1、内容标准内容标准 说说教教材材流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议课程目标课程目标 一、说课标一、说课标 1.1.课程目标课程目标课程目标课程目标情感情感态度态度价值观价值观能力能力知识知识懂得诚信和自律是一种美德，学会诚信待人，严格自律。文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、遵纪守法、热爱集体、团结合作、有责任心民主、法制观念和规则意识。 课程目标课程目标情感情感态度态度价值观价值观能力能力形成意识形成意识培养品质培养品质学会诚信学会诚信通过实际模拟、体验等形式，使学生加深对法律知识的理解，培养学生分析问题的能力。清楚的表达自己的感受、见解，学会倾听他人的意见。课程目标课程目标情感
2、情感态度态度价值观价值观能力能力知识知识从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活 对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。 通过表演中的答与辩，培养学生的逻辑思维能力。 能够能够培养培养学会学会了解未成年人保护法，预防未成年人犯罪法，用法律的武器保护自己了解儿童的基本权利和义务，理解个体与群体的互动关系 了解一些社会规则，懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义 课程目标课程目标能力能力知识知识法律法规法律法规权利义务权利义务社会规则社会规则一、说课标一、说课标 2.2.内容标准内容标准 生活中讲
3、规则生活中讲规则内容标准内容标准我们的约定我们的约定做守规则的小学生做守规则的小学生我做小小普法员我做小小普法员重点： 学生品德教育的培养得以提高和升华。难点：1、尝试合理地解决生活中的问题。 2、懂得规则，法律对社会公共生活的关系。编排意图编排意图 说说教教材材流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 编排体例编排体例立体式整立体式整合合 二、说教材二、说教材 1.1.编排意图编排意图以学生参与社会、学习做人以学生参与社会、学习做人为核心，关注儿童成长为核心，关注儿童成长主题活动生活化主题活动生活化社会化社会化 学习过程活动化，学习过程活动化，完整化，探究为核心。完整化，
4、探究为核心。 学习内容的综合性学习内容的综合性强调学生品德的强调学生品德的内化形成内化形成编编排排意意图图二、说教材二、说教材 2.2.内容结构内容结构班级制度大班级制度大家定。家定。 诚实守诚实守信信 德贵德贵自律自律 做游戏讲规做游戏讲规则则 公共场所守公共场所守秩序秩序身边的法身边的法规规 模拟法模拟法庭庭 遵纪守法从遵纪守法从我做起我做起 生活中守规则生活中守规则做守规则的小学生做守规则的小学生我做小小普法员我做小小普法员我们的约定我们的约定二、说教材二、说教材 3.3.编排体例编排体例编排体例编排体例身边的身边的事例事例 我的主意我的主意 我的分析、我的分析、建议建议 情景图情景图
5、编排体例编排体例身边的身边的事例事例 我的主意我的主意 我的分析、我的分析、建议建议 情景图情景图 编排体例编排体例身边的事身边的事例例 我的主意我的主意 我的分析、我的分析、建议建议 情景图情景图 编排体例编排体例我的分析、我的分析、建议建议 身边的事身边的事例例 我的主意我的主意 情景图情景图 编排体例编排体例身边的事身边的事例例 我的主意我的主意 我的分析、我的分析、建议建议 情景图情景图 二、说教材二、说教材 4.4.立体式整合立体式整合探究和认识社会事实的过程探究和认识社会事实的过程 品德教育品德教育 明明 暗暗单元特点单元特点横向联系内容由浅入深，由近及远内容由浅入深，由近及远认识
6、面扩大，认识点深入认识面扩大，认识点深入我做小小我做小小普法员普法员做守规则做守规则的小学生的小学生我们的我们的约定约定生活中生活中守规则守规则在集体中成长在集体中成长三年级三年级生活中守规则生活中守规则四年级四年级基基础础延延伸伸延延伸伸基基础础我的家乡、我的家乡、 我是中国人、我是中国人、放眼看世界放眼看世界五、六年级五、六年级 螺旋上升螺旋上升 综合交叉综合交叉纵向联系课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 说说教教材材流流程程说课标说课标说教材说教材说建议说建议三、说建议三、说建议 1.1.教学建议教学建议 遵循教学理念遵循教学理念 追求教育的基础性有
7、效性 活动型教学模式 改变教学观念。改变教学观念。 教教学学建建议议三、说建议三、说建议 2.2.评价建议评价建议 知识知识与能力与能力 情感态度情感态度价值观价值观知识知识与技能与技能自评自评内容内容方法方法评评价价建建议议自自 我我 评评 价价 表表品德活动表现品德活动表现星星 级级是否会反思自己的行为是否会反思自己的行为是否和同学合作参与探究活动是否和同学合作参与探究活动课上是否积极参与讨论课上是否积极参与讨论能否体验实践活动的乐趣能否体验实践活动的乐趣是否积极表达自己的想法是否积极表达自己的想法知识知识与能力与能力 情感态度情感态度价值观价值观知识知识与技能与技能自评自评内容内容方法方法互评互评师评师评评评价价建建议议三、说建议三、说建议 3.3.课程资源开发利用课程资源开发利用课程资源的开发利用凸显学生主体地位凸显学生主体地位课程资源的开发利用做好学校做好学校结合文章结合文章课程资源的开发利用课程资源的开发利用 走近时代走近时代 走进生活走进生活焕发出生机活力焕发出生机活力
