1、课题：千里马之哀课题：千里马之哀马说马说难难点：点：知人论世知人论世-理解作者表达的情感。理解作者表达的情感。1八年级八年级-下册下册-第六单元第六单元2 马说 韩愈 世有/ /伯乐，然后有/ /千里马。千里马/ /常有，而伯乐/ /不常有。故/ /虽有名马，祗辱于/ /奴隶人之手，骈死于/ /槽枥之间，不以/ /千里称也。 马/ /之千里者，一食/ /或尽粟/ /一石。食马者，不知/ /其能千里/ /而食也。是马也，虽有/ /千里之能，食不饱，力不足，才美/ /不外见，且/ /欲与常马等/ /不可得，安求/ /其能/ /千里也。 策之/ /不以其道，食之/ /不能尽其材，鸣之/ /而不能通其
2、意，执策/ /而临之，曰:“天下无马。”呜呼!其/ /真无马耶?其真/ /不知马也!伯伯 乐乐食马者食马者千里马千里马 “ 伯乐伯乐”与与“千里马千里马”世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。千里马的命运：千里马的命运：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。探究：千里马被埋没的原因探究：千里马被埋没的原因1.食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得。2.2.食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。 策之策之不不以其道，以其道，食之食之不不能尽其材，能尽其材，鸣之而鸣之而不不能通其意。能通其意。 （你）策之
3、不以其道，（你）食之不能尽其材，（我）鸣之而（你）不能通其意。体会作者情感体会作者情感：呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。愤懑愤懑哀叹哀叹 韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相请求擢用，而“志不得通”；“足及三门，而阍人（守门人）辞焉”。尽管如此他仍然声明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。千里马千里马被埋没的人才被埋没的人才伯 乐伯 乐发现、赏识、重用人才的人发现、赏识、重用人才的人食 马 者食 马 者埋没人才的封建统治者埋没人才的封建统治者托物寓意托物寓意 作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露了封建统治着埋没人才的现象，表达了揭露了封建统治着埋没人才的现象，表达了作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没摧作者怀才不遇的愤慨之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。残人才的愤懑和控诉。 假如你是“千里马”，但是没有“伯乐”赏识你，你会怎么做？
