1、如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校校园文化建设不断推进。校园文化建设不断推进。 （美丽校园、快乐校园、幸福校园）（美丽校园、快乐校园、幸福校园）基于基于STEAM教育理念，开展相应的课程。教育理念，开展相应的课程。 大数据下的精准教学。大数据下的精准教学。智慧课堂，推进教教育信息化。智慧课堂，推进教教育信息化。课程整合。课程整合。家校合作。家校合作。 如何打造一所品牌学校如何打造新时代品牌学校如何打造新时代品牌学校 浙江金华浙江金华 施益新施益新如何打造一所品牌学校 2017年4月，国务院将每年5月10日批准设立为中国品牌日，今年5月10日，我国第二个中国品牌日。第14届全国学校品牌大会
2、，也于“中国品牌日”开启学校品牌建设深探之路。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 紧扣教育热点：紧扣教育热点：以品牌机遇、学校文化、校本培训、家校共育、校园文化、新技术应用等六大板块，围绕新高考、新教育改革等教育热点，展开有用、适用、实用的讨论，为与会校长提供新时代教育模式下开展工作的新思路。 实战专家点拨：实战专家点拨：大会将邀请校园文化建设、学校品牌策划、校本培训管理等领域专家现场分享校园文化策划、设计的战略思想和实战案例，为校长们解决校园文化建设的难点。如何打造一所品牌学校 一个学校品牌应该说是一种学校文化。学校品牌一个学校品牌应该说是一种学校文化。学校品牌是学校在创建、发展过程中
3、逐步积淀下来的，是具是学校在创建、发展过程中逐步积淀下来的，是具有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括，凝有一定知名度、赞誉度的学校综合内涵的概括，凝聚在学校的名称、标志和教学设施、师资、校园文聚在学校的名称、标志和教学设施、师资、校园文化等要素，它是学校办学理念、教育品质、教育特化等要素，它是学校办学理念、教育品质、教育特色、经营机制以及学校文化的集中体现。一所品牌色、经营机制以及学校文化的集中体现。一所品牌学校的内涵有三个构成要素：学校的内涵有三个构成要素：办学理念办学理念教育品质教育品质积淀而形成的底蕴深厚的校园文化。积淀而形成的底蕴深厚的校园文化。（金华市站前小学校园文化建设之路）（
4、金华市站前小学校园文化建设之路） 如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校英国学者泰勒（英国学者泰勒（1871年）提出：年）提出： 文化是一个复杂的整体，它包括文化是一个复杂的整体，它包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其俗以及作为社会成员的人所具有的其他一切能力和习惯。他一切能力和习惯。 泰勒著、蔡江农编译：泰勒著、蔡江农编译：原始文化原始文化，浙江人民出版社，浙江人民出版社19881988年版，第年版，第1 1页。页。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校美国学者克罗伯和克拉克洪（美国学者克罗伯和克拉克洪（1952年）提出：年
5、）提出： 文化是指借助符号获得有关交流的各种明确文化是指借助符号获得有关交流的各种明确的和模糊的行为模式，它构成了人类群体的各项的和模糊的行为模式，它构成了人类群体的各项成果，包括物化的成就；文化的基本核心是传统成果，包括物化的成就；文化的基本核心是传统观念，尤其是属于观念的价值；文化系统一方面观念，尤其是属于观念的价值；文化系统一方面是行为产品，另一方面时候构成远期行为的必要是行为产品，另一方面时候构成远期行为的必要条件。条件。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 根植于内心的修养；根植于内心的修养； 无需提醒的自觉；无需提醒的自觉； 以约束为前提的自由；以约束为前提的自由； 为别人着想
