1、记叙文阅读 表现手法表现手法阅读训阅读训练练 明确概念及作用 结合例文练习 方法总结 1 表现手法是指在文学创作中塑造形象，反映表现手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各种具体生活所运用的各种具体的的方法和技巧。方法和技巧。 包括：联想、想像、象征（托物言志）、对包括：联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬应）、直接（间接）描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。先抑、欲抑先扬）。 记叙文的表现记
2、叙文的表现手法手法 （一）对比对比 把两种相反的事物或同一种事物相把两种相反的事物或同一种事物相对立的两个方面作比较。对立的两个方面作比较。 1、运用对比手法描写人物，刻画性格。 如契诃夫的变色龙，写警官奥楚蔑洛夫在如契诃夫的变色龙，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了明地刻画了“变色龙变色龙”的性格。的性格。 2、运用对比手法，描摹景物，抒发感情。 如鲁迅的从
3、百草园到三味书屋，前边描写如鲁迅的从百草园到三味书屋，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年少年“我我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋三味书屋”形成形成了鲜明对比，了鲜明对比，“我我”对对“三味书屋三味书屋”的厌倦、的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。烦恼之情也自然流露出来。 （二）衬托二）衬托 以一些次要事物为陪衬来突出某一以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起主要事物，常与对比一起 使用。人们常说的使用。人们常说的“万绿丛中一点红万绿丛
4、中一点红”、“众众星捧月星捧月”就是衬托。就是衬托。 1、用其他人物衬托主要人物。 如藤野先生中用日本如藤野先生中用日本“爱国青年爱国青年”的无理的无理挑衅来反衬藤野先生的正直挑衅来反衬藤野先生的正直 热忱、毫无民族偏见。热忱、毫无民族偏见。 2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。 如故乡开头描绘了荒凉萧索的村景，十分如故乡开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了贴切地衬托了“我我”的悲凉心情。的悲凉心情。 反衬反衬 是用相反的事物来衬托。是用相反的事物来衬托。 如我的叔叔于勒，为了批评约瑟夫极端势如我的叔叔于勒，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约瑟夫叔叔的利的父母对约瑟夫叔叔的 冷酷无情，
5、就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反冷酷无情，就用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。衬。LOREM IPSUM DOLOR（三）铺垫（三）铺垫 在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲山雨欲来风满楼来风满楼”的艺术效果。的艺术效果。 如荔枝蜜采用了层层铺垫的写法。写荔如荔枝蜜采用了层层铺垫的写法。写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞
6、颂劳动人民作铺垫。蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。 （四) 伏笔 实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。埋下伏笔后，后边一定要有照应。 如故乡中，如故乡中，“我我”刚回到故乡时，母刚回到故乡时，母亲说亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。我已经将你到家的大你，很想见你一面。我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。约日期通知他，他也许就要来了。”这是一这是一处伏笔，它不仅点明了闰土和处伏笔，它不仅点明了闰土和“我我”的关系，的关系，而且暗示而且暗示“我我”将要与闰土见面，使后面闰将要与闰土见面，使后面闰土的出场
7、十分自然。土的出场十分自然。(五)照应 照应，是文章前后内容上的关照呼应。方式主要有与伏笔照应、与开头或题目照应、反复照应等。 如背影一文中四次写如背影一文中四次写“背影背影”，三次，三次写写“流泪流泪”，反复照应，感情抒发一次次更，反复照应，感情抒发一次次更加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，加强烈，滚滚热泪既表达了儿子的情感，又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情又衬托出背影形象的感人，这篇文章是情与泪的结晶与泪的结晶!（六）象征 把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为含蓄、深刻，即“托义于物”。 如冰心的小桔灯中的小桔灯象征了光明如冰心的小桔灯中的小桔
8、灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的精神。精神。（七） 抑扬 所谓“抑”就是按下、抑制；“扬”就是抬高扬起。它有两种形式一是欲扬先抑，一是欲抑先扬。如变色龙中的奥楚篾洛夫在刚知道狗咬人之事时，即席说了一大道“义正辞严”的慷慨之语，大有“为民除害”的清正之势，一个廉洁公正、不畏权势、执法严明的警察似乎呼之欲出；然而以后的多“变”则是对他第一次表态的极大讽刺，使他欺下媚上的卑劣个性暴露得更彻底、更清楚。（八）白描 白描是使用简练的笔墨，不加烘托，刻画出鲜明生动的形象。 如孔乙己一文中对孔乙己的肖像描写“身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部
