1、鉴赏古代诗歌鉴赏古代诗歌的表达技巧的表达技巧1ppt课件学习目标 回顾诗歌的表达技巧 了解诗歌表达技巧题的设题方法 学习诗歌表达技巧题的一般解题步骤 学习解答表达技巧类的诗歌鉴赏题2ppt课件鉴赏诗歌的表达技巧表达技巧就是作者在诗歌创作时所运用的技巧，是一个含义很广泛的概念，是指使诗歌形象更鲜明、语言更凝练、意蕴更含蓄、表现力更强的所有方法。它主要有四大方面：一是表达方式；二是表现手法；三是修辞手法；四是篇章结构。3ppt课件【提问方式】这首诗(或某句)运用了什么修辞？请简要分析。 请从动、静(或其他)的角度赏析这首诗。 说说这首诗是怎样营造意境的 (或：表现了怎样的景与情？) 某个字是怎样贯
2、穿全篇的？试做简要分析某句在结构上起什么作用？ (以上问题指向明确)鉴赏修辞手法鉴赏抒情手法鉴赏篇章结构鉴赏描写手法4ppt课件难：试从表现手法的角度赏析这首诗 (提问笼统，指向不具体)【关于笼统提问答题思路】 先考虑修辞； 然后描写手法或抒情手法(写景诗的特点基本上离不开借景抒情，情景交融。) 基本上从这两个方面考虑就够用了。 最后篇章结构。5ppt课件表达方式古典诗歌中常用的表达方式有：记叙、描写、议论和抒情。所谓记叙，是叙述人物经历、事件发展和情景的转换；描写，是生动、具体、形象地再现某一对象的状貌和情态；议论，是对景物、事件以及相关的人物命运的态度和评价；抒情，是抒发和表达诗人的爱憎、
3、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。其中抒情和描写是考查的重点。6ppt课件 (2010辽宁高考)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 雨 陈与义潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。【注】陈与义(10901138)：字去非，号简斋，洛阳人。这首诗作于政和八年(1118)，当时作者正闲居京城等候授职。祝融：火神，这里指夏季。四壁：家徒四壁，指穷困。衮衮：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。繁华地：指京城。表达方式前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。7ppt课件 潇潇十日雨，穗送祝融归。燕子经年梦，梧桐昨暮非。一
4、凉恩到骨，四壁事多违。衮衮繁华地，西风吹客衣。表达方式【答案】同意。虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物和人的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。8ppt课件一、鉴赏诗歌表达方式三要点辨析表达方式 诗歌的表达方式很多，我们要通过平时的训练，使自己提高正确辨析各种方式的能力和技巧，以达到能够迅速选择正确答案的目的。洞悉表达效果表达方式是为主旨服务的。因此，在分析表达时，必须结合各种表达方式的特点，密切联系诗歌的主要内容和其中渗透的诗人的思想感情，重点评析其作用、效果。9ppt课件一、鉴赏诗歌表达
5、方式三要点辨析表达方式洞悉表达效果规范答题步骤 指出诗歌表达方式的显著特点； 结合诗句阐释表达方式如何运用； 简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。10ppt课件抒情手法抒情手法直接抒情：直抒胸臆直接抒情：直抒胸臆间接抒情间接抒情: :即景抒情、借景抒情、即景抒情、借景抒情、情景交融（寓情于景）、托物言情景交融（寓情于景）、托物言志、借古讽今志、借古讽今表达方式表达方式：抒情、抒情、描写描写 、议论、议论、叙述叙述11ppt课件登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。直接抒情直接抒情请结合全诗
6、，概括作者所表达的思想感情。请结合全诗，概括作者所表达的思想感情。 诗句开门见山，诗句开门见山， 描绘了登上高台后，描绘了登上高台后， “前不见前不见古人古人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境引发了诗这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。刻画了一位胸怀刻画了一位胸怀大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。大志却报国无门的孤独悲伤的诗人形象。12ppt课件春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折
7、柳，何人不起故园情。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 诗句三，四两句写诗人听到折柳曲的笛声，诗句三，四两句写诗人听到折柳曲的笛声，不禁产生浓浓的思乡之情。不禁产生浓浓的思乡之情。 借景抒情借景抒情13ppt课件忆江南忆江南 白居易白居易 江南好江南好, 风景旧曾谙。风景旧曾谙。 日出江花红胜火日出江花红胜火, 春来江春来江水绿如蓝水绿如蓝, 能不忆江南。能不忆江南。 借景抒情借景抒情此词写江南春色，首句此词写江南春色，首句“江南好江南好”，以一个既浅切又圆活，以一个既浅切又圆活的的“好好”字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之字，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中