6、的善良为别人着想的善良。如何打造一所品牌学校一所学校，要有自己时代相传的文化符号一所学校，要有自己时代相传的文化符号一所学校，要有一批能够被学生记忆的老师一所学校，要有一批能够被学生记忆的老师一所学校，要一所学校，要给学生留下记忆的特色活动给学生留下记忆的特色活动一所学校，一所学校，应该有自己的传说、故事应该有自己的传说、故事 如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校中层领导这样说中层领导这样说柳晓芬：校园里一草一木，一墙一柜会说话就是文化；校园柳晓芬：校园里一草一木，一墙一柜会说话就是文化；校园 里师生的文明礼仪就是文化。里师生的文明礼仪就是文化。叶燕萍：叶燕萍：“文文”是理念、思想。是理念
7、、思想。“化化”是转化，把理念、思是转化，把理念、思 想转化为全体师生的行为、表现，转化为校园建设想转化为全体师生的行为、表现，转化为校园建设 的风采风貌。的风采风貌。李谨璟：经岁月变迁，形成与其它学校不同的人文情怀及精李谨璟：经岁月变迁，形成与其它学校不同的人文情怀及精 神面貌叫神面貌叫“校园文化校园文化”。柴艺：就是一所学校的文化味，是学校精神、办学特色的集柴艺：就是一所学校的文化味，是学校精神、办学特色的集 中体现，也是这所学校留存在学生身上的内涵、修养。中体现，也是这所学校留存在学生身上的内涵、修养。张惠清：一草一木、教师学生动态静态的呈现。张惠清：一草一木、教师学生动态静态的呈现。陈
8、安娜：校园硬件，校园环境，校园氛围共同作用下形成的陈安娜：校园硬件，校园环境，校园氛围共同作用下形成的 育人环境。育人环境。 用自己的话说就是：就是看到的用自己的话说就是：就是看到的、看不到，听到的、听不到的，由表、看不到，听到的、听不到的，由表及里、由内而外呈现出来的那种状态及里、由内而外呈现出来的那种状态、风貌、气质、精神、人际关系等，、风貌、气质、精神、人际关系等，特定的校园精神环境和文化气氛。特定的校园精神环境和文化气氛。我的观点我的观点关键是校长关键是校长大家参与大家参与花小钱做大事花小钱做大事不是装潢不是装潢非一朝一夕非一朝一夕因校制宜因校制宜主体是师生主体是师生开始思考、计划、着
9、手校园文化建设201220132014提炼核心理念；VI 整体形象设计实施阶段；传播教育核心理念添校园文化新十景；改造儿童文化广场再添文化新十景；细节润色2015201620172018生态文化：种茅草、养菖蒲生态校园、教育生态化导视文宣制度文化视觉识别校园景观文化厅廊精神文化思考感悟文化宣传活动文化学校理念导视文宣制度文化视觉识别校园景观文化厅廊精神文化思考感悟文化宣传活动文化学校理念 是最抽象最深层的组成部分，是建立和实施学校形是最抽象最深层的组成部分，是建立和实施学校形象的原动力和基础。象的原动力和基础。学校精神学校精神核心理念核心理念校训校训 口号口号 校歌校歌 教教师之歌师之歌发展愿
10、景发展愿景发展规模发展规模阶段目标阶段目标办学宗旨办学宗旨 校校风风教教风风学学风风十字办学理念如果走好每一步，就能站到最前列。（假设关系）因为走好每一步，所以站到最前列。（因果关系）不仅走好每一步，还要站到最前列。（递进关系）只要走好每一步，就能站到最前列。（条件关系） 这是对办学理念更深的诠释。“一所学校，要有自己时代相传的文化符号一所学校，要有自己时代相传的文化符号 教育生态理念教育生态理念教育生态理念教育生态理念教育是农业而不是工业。教育是农业而不是工业。 叶圣陶叶圣陶这句话有二层意思这句话有二层意思： 一是教育就像农业一样需要一个缓慢的一是教育就像农业一样需要一个缓慢的生长过程，需要
11、很长的一段周期，而不能像生长过程，需要很长的一段周期，而不能像工业产品那样迅速出炉。工业产品那样迅速出炉。 二是孩子的成长不是一个工业产品的加二是孩子的成长不是一个工业产品的加工过程，批量生产，整齐划一，而必须像对工过程，批量生产，整齐划一，而必须像对待农作物一样，不同的作物有不同的种植方待农作物一样，不同的作物有不同的种植方法。法。 这句话说出了教育的真谛！这句话说出了教育的真谛！教育生态理念教育生态理念 农民种地，最重要的一点就是学会守望。当春天来临农民种地，最重要的一点就是学会守望。当春天来临的时候，播下了一粒种子。农民要给这颗种子适当的水份的时候，播下了一粒种子。农民要给这颗种子适当的