9、乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破。”这就是白描的写法，将孔乙己的身份、地位、遭遇和个性都显示了出来，既没有夸张，也没有刻意修饰，却显得更加真实。（九）托物言志（散文常用） 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 如：闻一多写的诗红烛老马都是如：闻一多写的诗红烛老马都是在抒写自己的志向。在抒写自己的志向。（十）借景抒情：（诗歌散文常用） 通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。 例如：例如： 举头望明月，低头思故乡。举头望明月，低头思故乡。 明月几时有，
10、把酒问青天。明月几时有，把酒问青天。 春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还 春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。 （十一）联想和想象 1 所谓联想，是人们在观察的基础上由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。 例如：孙犁的散文新年悬新照，说的是自己一张1946年的旧照片，以寻常眼光看来，一张旧照片，有什么好说的？作者却由这张旧照片联想开去：自己的中学生生活；日本帝国主义的暴行；妻子的一片情意一张照片，引起了作者的万端思绪。正是联想，开拓了作者的思路。 2 所谓想象，就是在原有的感性形象基础上，创造新形象的心理过程。 例如：莎土比亚
11、的剧本麦克白中有句台词：“想象中的恐怖远过于实际上的。”因此，一味地说悲、说乐，未必有多少人感动，而在感情推动之下，发挥想象，产生了新的形象，那么在新的形象中渗透的感情才能更强烈地打动读者。（十二）以小见大（十二）以小见大 以小见大指从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。（十三）侧面（间接）描写 从侧面烘托人物形象。 例如 夜走灵官峡，通过成渝的描述和介绍，表现了成渝父母不畏艰险、忘我劳动的精神。 （十四）讽刺夸张 夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法。 如童话皇帝的新装中对皇帝形象的塑造也采用了夸张手法，辛辣讽刺 了统治阶级的愚蠢。 讽刺是人们针对社会生活中不
12、合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。 如吴敬梓的范进中举用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。常见表现手法的作用 对比： a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质。 b.加强文章的艺术效果和感染力。 c.给读者以鲜明而强烈的印象。 象征： a.使所要表达的意思更加含蓄深刻。 b.增强了文章的表现力。 侧面（间接）描写： 侧面烘托出该人物的性格、品行和技能， 使得文章结构更加集中紧凑，表达更为简洁精练。 欲扬先抑： a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣。 b.造成鲜明对
13、比，留下比较深刻的印象。 夸张讽刺: a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。 b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。 衬托: a.可以突出主体事物的特点。 借景抒情 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 联想： 作用：丰富文章内容，使人物形象更丰满，性格更鲜明突出，情节更生 动感人。 想像： 作用：为塑造形象、表现主题服务。使读者接受美的陶冶。 照应： 作用：可使文章结构严谨细密，主题更加鲜明强烈。 表现手法与修辞方法的区别LOREM IPSUM DOLOR 着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体着眼点不同。表现手法一般着眼于文章整体的构思，笼罩于全文或几
14、个段落，修辞方法则的构思，笼罩于全文或几个段落，修辞方法则着眼于具体的语句着眼于具体的语句。 作用对象不同。表现手法直接为表现人物、突出主题服务，而修辞方法则直接服务于语言，使其更具感情色彩。 正能量正能量 在我儿子查理在我儿子查理11岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他岁以前的照片里，很难找到他微笑的面孔，即使在他开心的时刻，小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他开心的时刻，小小年纪的查理也显得忧虑重重。我经常坐在他的床边，让他把担心的事情排列出来，以便我们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的把担心的事情排列出来，以便我们能逐一化解，就像是图书馆里划掉丢失的书籍一样