8、。三、四两句对江南之意与向往之情也尽寓其中。三、四两句对江南之“好好”进进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩，给人以光彩夺目的强烈印象。篇末，以彩，给人以光彩夺目的强烈印象。篇末，以“能不忆江南能不忆江南”收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的收束全词，既托出身在洛阳的作者对江南春色的无限赞叹无限赞叹与怀念与怀念，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余，又造成一种悠远而又深长的韵味，把读者带入余情摇漾的境界中。情摇漾的境界中。 14ppt课件请结合全诗，概括作者所表达的思想感情。请结合全诗，概括作者所表达的思想感情。
9、水槛遣心二首（其一）水槛遣心二首（其一）杜甫杜甫去郭轩楹敞，无村眺望赊。去郭轩楹敞，无村眺望赊。 澄江平少岸，幽树晚多花。澄江平少岸，幽树晚多花。 细雨鱼儿出，微风燕子斜。细雨鱼儿出，微风燕子斜。 城中十万户，此地两三家。城中十万户，此地两三家。 乐景写乐情乐景写乐情作者通过对春天清幽美好景色的描写和作者通过对春天清幽美好景色的描写和微风细雨中鱼和燕子的欢跃、轻盈之姿微风细雨中鱼和燕子的欢跃、轻盈之姿的刻画，的刻画，借景抒情（托物寄兴）借景抒情（托物寄兴）中抒发中抒发了诗人优游闲适的心态和热爱春天的感了诗人优游闲适的心态和热爱春天的感情。情。 15ppt课件山房春事二首（其二）山房春事二首（其
10、二） 岑岑 参参 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。梁园日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。 诗的三四句描绘了诗的三四句描绘了庭园中的树木，繁庭园中的树木，繁花满枝，春色不减当年花满枝，春色不减当年。 写哀情写哀情衬托衬托得梁园更加萧条得梁园更加萧条 。乐景写哀情乐景写哀情16ppt课件登高（唐杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景景哀景哀景：急风怒号、猿猴哀：急风怒号、猿猴哀鸣、渚清沙白
11、、木叶凋落、江水鸣、渚清沙白、木叶凋落、江水奔腾，一片深秋的凄清之色。下奔腾，一片深秋的凄清之色。下文四句叙事抒情文四句叙事抒情哀情哀情：交织：交织着诗人对国运艰难的关注和自己着诗人对国运艰难的关注和自己年迈体弱、漂泊他乡的愁苦之情。年迈体弱、漂泊他乡的愁苦之情。 哀景写哀情哀景写哀情17ppt课件阅读下面一首诗，完成下面的题。阅读下面一首诗，完成下面的题。 别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君莫愁前路无知己，天下谁人不识君? ? 注释注释 董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手。董大：唐玄宗时的著名琴师，音乐圣手
12、。高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞高适：唐诗人，诗与岑参齐名，同为盛唐边塞诗派的代表，并称诗派的代表，并称“高岑高岑”。曛。曛(x(xn)n)：即曛黄，：即曛黄，指夕阳西沉时的昏暗景色。指夕阳西沉时的昏暗景色。前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？前两句用白描手法具体描绘了怎样一种景色？有何作用？（有何作用？（3 3分）分）答：答：答：北风呼啸，大雪纷飞，答：北风呼啸，大雪纷飞，黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙黄沙千里，遮天蔽日，到处灰蒙蒙的荒寒壮阔的景色；烘托了诗人送的荒寒壮阔的景色；烘托了诗人送别友人时凄凉悲苦的氛围。别友人时凄凉悲苦的氛围。哀景写乐情哀景写乐情18ppt课件 台台
13、 城城 刘禹锡刘禹锡台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。吊古伤今吊古伤今( (借古讽今借古讽今) )全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，吊古伤今吊古伤今中寄托了作者昔盛今衰的感慨对中寄托了作者昔盛今衰的感慨对帝王荒淫奢侈行径的不满。帝王荒淫奢侈行径的不满。注意注意“伤伤”与与“讽讽”的区别的区别19ppt课件寓情于景、借景抒情
14、、情景交融寓情于景、借景抒情、情景交融寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，寓（移）情于景、借景抒情不易区别，一般理解为一回事，而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来而情景交融其实是讲的效果，现在也把它当作艺术手法来讲，所以，这三者可以不加分别。讲，所以，这三者可以不加分别。这类题这类题答题思路答题思路是：是： 先要解说诗句写什么景（抓住意象）先要解说诗句写什么景（抓住意象）,然后分析这景中有什么情然后分析这景中有什么情,最后最后,简单评价一句情景效果。简单评价一句情景效果。例例1：下面是杜甫的诗作：下面是杜甫的诗作倦夜倦夜，请具体分析。，请具体分析。竹凉侵卧内，野月
15、满庭隅。竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。重露成涓滴，稀星乍有无。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂。万事干戈里，空悲清夜徂。 本诗的突出特点是本诗的突出特点是融情于景融情于景，全诗通过写竹凉、朗月、，全诗通过写竹凉、朗月、重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上重露、稀星、暗飞的萤、水宿的鸟这些意象，实际上是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局是用空间的变化暗示时间的推移，表明诗人担心政局和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境界。和现实而夜不能寐，达到了物我为一的境界。20ppt课件“借景抒情”与“触景生情”的区别“借景抒情”