12、水份，一定的养料，合适的阳光。怎么发芽，怎样破土而出，怎一定的养料，合适的阳光。怎么发芽，怎样破土而出，怎么长高都是种子自己的事。这是一个漫长等待的过程，么长高都是种子自己的事。这是一个漫长等待的过程，如果农民违反规律，希望这个种子尽快长高，只有如果农民违反规律，希望这个种子尽快长高，只有“拔苗拔苗助长助长”了。了。 教育孩子同样需要学会守望。一个孩子的成长是平缓教育孩子同样需要学会守望。一个孩子的成长是平缓而渐进的过程，我们教师要用责任心去保护他，用爱心去而渐进的过程，我们教师要用责任心去保护他，用爱心去温暖他，用知识去浇灌他，然后就看着他慢慢懂事起来，温暖他，用知识去浇灌他，然后就看着他慢
13、慢懂事起来，成长起来。成长起来。教育生态理念教育生态理念教育生态理念教育生态理念 农民需要经常给作物除草，要给作物修枝。农民需要经常给作物除草，要给作物修枝。教师同样要经常给孩子讲理，引导孩子做正确的教师同样要经常给孩子讲理，引导孩子做正确的事，引领孩子成长的道路。农民种的作物是多种事，引领孩子成长的道路。农民种的作物是多种多样的，每一种都有每一种的耕作方法。多样的，每一种都有每一种的耕作方法。 孩子也是各不相同的，每一个孩子都有各自孩子也是各不相同的，每一个孩子都有各自的个性和特点，需要因人制宜地进行教育引导。的个性和特点，需要因人制宜地进行教育引导。如此看来，学校教育和农民种田确实有许多相
14、似如此看来，学校教育和农民种田确实有许多相似之处。难怪叶老先生要说之处。难怪叶老先生要说“教育是农业而不是工教育是农业而不是工业业”了。了。校训 人的成长，有两对矛盾始终伴随：规则与自由，自我与世界。这两对矛盾的把握程度决定了人的成长水平。这是学校文化的集中体现，是学校的精髓和支柱。它是一种理想和价值追求，是学校的凝聚力、生产力、创造力和生命力的源泉和动因，是学校整体面貌、水平、特色、感染力和号召力的反映，是学校师生的需求、理想、信念、情操、行为和道德水平高低的标志。校风：校风： 一所学校有着一所学校的气质，即是。 ，是一种成长的状态，因静而生慧，因慧而淡泊，因淡泊而宁静致远，安安静静的读书与
15、教育，思考与实践，教育就是静听花开的过程。，是万物之根本。学校非豪华之地，非夸张之所。“朴为天下正，素为不加饰”。教育的美丽，就是一份源远流长的、朴素的美丽。 ，是一份从容的气度。“十年树木，百年树人”。对于学校的发展，我们了然于胸、踌躇满志；对于教育的梦想，我们精益求精、且行且思；对于孩子的未来，我们静候花开、充满期待。 ，是思考后的顿悟，也是一种发展的境界、博大的胸怀。我们相信每一个孩子都是有灵性的、有智慧的。而教育，是开启他们根植于内心中那份灵性的智慧。教风： 学生具有巨大的发展潜能，我们坚信每一位学生都是积极成长的，追求进步和完善的，应面对每一位学生充满坚定信心。教育，从教师角度而言，
16、是对每一个学生个体的尊重。它相信每一个学生都是可塑之才，承认学生平等享受教育的权利和机会，正视学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展，为每一个学生的可持续发展奠定坚实的基础，实现人的成长与时代的和谐共进。把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，把未来留给学生，让学校充满成长气息，把感动留给教师，让教育充满温暖。如何打造一所品牌学校学 风：它可以感性地为学校的核心价值观提供意象，并通过对它们的解释来表达学校的核心价值观。幸福最前沿（校歌） “凤凰山下响起书声一片又一片，那是我们深深热爱的校园。在规则的天空下分享自由，在自我的完善中大步向前。啊站前，知识的海洋，灵性的空间，你是灯塔照耀我们前行，我