15、。比如，查理向我坦承：最让他内疚的是，在奶奶快要去世时，他书籍一样。比如，查理向我坦承：最让他内疚的是，在奶奶快要去世时，他盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明盼望的只是她会在遗嘱里给他留下一笔钱。我告诉查理，他这样想并不说明他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他是个坏孩子，有这样的想法是人之常情。这件事他总算是想开了。可后面他还有他还有16个心结堵在心里。个心结堵在心里。后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁后来他上小学六年级了，本应是无忧无虑的时光，可他却经常被忧郁情绪控制着，每天都无精打采。我问他为什么会这
16、样，他说他只是太担心以情绪控制着，每天都无精打采。我问他为什么会这样，他说他只是太担心以后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么好。后的生活，因为生活很复杂。我听了，不知道说些什么好。一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，一天，听完学校组织的一年一度的假日音乐会后，我开车接他回家，在路上，我侧过脸，在路上，我侧过脸，看到他两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。看到他两肩耷拉着，又是满面愁容的样子。我们的车要我们的车要经过一家门前挂着经过一家门前挂着“占星家占星家”招牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是招牌的小店，我不知从这里路过多少次了，可是从来没在这里停过车，但现
17、在我来了个急刹车。从来没在这里停过车，但现在我来了个急刹车。“你想算算命吗？你想算算命吗？”我问查理。我问查理。 5分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会分钟后，查理走进一间挂着门帘、点着矿灯的屋子。我告诉查理，我会在外面等他。在外面等他。“我们需要我们需要20分钟的时间。分钟的时间。”占星家说。她说她叫左拉。占星家说。她说她叫左拉。 20分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把分钟后，我儿子从屋子里走了出来。我把5块钱递到左拉的手上。回到块钱递到左拉的手上。回到车上，我又看了看坐在身旁的查理，车上，我又看了看坐在身旁的查理，现在的查理不但露出了笑容，而且还兴高采现在的查理
18、不但露出了笑容，而且还兴高采烈。烈。“她说我将会过上幸福的生活，她说我将会过上幸福的生活，”儿子对我说，儿子对我说，“我将来会考上大学，毕业后我将来会考上大学，毕业后还会找到一份棒极了的工作，会在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。还会找到一份棒极了的工作，会在电影里扮演角色，也许还会成为摇滚明星呢。我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人，我们会住在我会挣到很多钱，娶到一个非常美丽的妻子。她是个心地善良的人，我们会住在一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，一个女孩。我会很长一栋带有游泳池的房子里，我们会有两个孩子，一个男孩，一个女孩。我会很长寿，我们全家人
19、都会长寿。寿，我们全家人都会长寿。” 这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美这位占星家给我儿子算到的肯定是上等的好命，她给我儿子算的未来完美而又顺畅，可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理而又顺畅，可能是任何人都梦想得到的。那一天对我来说也是完美的，我为查理花花10块钱买的算命用品派上了用场块钱买的算命用品派上了用场包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张包括按照快餐店侍者左拉的建议买的一张描述未来的图片，还有一个邮购来的水晶球。描述未来的图片，还有一个邮购来的水晶球。 也许有一天，查理会发现，他的生活不像左拉告诉他的那么美好也许有一天，查理会发现，
20、他的生活不像左拉告诉他的那么美好现在的查理已经现在的查理已经30岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。岁了，过的生活比左拉说的困难多一些，但也更有趣。但是那一天，我送给了儿子最好的礼物，那就是我花钱为他买来的一条正但是那一天，我送给了儿子最好的礼物，那就是我花钱为他买来的一条正能量信息：能量信息：“不用担心，一切都会好起来的。不用担心，一切都会好起来的。” 读第段和第段的划线句子，请你从表现手法的角度赏析。 联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、联想、想像、象征（托物言志）、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大、借景抒情以小见大、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应
21、（呼应）、直接（间接）（情景交融）、伏笔和铺垫、前后照应（呼应）、直接（间接）描写、白描、扬抑描写、白描、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）。（欲扬先抑、欲抑先扬）。 答案：两个句子都是对查理的神态描写，前后形成鲜明的对比，对比手法的运用生动地展现出“我”的巧妙设计产生了良好的效果。答题模式 ：运用了什么表现手法，手法与内容结合（共同点），表现了什么情感（特点）题型设置：直接让考生归纳文段的表现手法及题型设置：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用。在文中的作用。对对 策：策： 掌握几种重要掌握几种重要表现手表现手法的作用。法的作用。答题模式：答题模式：运用了什么表现手法，运用了什么表现手法，手法与内手法与内容结合（共同点），表容结合（共同点），表现了什么现了什么情感（特点）情感（特点）