16、是先有情，源情而选景，是有我之境，物皆著我颜色。 “触景生情”是先见景，自然景物的变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思想感情。21ppt课件“借景抒情”与“寓情于景”的区别“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”； “寓情于景”表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。22ppt课件托物言志与借景抒情的区别1、托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。2、托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱
17、好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。23ppt课件二、不同考查形式解题例析1、赏析抒情手法：手法表达作用(句意文意主旨情感) 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。24ppt课件 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。问：古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。景中含情、情景交融(手法)。这首诗写了作者“春行”时的所见所闻：有草有水，有树有
18、山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。诗中“花自落”、“鸟空啼”显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情(情感)。25ppt课件 题菊花 黄巢飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。他年我若为青帝，报与桃花一处开。（注）青帝：司春之神。这首诗在情与景的表现上有何特色？这首诗运用了触景生情和虚实结合的手法，因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同桃花一齐开放。抒发了对菊花开不逢时的惋惜和不平之情。26ppt课件 窦园醉中前后五绝句 陈与义 海棠脉脉要诗催，日暮紫绵无数开。欲识此花奇绝处，明朝有雨试重来。 春寒 陈与义
19、二月巴陵日日风，春寒未了怯园公。 海棠不惜胭脂色，独立蒙蒙细雨中。 【注】写于1125年北宋时期。紫绵：最名贵的海棠品种。写于1129年，当时南宋朝廷正风雨飘摇。园公：作者借居岳州时的自号。 这两首诗用了什么相同的修辞手法咏海棠？请指出并分别举例。(3分)请简要分析诗人在两首诗中写海棠所表达的不同思想感情。(4分)“不惜”“独立”表现了海棠与春寒斗傲的孤高绝俗的精神。27ppt课件拟人。第一首例句：海棠脉脉要诗催。第二首例句：海棠不惜胭脂色（独立蒙蒙细雨中）。第一首诗通过写海棠的脉脉含情、灿烂妩媚，表达了诗人对海棠无限的喜爱和欣赏。 第二首诗借海棠不惧春寒、独立风雨的傲然之态，寄托了诗人虽处家
20、国离乱之中却仍不畏艰 难困苦、忠贞爱国的情怀。第一首是触景生情，第二首是寓情于景28ppt课件二、不同考查形式解题例析2.赏析描写手法：怎样描写(叙)描写(叙)什么效果(或：抒什么情) 漫成一绝 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？29ppt课件 漫成一绝 杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：赏析这首诗描绘了怎样的一幅美景？【答案】诗歌从水中月影写起(怎样描写)，生动描写了白鹭蜷曲着身子，恬静地夜宿在月光笼照下的沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拨剌的响声(描写什么)，一动一静构成了江上月夜宁静的
21、美景(表情达意效果)。30ppt课件描描写写手手法法动静结合 虚实结合对比衬托正侧结合点面结合外貌、语言、心理、动作(细节)描写远近高低绘形绘声绘色（视听嗅触） 一句一景，诗中有画意象直接组合31ppt课件 诗歌语句中常见动态描写和诗歌语句中常见动态描写和静态描写，或静态描写，或以动衬静以动衬静，或，或以静衬以静衬动动（亦属于衬托手法），或（亦属于衬托手法），或动静结动静结合合。 特别是在一些山水诗中，有静特别是在一些山水诗中，有静景，如山、月等；有动景，如水流、景，如山、月等；有动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景有时只写动
22、景或静景，有时动静景兼写，有时为静而以动来衬托，有兼写，有时为静而以动来衬托，有时为写动而以静来衬托。时为写动而以静来衬托。动静结合（动静结合（以动衬静、以静衬动以动衬静、以静衬动）32ppt课件 鹿柴鹿柴 王维王维 空山不见人，空山不见人， 但闻人语响。但闻人语响。 返景入深林，返景入深林， 复照青苔上。复照青苔上。诗中作者诗中作者以以“人语响人语响”衬衬“空山空山”之静。之静。以动衬静以动衬静33ppt课件兰溪棹歌兰溪棹歌 唐唐 戴叔伦戴叔伦 凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 结合诗句就表现手法