17、们凤凰展翅翱翔在蓝天。 金华城里传颂美名一年又一年，那是我们无比骄傲的站前。在生命的春天里播撒种子，在成长的秋天里收获甘甜。啊站前， 快乐的家园，智慧的摇篮，你让我们享受阳光少年，我乘梦想奔向幸福最前沿。”沉淀多年，我们渐已醒沉淀多年，我们渐已醒睁开眼吧！小心看吧睁开眼吧！小心看吧哪个愿自认不行哪个愿自认不行因为低调与谦逊因为低调与谦逊人家蒸蒸日上人家蒸蒸日上努力教吧！努力改吧！努力教吧！努力改吧！这里是站前小学这里是站前小学未来要与我们比未来要与我们比最终我们前列最终我们前列 根据电视连续剧根据电视连续剧霍元甲霍元甲主题歌主题歌“万里长城永不倒万里长城永不倒”词词 改编改编（重复）站前小学老
18、师高（重复）站前小学老师高校园文化更加好校园文化更加好教学科研样样都行教学科研样样都行我们学校必站最前沿我们学校必站最前沿加快改革挥洒课堂加快改革挥洒课堂要致力提升自己要致力提升自己岂让自己不优秀岂让自己不优秀个个负起使命个个负起使命（这个世界我们的）（这个世界我们的） 是学校品牌建设最外在、最直观的部分。以校徽、标准字、标准色为核心的视觉形象系统。视觉识别系统将学校理念、文化特质、价值取向、整体建设、办学特色、学校规范等抽象语意转化为具体符号的概念，体现学校的办学理念和精神文化，营造独特的学习视觉新形象。 如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打
19、造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 校徽，经专业设计，广泛征求教师、学生、家长的意见，然后投票产生，最后校徽，经专业设计，广泛征求教师、学生、家长的意见，然后投票产生，最后委托委托“新光饰品新光饰品”将它制作成将它制作成“胸针胸针”, ,赠给师生、家长、来宾佩戴。理念需要传播赠给师生、家长、来宾佩戴。理念需要传播！校徽图标：校徽图标： 全新标志将抽象概念与具象图形结合，描绘出和谐美好的校园氛围。标志的主题轮全新标志将抽象概念与具象图形结合，描绘出和谐美好的校园氛围。标志的主题轮廓以一颗茁壮成长的树苗为雏形，树干主题部分巧妙地融入了两个活泼的阳光少年，标廓以一颗茁壮成长的树苗为雏形，树干主题部分
20、巧妙地融入了两个活泼的阳光少年，标志中错落的圆点象征成长的硕果，同时也包含了站前特色教育元素志中错落的圆点象征成长的硕果，同时也包含了站前特色教育元素“象棋象棋”的概念。标的概念。标志整体形态积极向上，与站前小学志整体形态积极向上，与站前小学“站到前列，创建名校站到前列，创建名校”口号相吻合。口号相吻合。 如何打造一所如何打造一所品牌学校品牌学校创意说明： 一号方案围绕站前小学的象棋特色教学展开创意思考，以中国象棋棋盘及“站前”汉字图形的融合为创意核心，并结合了中式窗格及印章文化概念，诠释了中华文化“外圆内方”的低调包容处事之道，整体视觉感受强调传统文化底蕴，体现了站前小学作为金华市一所拥有悠
21、久历史学校的品牌文化价值。创意说明： 二号方案整体图形采用了抽象视觉感受较强的设计方案，结合了象棋棋子、象棋经纬线、四个高举双手的快乐少年及教育的英文单词education的首字母E这四个图形概念，图形徽章式样的图案便于后期深化设计的延伸应用，含义的包容度较大，符合logo作为视觉核心符号的简介特点。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 校园景观环境最能体现出学校的人文底蕴，反映出学校的精神面貌。包括：植物造景绿化、景观建筑、水体景观、主题雕塑、文化墙、灯光照明等。 优质
22、的校园景观环境让漫步其中的人享受到校园的温馨和关怀，润化师生心灵，让师生感同深受文化学园和精神家园。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校
