依据讨论，各组适当修改； 2.二次修改，各组并尝试完成“毕业联欢我策划我想说” 3.教师巡视，适时参与或指导。 （五）（五）小组展示交流及评价小组展示交流及评价 1.小组展示交流：组员代表展示交流，其它小组注意倾听。 2.其他小组积极评价建议，教师适当引导。 （六）小结与展望（六）小结与展望