23、给出简析结合诗句就表现手法给出简析 答：诗中运用了比喻、答：诗中运用了比喻、动静结合动静结合的表现手法。的表现手法。以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状和清秀的特以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状和清秀的特点；以镜喻水面，写出了兰溪水清澈明静的特点，点；以镜喻水面，写出了兰溪水清澈明静的特点，也衬托出月光的明洁。前两句山水的明丽动人和也衬托出月光的明洁。前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是月色的清爽皎洁，是静景静景；后两句写了鱼抢新水、；后两句写了鱼抢新水、涌上浅滩的调皮，是涌上浅滩的调皮，是动景动景。全诗。全诗动静结合动静结合，写出，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。了兰溪山水的美好和蓬勃生机。
24、34ppt课件乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。哪些是实景，哪些是虚景？这首诗抒发哪些是实景，哪些是虚景？这首诗抒发了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？虚实结合虚实结合眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 答：诗中的答：诗中的“野草花野草花” “斜夕阳斜夕阳” “堂前燕堂前燕”等是等是实景实景，而过去六朝古，而过去六朝古都的繁华则是都的繁华则是虚景虚景, ,虚实结合虚实结合的对比中的对比中表达了作者昔盛今衰、物是人非的感表达了作者昔盛今衰、物是人非的感
25、慨。慨。 35ppt课件望庐山瀑布望庐山瀑布 李白李白 日照香炉生紫烟日照香炉生紫烟, , 遥看瀑布挂前川。遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺飞流直下三千尺, , 疑是银河落九天。疑是银河落九天。 哪些是实景，哪些是虚景？这首诗抒发哪些是实景，哪些是虚景？这首诗抒发了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？虚实结合虚实结合眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 答：诗中的前三句写眼前所见，是答：诗中的前三句写眼前所见，是实实写写，而第四句以银河比喻庐山瀑布，而第四句以银河比喻庐山瀑布，为为虚写虚写, ,虚实结合虚实结合的对比中的对比中描绘了庐山描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色，反映了
26、诗人对祖国瀑布雄奇壮丽的景色，反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。大好河山的无限热爱。 36ppt课件虚、实可以理解为主观的无形活动和客观有形的物象，也可以理解为过去的、未来的、联想的事物与现实的眼前的事物。 鉴于诗词篇幅十分短小，容量有限，诗人谋求虚实结合，虚实相生，可以使诗歌表现的内容更丰富，增加容量，深化主题，趣味、诗韵俱存。虚实结合37ppt课件诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： 1.1.神仙鬼怪世界和梦境。神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。实。这就叫以虚象显实境。例如这就叫以虚象显实境。例如梦游梦游天
27、姥吟留别天姥吟留别仙境就是一个虚象。诗云仙境就是一个虚象。诗云：“日月照耀金银台日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为霓为衣兮风为马马”、“虎鼓瑟兮鸾回车虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人仙之人兮列如麻兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。景，图景的美好反衬出现实的黑暗。38ppt课件2.2.已逝之景之境。已逝之景之境。 这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。过的景象，但是现时却不在眼前。 例如李煜例如李煜虞美人虞美人中中“雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改只是朱颜改”，句中句中
28、“故国故国”的的“雕栏玉砌雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将存在，但此时并不在眼前，也是虚象。作者将“雕栏玉砌雕栏玉砌”与与“朱颜朱颜”对照着写，颇有故国对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。凄凉，物是人非之感。 再如苏轼的再如苏轼的念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中云：中云：“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： 39ppt课件诗歌中常见的诗歌中常见的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类： 3.3.设想的
29、未来之境。设想的未来之境。 这类虚境是还没有发生的，它表现的情这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。将一直延伸到未来而不断绝。故写愁，将故写愁，将倍增其愁；写乐将倍增其乐。倍增其愁；写乐将倍增其乐。 例如柳永例如柳永雨霖铃雨霖铃中云：中云：“今霄酒醒今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月何处，杨柳岸晓风残月”这是设想的别后这是设想的别后的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见的景物：一舟离岸，词人酒醒梦回，只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂柳梢。梢。40ppt课件虚景和实景的关系，有时是相反相成形成虚景和实景的关系，有时是相反相成形成强烈的对比强