23、如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 是学校视觉形象和文化宣传的重要载体。体现人文关怀、校园品质、文化功能的重要组成部分。主要分类有：户外标识导向、室内标识导向、交通信息标识、安全警告标识、公益标语标识、户外宣传栏、围墙宣传窗等。它最根本的作用是沟通、指引及宣传的作用。在一定
24、层面上他具备了更多的文化属性与内涵。导视系统是环境中静态的识别符号，是沟通人与人之间在日常生活交往中不可忽视的示范作用，设计统一而具特色的导视，不仅在细微处体现了学校的人文关怀，而且在设计中可以完美地融合进学校VI设计中的标准色、标准字及标志，使学校的品牌形象处处得以体现。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 是学校精神文明的重要载体，反映出一所学校的精神文化风貌。“让墙壁说话”，它是利用学校所有墙壁因素去陶冶感染学生。它是一幅“无声的诗”。包括门厅、过道等，和走廊回廊一样，呈现丰富多彩的文化内容和思想信息，包括名人名言、格言、艺术作品、学生风貌、班级文化、知识活动等。校园文化厅廊是校园信
25、息的集中地，也是学生交流信息的园地，是校园中不可缺少的独具学校魅力的室内景观。校园文化走廊是承载学校、老师、学生最真实最内心的文化地带。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 随着学校品牌建设的发展，学校的文化宣传和推广非常立体多面。有平面广告的宣传包括学校画册、宣传单、刊物等，影视媒体广告，宣传片策划与制作，校园文化活动策划，学校校歌、网站 公众微信号建设等。学校文宣与推广是学校自我宣传和对外交流必须的，它是校园文化建设的重要部分。如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校一所学校，要一所学校，要给学生心灵留下记忆的特色活动给学生心
26、灵留下记忆的特色活动如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校每年评比“站前之星”如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校每年一届评比“三好家长”如何打造一所品牌学校教育发展顾问团体育竞技七连冠如何打造一所品牌学校班队一脚踢得省一等奖如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校艺术团屡次摘金夺银如何打造一所品牌学校一年两个节（智慧节、风采节）如何打造一所品牌学校场场次次002时时间间2014.3.8-3.9主主讲讲窦桂梅：全国著名特级教师，窦桂梅：全国著名特级教师，博士博士魏魏 星星：全国著名特级教师全国著名特级教师陈延军：陈延军：全国著名特级教师全国著名特级教师参 与参 与者者
27、本校教师本校教师全省各地教师全省各地教师内容内容3 3月月8日著名特级教师教育活动专场日著名特级教师教育活动专场示范课：文学性文本阅读水示范课：文学性文本阅读水讲讲 座：从座：从“愚笨教学愚笨教学”走向走向“灵巧教育灵巧教育”示范课：威尼斯的小艇讲示范课：威尼斯的小艇讲座：落实以座：落实以“发展学科能力发展学科能力”为重点的语文教育为重点的语文教育3 3月月9日全国著名特级教师窦桂梅教育专场活动日全国著名特级教师窦桂梅教育专场活动示范课：皇帝的新装示范课：皇帝的新装（2课时） 说课交流互动说课交流互动清华附小清华附小胡兰老师胡兰老师报告：清华附小报告：清华附小1+X的构建与实践的构建与实践备注
28、备注700多人多人场场次次 001时时间间2014.2.22主主讲讲企业家：吴广美企业家：吴广美参与参与者者本校教师本校教师凤凰共同体凤凰共同体全区骨干全区骨干 内容内容第一场：第一场： 教师之魂教师之魂主讲：思八达智慧使者主讲：思八达智慧使者 吴广美董事长吴广美董事长思八达智慧使者思八达智慧使者 思八达集团企业家训练师思八达集团企业家训练师浙江省缙云县人大常委浙江省缙云县人大常委 浙江省丽水市优秀创业企业家浙江省丽水市优秀创业企业家浙江省缙云县慈善总会副会长浙江省缙云县慈善总会副会长 浙江省缙云永康商会常务副会长浙江省缙云永康商会常务副会长浙江广鹰机械有限公司董事长浙江广鹰机械有限公司董事长
