1、学习目标学习目标1 1、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。、熟读成诵，体味诗歌的音韵美。2 2、品味诗歌，在反复中朗读中领悟、品味诗歌，在反复中朗读中领悟诗歌的意境美。诗歌的意境美。3 3、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。、深入理解，提高学生诗歌鉴赏能力。 蒹葭蒹葭选自十五选自十五国国风风 ，属秦国民歌。，属秦国民歌。“秦风秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想诗却神韵缥缈，引人遐想, ,也是一首优美也是一首优美的怀人诗作。的怀人诗作。 蒹葭的意思是蒹葭的意思是 ，皆生于水边。皆生于水边。秦风秦风“芦苇芦苇”检查字词掌握情况。给下列词语中加点字注音。给下
2、列词语中加点字注音。蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 跻 坻 涘 沚jin jiy rns huq qxmijchszh蒹葭蒹葭/ /苍苍苍苍，白露，白露/ /为霜为霜。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /一方。一方。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且长且长。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中央。水中央。蒹葭蒹葭/ /萋萋萋萋，白露，白露/ /未晞未晞。所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之湄。之湄。溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且跻且跻。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中坻。水中坻。蒹葭蒹葭/ /采采采采，白露，白露/ /未已未已。
3、所谓。所谓/ /伊人，在水伊人，在水/ /之涘。之涘。 溯洄溯洄/ /从之，道阻从之，道阻/ /且右且右。溯游。溯游/ /从之，宛在从之，宛在/ /水中沚。水中沚。朗读课文朗读课文蒹葭苍苍，蒹葭苍苍，白露为霜。白露为霜。所谓伊人，所谓伊人，在水一方。在水一方。溯洄从之，溯洄从之，道阻且长。道阻且长。溯游从之，溯游从之，宛在水中央。宛在水中央。芦苇一片白苍苍，芦苇一片白苍苍，清早露水变成霜。清早露水变成霜。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，站在对岸水那方。站在对岸水那方。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路艰险又漫长。道路艰险又漫长。顺流而下去找她，顺流而下去找她，好像就在着水中央。好像就在着
4、水中央。理解大意理解大意蒹葭萋萋，蒹葭萋萋，白露未晞。白露未晞。所谓伊人，所谓伊人，在水之湄。在水之湄。溯洄从之，溯洄从之，道阻且跻。道阻且跻。溯游从之，溯游从之，宛在水中坻。宛在水中坻。芦苇一片凄清清，芦苇一片凄清清，清晨露珠尚未干。清晨露珠尚未干。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，越走越高道儿难。越走越高道儿难。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是站在水中小洲上。像是站在水中小洲上。 理解大意理解大意蒹葭采采，蒹葭采采，白露未已。白露未已。所谓伊人，所谓伊人，在水之涘。在水之涘。溯洄从之，溯洄从之，道阻且右。道阻且右。溯游从
5、之，溯游从之，宛在水中沚。宛在水中沚。芦苇茫茫连成片，芦苇茫茫连成片，清晨露水没有完。清晨露水没有完。我所爱的心上人啊，我所爱的心上人啊，她就站在河那边。她就站在河那边。逆流而上追寻她，逆流而上追寻她，道路险阻又弯曲。道路险阻又弯曲。顺流而下去找她，顺流而下去找她，像是藏身水中陆地上。像是藏身水中陆地上。 理解大意理解大意 再读：再读：展开联想，展开联想，想象诗的绘画美想象诗的绘画美，试，试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。面。 金秋金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，瑟瑟
6、秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水上烟波万状，空中雾霭迷茫，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人，踯躅水边，他热烈而急切地追寻心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河水人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈，河水阻隔，阻隔，“伊人伊人”可望而不可即，于是他徘徊往可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不复，心醉神迷，内心痛苦，不可名状。可名状。我仿佛看到了我仿佛看到了诗中描写了哪些景物诗中描写了哪些景物,有什么有什么特点特点,有什么作用有什么