30、烈的对比，从而突出中心的。从而突出中心的。例如：例如：姜夔姜夔扬州慢扬州慢中的中的虚景虚景是指是指“春风十里春风十里”，写，写往日往日扬州城十里长街的繁荣景象；扬州城十里长街的繁荣景象；实景实景是是“尽荠麦青尽荠麦青青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅一虚一实两幅对比对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。41ppt课件虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘染烘托，托，从而突出的中心的。从而突出的中心的。例如：欧阳修的例如：欧阳修的踏莎行踏莎行： “候馆梅残，溪桥柳
31、细，草薰风暖摇征辔。候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁离愁渐渐远渐无穷，迢迢远渐无穷，迢迢不断如春水不断如春水。 寸寸寸寸柔肠柔肠，盈盈盈盈粉泪粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，是春山，行人更在春山外行人更在春山外。” 上阙写实上阙写实，通过初春景象反衬通过初春景象反衬“行人行人”的离的离愁别绪愁别绪。下阙写虚下阙写虚。通过设。通过设“行人行人”想妻子想妻子凭栏远望，思念凭栏远望，思念“行人行人”的愁苦之象，来写的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生虚实相生，从而将，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。离愁别绪抒发得淋漓尽致。42ppt
32、课件 初入淮河四绝句 杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。虚实结合【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。43ppt课件对面落笔（对写法），往往也是虚写，诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。虚实
33、结合44ppt课件概念：利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。 衬托衬托：衬托：对比：对比：相对比较（不分主次）相对比较（不分主次）为使事物的特点突出用另一事物放为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）在一起来陪衬（一主一次）45ppt课件是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜是指通过侧面描写，使所要表现的对象鲜明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，明突出的表现手法。侧面描写即间接描写，即通过对周围人物或环境的描写来表现主即通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象，分正衬
34、，反衬。要对象，分正衬，反衬。 “烘托烘托”与与“衬托衬托”不同不同，“烘托烘托”是是通过别的事物把想要表达的事物写出来，通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与托。这与“衬托衬托”不同，因为不同，因为“衬托衬托”是两种事物都写。是两种事物都写。 衬托衬托46ppt课件正衬，用相同的东西来衬托。正衬，用相同的东西来衬托。赠汪伦赠汪伦 李白李白 李白乘舟将欲行李白乘舟将欲行, , 忽闻岸上踏歌声。忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺桃花潭水深千尺, , 不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。 诗中三四句形象鲜明地诗中三四句形象鲜明地烘
35、托烘托出了汪伦对诗出了汪伦对诗人的真挚纯洁的深厚感情。人的真挚纯洁的深厚感情。47ppt课件反衬，用相反的东西来衬托，使形象更鲜反衬，用相反的东西来衬托，使形象更鲜明、效果更强烈。明、效果更强烈。浪淘沙浪淘沙 李煜李煜 帘外雨潺潺，春意阑姗，罗衾不耐五更寒，帘外雨潺潺，春意阑姗，罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客，一晌贪欢。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难，独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难，流水、落花、春去也，天上人间！流水、落花、春去也，天上人间！诗中以梦写现实，以梦的美好诗中以梦写现实，以梦的美好反衬反衬现实的现实的残酷，二者是残酷，二者是“天上人间天上人间”
36、的差别。的差别。48ppt课件反衬，用相反的东西来衬托，使形象更鲜反衬，用相反的东西来衬托，使形象更鲜明、效果更强烈。明、效果更强烈。鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维 人闲桂花落，鸟鸣山更幽。人闲桂花落，鸟鸣山更幽。 月出惊山鸟，时鸣山涧中。月出惊山鸟，时鸣山涧中。诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动景，诗中写到了花落、月出、鸟鸣这些动景，使诗使诗 显得富有生机，又显得富有生机，又以动衬静以动衬静。49ppt课件旅夜书怀旅夜书怀 杜甫杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著名岂文章著? ?官应老病休。官应老病休。飘飘何所似飘飘何所似?