29、备注备注200多人多人一所小学的文化味道一所小学的文化味道 2014.12.82014.12.8浙江教育报浙江教育报记者记者 程振伟程振伟 施益新追求的办学理念是施益新追求的办学理念是“一个有温度的校园一个有温度的校园”，“到处洋溢着温暖向上到处洋溢着温暖向上的校园文化。在这样的环境里学习，学生们会感到很幸福。的校园文化。在这样的环境里学习，学生们会感到很幸福。”20122012年，当施益年，当施益新刚调任站前小学校长时，就提出了新刚调任站前小学校长时，就提出了“文化立校文化立校”的构想。的构想。“办好学校关键要办好学校关键要有抓手，抓手选对了，有好的执行力，工作就好办了。有抓手，抓手选对了，
30、有好的执行力，工作就好办了。” 在施益新看来，校园文化建设就是学校管理的好抓手，它能把教书育人等在施益新看来，校园文化建设就是学校管理的好抓手，它能把教书育人等各项具体工作各项具体工作“拎拎”起来了。起来了。“凤凰山下响起书声一片又一片，那是我们深深凤凰山下响起书声一片又一片，那是我们深深热爱的校园，在规则的天空下分享自由，自我的完善中大步向前。热爱的校园，在规则的天空下分享自由，自我的完善中大步向前。”在站前小在站前小学学20132013年的春节晚会上，家长们第一次听到自己孩子演唱的校歌，感觉年的春节晚会上，家长们第一次听到自己孩子演唱的校歌，感觉“很新很新鲜，很好听鲜，很好听”，觉得把孩子
31、送到这所学校读书，觉得把孩子送到这所学校读书“很放心，很满意很放心，很满意”。 在施益新的眼里，这首名为在施益新的眼里，这首名为“幸福最前沿幸福最前沿”的校歌还有更多寓意。它包含的校歌还有更多寓意。它包含了学校了学校“尊重规则，分享自由，改善自我，关心世界尊重规则，分享自由，改善自我，关心世界”的校训和的校训和“站前、向上、站前、向上、至善至善”的学校精神。施益新介绍，学校曾通过媒体向社会广泛征集校歌，从五的学校精神。施益新介绍，学校曾通过媒体向社会广泛征集校歌，从五湖四海纷至沓来的近百件作品中，遴选出最符合学校办学理念的歌曲。湖四海纷至沓来的近百件作品中，遴选出最符合学校办学理念的歌曲。“校
32、歌校歌的诞生过程就是一个宣传校园文化最好的契机。的诞生过程就是一个宣传校园文化最好的契机。” 由于贴近学校实际，又易记易唱，朗朗上口，学生们都很喜欢，唱着听由于贴近学校实际，又易记易唱，朗朗上口，学生们都很喜欢，唱着听着就明白了什么叫着就明白了什么叫“规则、幸福、成长、奉献规则、幸福、成长、奉献”。“但是，光唱还不够，还但是，光唱还不够，还要用实际行动将要用实际行动将站前精神站前精神内化到心里。内化到心里。”施益新说。施益新说。 在校园文化建设上，施益新的另一个抓手是在校园文化建设上，施益新的另一个抓手是“教师学习文化教师学习文化”。施益新。施益新常说：常说：“要发展学生就要先发展教师，要发展
33、学校也要先发展教师。要发展学生就要先发展教师，要发展学校也要先发展教师。”他紧他紧紧抓住紧抓住“教师教师”这个牛鼻子，上任之初就提出了规模宏大的这个牛鼻子，上任之初就提出了规模宏大的“5 5年年100100场场”教教师素养提升计划。学校请来大专院校的教授、全国知名的特级教师、优秀的师素养提升计划。学校请来大专院校的教授、全国知名的特级教师、优秀的家长，市、区同行中的教育骨干，媒体记者，企业成功人士进校园为教师们家长，市、区同行中的教育骨干，媒体记者，企业成功人士进校园为教师们作讲座，至今已经举行了作讲座，至今已经举行了1818场。场。“教师不但需要精深的专业知识，也需要教师不但需要精深的专业知