7、作用?芦苇芦苇 白露白露 秋水秋水景语即为情语，景为情设景语即为情语，景为情设, ,情情由景生由景生, ,情景交融情景交融, ,再现意境再现意境, ,把情感推向高潮。把情感推向高潮。 诗的主诗的主人公是怎样人公是怎样一个形象？一个形象？ 为自己的理想目为自己的理想目标而上下求索，不怕标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝艰难险阻，矢志不渝的青年。的青年。 全诗三章全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之主人公与日夜相思的心上人欢会艰难之情。情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公企求和失望的情绪推向
8、高潮。把主人公企求和失望的情绪推向高潮。三、反复咏叹，表现了依然是可望三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，深沉的相思之情。而不可会晤，深沉的相思之情。蒹葭结构内容因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一因为诗的朦胧，丰富了诗的内容，想一想：想：1 1、诗中、诗中主人公主人公苦苦追寻苦苦追寻的的那个美丽的、那个美丽的、朦胧的、若有若无的朦胧的、若有若无的伊人是否有更深一伊人是否有更深一层的含义？层的含义？象征着一个目标、一种美好的理想或象征着一个目标、一种美好的理想或是愿望。是愿望。、从抒情主人公身上从抒情主人公身上你领悟到了什么你领悟到了什么？为自己的理想不怕艰难为自己的理想不怕艰难险阻险阻,
9、 ,勇于追求的探索精勇于追求的探索精神。神。“路漫漫其修远兮。吾路漫漫其修远兮。吾将上下而求索！将上下而求索！”在生活中不要忽视求索在生活中不要忽视求索本身！本身！一、蒹葭、霜露、秋水一、蒹葭、霜露、秋水 二、在水中央的伊人二、在水中央的伊人 三、上下追寻的青年三、上下追寻的青年凄清的秋景凄清的秋景 渲染气氛渲染气氛可望不可及可望不可及执著追求执著追求情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句描写艺术形象描写艺术形象 特点特点写法写法情景交融情景交融虚实相生虚实相生重章叠句重章叠句起兴手法起兴手法蒹葭蒹葭 白露白露 伊伊 人人 道道 宛宛 在在苍苍苍苍萋萋萋萋采采采采 霜霜 晞晞 已已水
10、一方水一方 水之湄水之湄水之水之涘涘 长长 跻跻 右右水中央水中央水中坻水中坻水中水中沚沚蒹蒹 葭葭试着背诵试着背诵蒹葭蒹葭改写改写 清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白清晨，那晶莹透亮的露水珠已凝结成白刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，刷刷的浓霜，那微微的秋风送着袭人的凉意，那河边的芦苇，颜色苍青。那河边的芦苇，颜色苍青。 诗人思见心切，望穿秋水，一个劲的张望诗人思见心切，望穿秋水，一个劲的张望寻求，诗人确信她一定就在河的对面，并充寻求，诗人确信她一定就在河的对面，并充满着信心去追求。可是，河水隔绝，相会不满着信心去追求。可是，河水隔绝，相会不易啊！诗人逆流而上去找她，而道路险阻又易啊！
11、诗人逆流而上去找她，而道路险阻又太长，他又顺流而下去寻他的心上人，他幻太长，他又顺流而下去寻他的心上人，他幻想伊人就在中央，好与他相见。想伊人就在中央，好与他相见。 芦苇茂密又繁，晶莹的露水还未干，诗人芦苇茂密又繁，晶莹的露水还未干，诗人的心上人仿佛在河水的对面，但道路崎岖，难的心上人仿佛在河水的对面，但道路崎岖，难以攀登。尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，行以攀登。尽管相距不远，但眼前秋水茫茫，行之不易，即使花费很长时间也难以到达。这时，之不易，即使花费很长时间也难以到达。这时，诗人忽然觉得所爱的人又出现在前面，但流水诗人忽然觉得所爱的人又出现在前面，但流水环绕小岛人，任诗人怎么游也游不到她身边
12、。环绕小岛人，任诗人怎么游也游不到她身边。 芦苇片片，晶莹的露水珠如泪痕，伊人的身芦苇片片，晶莹的露水珠如泪痕，伊人的身影仿佛还在河水中晃动，诗人尽管立于河边，影仿佛还在河水中晃动，诗人尽管立于河边，但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，急切的但他那恍惚迷离的心神早已飞动起来，急切的想要见到伊人，只剩一副思见伊人而不得的如想要见到伊人，只剩一副思见伊人而不得的如痴如醉的样子痴如醉的样子 秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会秋水，伊人。无数次地寻觅之后，是否会有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水有无数个遗憾？遗憾，总是在你离去时浮出水面，而相思，却永久地沉在了水底。面，而相思，却永久地沉在了水底
13、。 美丽的女子啊，那深秋的寒气可曾侵蚀到美丽的女子啊，那深秋的寒气可曾侵蚀到你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村你娇嫩的肌肤？踏过河岸，你见到了什么？村庄，炊烟，还是阡陌？庄，炊烟，还是阡陌？ 只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见只有白雾，蒹葭的背后还是蒹葭。你看见了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，了露珠，那些叶片上晶莹的眼泪，随风吹落，任风激扬。任风激扬。 我读到了你寂寞中的美丽，读到了你心底我读到了你寂寞中的美丽，读到了你心底的惆怅。那白雾中笼罩着你的悲伤，浅浅淡淡，的惆怅。那白雾中笼罩着你的悲伤，浅浅淡淡，真真切切。真真切切。 在水一方的，不是缘，是梦。在水一方的，不是缘，是梦。谢谢！