37、 ?天地一沙鸥。天地一沙鸥。诗中以诗中以“星垂平野阔，月涌大江流星垂平野阔，月涌大江流”的壮阔景象，来的壮阔景象，来衬衬托托“细草微风岸，危樯独夜舟细草微风岸，危樯独夜舟”所营造的的冷寂、孤独所营造的的冷寂、孤独艺术氛围。艺术氛围。50ppt课件正衬，原是我国传统画技之一。亦称“烘云托月”。后借用指一种写作技法，即指通过特定的环境气氛的描写，以突出人物某种心绪或突现人物形象的技法。具体说来就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。衬托用天台山的高来衬托天姥山的高耸雄伟51ppt课件(06年天津卷 ) 阅读下面的诗，回答
38、问题。 凉 州 词(其一) 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。注：碛(q)沙漠。练，白绢，丝织品的一种。本诗运用衬托对比和虚实相生的艺术手法，请简要分析。衬托远景近景阴沉抑郁昂扬有朝气一、二句所写一抑一扬、一暗一明的景色，互相衬托，相得益彰。动静答案：远与近、高与低、动与静、抑与扬的衬托对比。前两句实写，后两句以虚为主，虚中有实。52ppt课件正面描写：侧面描写：正侧结合直接地描写人或事物通过描写对象周围的人或事物来写本体，使所描写的对象更鲜明突出。53ppt课件日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩
39、。 头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩帩头。 耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 正侧结合诗人怎样描写罗敷的美丽的？正面描写和侧面烘托相 结 合54ppt课件已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 夜雪 正侧结合诗人是怎样描写雪的？侧面烘托从触觉（衾枕冷）、视觉（窗户明）、听觉（折竹声）三方面烘托出雪之大、之猛55ppt课件点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的有机结合。“点”，可以突出重点，体现深度；“面”，可以顾及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反映人事景物的形象状态，最充
40、分地表现思想，抒发感情。 点面结合56ppt课件 万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存万事万物都是彼此相互联系的，不是孤立存在的，被描写的景物也一样，它们总是和周在的，被描写的景物也一样，它们总是和周围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们围的景物有着千丝万缕的联系。因此，我们在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，在写景状物时，不能孤立地静止地写主体物，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，还必须写主体物周围的联系物，点面结合，烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。烘云托月，使主体形象更丰满，更有特色。 点面结合点面结合57ppt课件贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老
41、刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子嗳哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。 58ppt课件 柳宗元在柳宗元在江雪江雪中就运用了中就运用了点面结合点面结合的方的方式。式。“蓑笠翁蓑笠翁”在画面上显得
42、比较小，但处在画面上显得比较小，但处在非常显眼的位置，是诗的中心，在非常显眼的位置，是诗的中心，“孤舟蓑孤舟蓑笠翁笠翁”属于点的描绘；前两句属于点的描绘；前两句“千山鸟飞绝，千山鸟飞绝，万径人踪灭万径人踪灭”属于面的铺陈，诗句从属于面的铺陈，诗句从“鸟飞鸟飞绝绝”、从、从“人踪灭人踪灭”写尽了人物处境的苦寒写尽了人物处境的苦寒与孤寂，并在与孤寂，并在“山山”“”“径径”前冠之以数量词前冠之以数量词“千千”“”“万万”，对突出人物坚忍不拔、卓然，对突出人物坚忍不拔、卓然而立的品格起而立的品格起 。 江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝千山鸟飞绝, , 万径人踪灭万径人踪灭, , 孤舟蓑笠翁孤舟蓑笠翁
43、, , 独钓寒江雪。独钓寒江雪。59ppt课件过故人庄过故人庄 孟浩然孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。 开筵面场圃，把酒话桑麻。开筵面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。待到重阳日，还来就菊花。 远景近景远景近景诗中作者诗中作者在“绿树村边合，青山郭外斜。绿树村边合，青山郭外斜。”中，中，前者为近景，后者为远景。描写山村风光的名句，描写山村风光的名句，绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。绿树环绕，青山横斜，犹如一幅清淡的水墨画。 60ppt课件秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风