34、识，也需要杂粮和粗粮杂粮和粗粮。”施益新打了个比方，施益新打了个比方，“人的生命需要深度，也需要广度。人的生命需要深度，也需要广度。教师能看多远，学生就能走多远。教师能看多远，学生就能走多远。”该校通过这项名为该校通过这项名为“中国名师浙中行中国名师浙中行”的教研活动，促进教师的教研活动，促进教师“改变自己，影响学生改变自己，影响学生”。 这幢主楼的名字也是在全校范围征集的，叫这幢主楼的名字也是在全校范围征集的，叫“站前楼站前楼”。走上。走上“站前楼站前楼”二楼，右边是二楼，右边是“教师悦览室教师悦览室”。开放式的房间，软软的沙发，咖啡馆的格局，。开放式的房间，软软的沙发，咖啡馆的格局，距离教
35、学区有一段距离，很安静。前后的书架也是开放式，摆满了教师们爱看距离教学区有一段距离，很安静。前后的书架也是开放式，摆满了教师们爱看的书籍和杂志，有班主任之友、小学语文、读者等。这里也被教的书籍和杂志，有班主任之友、小学语文、读者等。这里也被教师们称为师们称为“幸福小站幸福小站”、“心灵港湾心灵港湾”，上课改作之余，教师们喜欢来这里静，上课改作之余，教师们喜欢来这里静静地阅读。静地阅读。 楼的左侧是校园连廊，墙壁上方绘着大型象棋浮雕楼的左侧是校园连廊，墙壁上方绘着大型象棋浮雕“童叟对弈童叟对弈”，中间是，中间是“象棋文化知识墙象棋文化知识墙”，对面是金华，对面是金华“三江六岸三江六岸”风景浮雕。
36、右边的廊道布置了风景浮雕。右边的廊道布置了“学校荣誉墙学校荣誉墙”和和“红领巾邮局红领巾邮局”。 “ “向上楼向上楼”的走廊师生们都习惯叫的走廊师生们都习惯叫“文化长廊文化长廊”。走廊上绘着一个个汉字，。走廊上绘着一个个汉字，写着这些字的起源、演变，长廊的两边也做了许多露天棋盘。每天的课间、写着这些字的起源、演变，长廊的两边也做了许多露天棋盘。每天的课间、午休、放学时，这里就成了学生们最留恋的场所，纷纷相约在这里对弈，有午休、放学时，这里就成了学生们最留恋的场所，纷纷相约在这里对弈，有时是和教师，更多的时候是和水平相当的同学，旁边都会有忠实的观众，但时是和教师，更多的时候是和水平相当的同学，旁
37、边都会有忠实的观众，但很少有很少有“指手画脚指手画脚”的。施益新介绍说：的。施益新介绍说：“观棋不语，落子无悔。象棋文化观棋不语，落子无悔。象棋文化深入到了学生的内心深处。深入到了学生的内心深处。” 20132013年下半年，站前小学进行了年下半年，站前小学进行了VIVI整体形象设计，并增添整体形象设计，并增添“校园文校园文化新十景化新十景”。学校的绿色主色调、校徽、校训融入到了各种细节中，几。学校的绿色主色调、校徽、校训融入到了各种细节中，几所大楼也分别以所大楼也分别以“站前、向上、至善站前、向上、至善”命名。命名。“环境文化是校园文化的环境文化是校园文化的载体，学生的启蒙一般是由表及里，看
38、多了、听多了，自然就入心了。载体，学生的启蒙一般是由表及里，看多了、听多了，自然就入心了。”施益新说，施益新说，“环境文化的设计要遵循学校实际，要有据可依，环环相扣，环境文化的设计要遵循学校实际，要有据可依，环环相扣，我们的环境文化就是围绕着学校精神和校训展开的。我们的环境文化就是围绕着学校精神和校训展开的。” 五（五（2 2）班的陈俊驰是本年度学校）班的陈俊驰是本年度学校“棋王棋王”。他平常最爱下棋，除了。他平常最爱下棋，除了和同学、老师对弈，每天回家还要和爸爸下一盘。因为下棋，他改掉了和同学、老师对弈，每天回家还要和爸爸下一盘。因为下棋，他改掉了以往做事浮躁的毛病，遇到事情能静静地想好了再
39、做，数学成绩提升很以往做事浮躁的毛病，遇到事情能静静地想好了再做，数学成绩提升很快。快。 他向记者透露，自己一直非常感激六（他向记者透露，自己一直非常感激六（1 1）班的一位同学，他是上届）班的一位同学，他是上届的的“象棋之星象棋之星”，棋艺很高。今年，这位同学主动放弃了比赛，说是，棋艺很高。今年，这位同学主动放弃了比赛，说是“要把机会让给低年级学生要把机会让给低年级学生”。不少学生在为他惋惜的同时，也多了一。不少学生在为他惋惜的同时，也多了一份敬佩。这证明了学生感染了小小棋盘中的份敬佩。这证明了学生感染了小小棋盘中的“博大、谦让、合作博大、谦让、合作”精神。精神。 一些家长为了陪学生下棋，晚
40、上尽量推掉不必要的应酬，亲子关系也得以一些家长为了陪学生下棋，晚上尽量推掉不必要的应酬，亲子关系也得以改善。本学期，六（改善。本学期，六（2 2）班学生李加俊的父亲李富荣成了站前小学的象棋辅导员。）班学生李加俊的父亲李富荣成了站前小学的象棋辅导员。他每周都要到学校给学生义务上象棋课，被学校评为他每周都要到学校给学生义务上象棋课，被学校评为“三好家长三好家长”。 家长们反映，现在孩子自律多了，有空的时候会自己安静地看书了，这让家长们反映，现在孩子自律多了，有空的时候会自己安静地看书了，这让他们感到很欣慰。而教师们也说，象棋活动开展得好的班级，课堂纪律往往更他们感到很欣慰。而教师们也说，象棋活动开
41、展得好的班级，课堂纪律往往更好。记者在采访时，几乎没有看到有学生在走廊、教室大声喧哗，追跑打闹的好。记者在采访时，几乎没有看到有学生在走廊、教室大声喧哗，追跑打闹的现象更是少之又少。现象更是少之又少。 让施益新最自豪的还是学校的象棋文化。作为让施益新最自豪的还是学校的象棋文化。作为“一校一品一校一品”的设计者，他这的设计者，他这样诠释：一是下棋成本低；二是下象棋没有时间、空间的限制，课间、放学、样诠释：一是下棋成本低；二是下象棋没有时间、空间的限制，课间、放学、回家都能下，学生之间、师生之间、教师之间、学生和家长之间、家长和教师、回家都能下，学生之间、师生之间、教师之间、学生和家长之间、家长和
42、教师、家长和家长之间都能下；三是象棋对学生行为习惯和思维品质有滋养作用。下家长和家长之间都能下；三是象棋对学生行为习惯和思维品质有滋养作用。下象棋需要静心，需要深入的思考和谨慎的实践，这和学校象棋需要静心，需要深入的思考和谨慎的实践，这和学校“走好每一步，站到走好每一步，站到最前列最前列”的办学理念是一致的，能够潜移默化地培养学生认真做事的品质。人的办学理念是一致的，能够潜移默化地培养学生认真做事的品质。人生如棋，善于反思，谋定后动，这些将会是学生一生的财富。生如棋，善于反思，谋定后动，这些将会是学生一生的财富。如何打造一所品牌学校 “唤魂”校长“文化管理”的核心 2015.1.30浙江教育报
43、教师周刊（思想版）作者：金华市站前小学 施益新文化需要传承文化需要浸润 文化需要创新文化是一种教育力量 一所学校，一所学校，应该有自己的传说、故事应该有自己的传说、故事如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所
44、品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校 发展教师就是发展学校 （以金华市站前小学名师工程为例）（以金华市站前小学名师工程为例）如何打造一所品牌学校如何打造一所品牌学校梯队培养梯队培养（教坛新苗、教坛新秀、教学能手、区名师、市名师、省名师（教坛新苗、教坛新秀、教学能手、区名师、市名师、省名师 、特级教师）、特级教师）五年五年100100场场（专家教授、名师名校长、骨干教师、特长家长等）（专家教授、名师名校长、骨干教师、特长家长等）集慧式备课集慧式备课/ /组团式教研组团式教研站前班、向上班站前班、向上班挂职外派学习挂职外派学习
45、首席教师制首席教师制/ /导师制导师制/ /校长助理轮换制校长助理轮换制如何打造一如何打造一所品牌学校所品牌学校 教育家长是学校的责任教育家长是学校的责任 （以金华市站前小学家校合作为例）（以金华市站前小学家校合作为例）家庭教育家庭教育提高育儿质量提高育儿质量提高民族素质提高民族素质推动中国进步推动中国进步教育家长是学校的责任教育家长是学校的责任理念理念更新更新方法方法创新创新弘扬弘扬父范父范家校论坛家校论坛辩论辩论PKPK赛赛专题讲座专题讲座育儿经育儿经三好家长三好家长五好家长五好家长好爸爸课堂好爸爸课堂父范学堂父范学堂互联网互联网+ +家访家访+ +校访校访如何打如何打造一所造一所品牌学品牌学校校 “一种好文化才能造就一所好学校。”学校文化作为师生认同的价值观、信念，是学校精神的集中体现，是学校品牌建设的灵魂和学校发展的永恒动力。