44、，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格王安石评论张籍诗歌的风格 ：“看似看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍试析张籍此诗写了生活中哪个此诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达的细节？表达了他什么样的情感？了他什么样的情感？ 细节描写细节描写诗中作者写了这样一个诗中作者写了这样一个细节细节：家书将要发：家书将要发出时，又觉得有话要说，故出时，又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开信封补亲人无限
45、的深切思念，所以又打开信封补写，写，让人在看似平常的描写中深味到作者让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的乡思。浓浓的乡思。61ppt课件白描白描就是就是不不用浓丽的形容词和繁复的修辞用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不用精雕细刻和层层渲染，更语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，不用曲笔或陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触，用准确有力的笔触，明快简洁的语言，明快简洁的语言，朴素平易的文字朴素平易的文字，干净利索地勾画出，干净利索地勾画出事物的形状、光暗、声响等，以表现事物的形状、光暗、声响等，以表现作者对事物的感受。作者对事物的感受。62ppt课件天净沙天净沙
46、秋思秋思马致远马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。 诗人在前三句运用了诗人在前三句运用了白描白描的手法，写出了的手法，写出了九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境。九种景物，营造了一种萧瑟、悲凉的意境。后两句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。后两句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲。 63ppt课件方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 陶渊明陶渊明归园
47、田居归园田居诗人运用了诗人运用了白描白描的手法，写出了十种的手法，写出了十种景物，描绘了一幅安宁静谧的田园风景物，描绘了一幅安宁静谧的田园风光图。抒写诗人归田之后的快慰心情。光图。抒写诗人归田之后的快慰心情。64ppt课件渲染渲染本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓本是一种国画技法，一般是在需要强调的地方浓墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用墨重彩，使画面形象的某一方面更为突出。用于艺术创作，就是指正面着意描写。于艺术创作，就是指正面着意描写。 诗中以诗中以“家家雨家家雨”“”“处处蛙处处蛙”渲染渲染一种气氛，衬托夜的深和夜的静。一种气氛，衬托夜的深和夜的静。约客约客 赵师秀赵师秀黄
48、梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。65ppt课件 绝句绝句 杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种四种鲜明的颜色新鲜而且明丽鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚，构成了绚丽的图景。丽的图景。 渲染渲染66ppt课件渲染与烘托渲染与烘托 渲染渲染指对环境，景物等
49、做多方面的指对环境，景物等做多方面的正面描写正面描写形容，形容，以突出形象。以突出形象。 烘托烘托指从指从侧面侧面着意描写，作为陪衬。使所需要的着意描写，作为陪衬。使所需要的事物鲜明突出，即不说本意，只说与此有关的其事物鲜明突出，即不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的。他事物，达到突出本意的目的。 渲染渲染：通过：通过( (环境环境) )景物描写来渲染气氛景物描写来渲染气氛 烘托烘托：通过：通过( (景物景物) )环境描写来烘托心情，景物描环境描写来烘托心情，景物描写、意境渲染对于作者的情感表达是一种烘托。写、意境渲染对于作者的情感表达是一种烘托。 对同一事物，可以从正面渲染对
50、同一事物，可以从正面渲染, ,也可以从侧面烘也可以从侧面烘托。托。67ppt课件这几句诗直接叙写刘兰芝出嫁前既学女工又读诗这几句诗直接叙写刘兰芝出嫁前既学女工又读诗书，是个聪明能干而又有才学的女子，用的就是书，是个聪明能干而又有才学的女子，用的就是赋的手法。赋的手法。 叙述：叙述：“赋赋 ，铺陈其事而直言之铺陈其事而直言之”，指的是不厌其，指的是不厌其烦地烦地多角度多角度地进行铺叙陈述。地进行铺叙陈述。 孔雀东南飞孔雀东南飞：十三能织素，：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇，心中常苦悲。诗书，十七为君妇，心中常苦悲。 68ppt课件这几句诗
