1、写作写作 通过事件表现人物特点通过事件表现人物特点2 2开篇语开篇语做性情人做性情人写性情文写性情文用文字记录真实的生活用文字记录真实的生活3 3写作思路选定人物明确特点选取事件 动笔成文4 4考点梳理考点梳理用有特点的事，写有特点的人用有特点的事，写有特点的人他（她）是一个_的人5 5 写人作文专题训练一： 抒情王子马老师、 发现老师如此幽默、 我的“开心果”弟弟详写一件事，表现人物的一个特点详写一件事，表现人物的一个特点6 6写人作文专题训练二：老妈三怕、 胖爸二三事、 搞笑大王二三事 用几件事，写出人物的一个特点用几件事，写出人物的一个特点7 7挑战更高目标：人，不该只有一面用几件事，表
2、现人物的不同特点用几件事，表现人物的不同特点8 8 猪八戒，一个虽然花心好色、但又念念不忘高老庄，情有独钟的人；一个总想做英雄却常常像个狗熊的人；一个好吃懒做，但每次遇到一些悟空不屑于干的苦工时，却常常能主动上前挺身而出的人。猪八戒是可爱的，因为他有着人类的每一个优点和缺点，正是这样，他才成为一个活生生的人。名篇赏析名篇赏析点评：人，不该只有一面点评：人，不该只有一面人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特人物的真实和鲜活，在于性格的丰富和独特9 9范文一：范文一：思考文章回答：文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？文章的结构安排有什么特点？1010 他是一个有个性的人他是一个有个性的人 我们的语
3、文老师，姓罗，个子不高不矮，身材我们的语文老师，姓罗，个子不高不矮，身材不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，不胖不瘦。别看他外表不出众，却深受同学们喜爱，因为他实在是个有个性的人。听完他的几件事，保因为他实在是个有个性的人。听完他的几件事，保证你也会喜欢上他。证你也会喜欢上他。 每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。每天走进教室，他都会习惯性地先瞧瞧黑板。要是遇上他问句要是遇上他问句“今天谁值日？今天谁值日？”，那一定是因为，那一定是因为没有达到他的没有达到他的“卫生许可要求卫生许可要求”。这不，刚擦完黑。这不，刚擦完黑板的那位老兄又面带愧色忙不迭地跑上讲台，努力板的那位老兄又面带
4、愧色忙不迭地跑上讲台，努力工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角工作起来。罗老师则会站在旁边加以指点，边边角角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新角的任何痕迹都不放过。直到黑板干干净净，如新装的一般，他才开始上课。装的一般，他才开始上课。 见识了他的见识了他的“讲究讲究”，再说说他的幽默。，再说说他的幽默。 1111 一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的辛弃疾的破阵子破阵子中，不料一位迟到同学进门时中，不料一位迟到同学进门时的一声的一声“报告报告”惊掉了他手上的粉笔。同学们都担惊掉了他手上的粉笔。同学们都担心起来：怎么这么不识趣，
5、偏偏在他情绪如此高涨心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，只问的时候闯进来？罗老师回头过去，竟没生气，只问了一声：了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起什么重要的事，让你误了和我们一起 梦回吹角连营梦回吹角连营 ？下次不许。？下次不许。”引得全班一片哄然。引得全班一片哄然。有了罗老师，语文课就有了笑声。有了罗老师，语文课就有了笑声。 他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。他的语言幽默，却不妨碍他做事的严谨。 在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。在语文学习方面，罗老师对我们有很多要求。字要写的端正，笔画必须横平竖直。他总是和我们字要写的端正，笔
6、画必须横平竖直。他总是和我们说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一说，规规矩矩写字，就是踏踏实实做人。如果哪一天班里的哪个天班里的哪个“坏小子坏小子”犯了懒，把犯了懒，把1212语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的语文作业写得偷工减料，那一定会得到重做的“嘉奖嘉奖”。每一天作业有错的地方，罗老师都。每一天作业有错的地方，罗老师都会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会用笔圈出来，而第二天在改对的地方，你就会看见他用红笔画出的小笑脸。会看见他用红笔画出的小笑脸。 罗老师就是这样一个有个性的人，时间长罗老师就是这样一个有个性的人，时间长了，我们慢慢开始了解，这些了，我们慢慢开始了解，这
7、些“个性个性”其实就其实就是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言是他对生活的态度。他对生活的讲究、他语言的幽默、他做事的严谨，也在潜移默化中影响的幽默、他做事的严谨，也在潜移默化中影响着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦着我们。我想，这也正是不高不矮、不胖不瘦的他受大家喜欢的原因吧！的他受大家喜欢的原因吧！2022-5-14131414范文一：范文一：思考文章回答：文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？文章的结构安排有什么特点？1515 范文二：范文二：思考文章回答：文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？文章的结构安排有什么特点？（与例文1的区别是什么？）1616 他是一个最疼我的人 他是我
8、的父亲。这么多年，我一直没有了解过他。他是什么样的人？我说不好。 他好像是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。 他好像又是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停的抚摸着我的小手，气喘的也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，1717爸爸给你吹吹还疼吗”我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。 他好像是个冷酷的人。“啪
9、”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光随着门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。他好像又是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失败？泪水夺眶而出，好像无止尽似的，家里1818的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我女儿的作风哦！”说着他轻松地一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身
10、上，微笑在他脸上荡漾使他的皱纹越发明显。 他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却没有记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人地哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏地向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢衰老的人 他是我的父亲。我想，我只需要明白，他是世界上最疼我的那个人。1919 范文二：范文二：思考文章回答：文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？文章的结构安排有什么特点？（与例文1的区别是什么？）2020小结收获小结收获内容选题：内容选题：首先应确定要表现的人物特点，然后选取能表现这一特点的事例。事例尽可能从不同方面选取，以便更全面地表现人
11、物特点。结构安排：结构安排：可以在段落之间使用过渡句，将几件事串联起来，写出人物特点。也可以将几件事构成排比段。先概括（明确说出人物特点），再具体（用有特点的事例加以印证）。最后应将人物的几个特点综合到一起，选取恰当的概括词完成命题。2121课后自测课后自测挑战名家、超越范文挑战名家、超越范文我能行我能行要求：1、57分钟，列出文章的提纲。2、小组交流，互相做有益的补充和修改，一个小组推出一份优秀提纲做展示。2222 他是一个 _的人开头：开头： _ _ 主体主体1 1：事件一：事件一：_ 过渡句：过渡句：_ 事件二：事件二：_ 过渡句：过渡句：_ 事件三：事件三：_结尾：结尾： 写作提纲：写
12、作提纲：2323 他是一个 _的人主体主体2 2：总起句总起句: _: _ 事件一：事件一：_ 总起句：总起句：_ 事件一：事件一：_ 总起句：总起句：_ 事件一：事件一：_ 结尾：结尾： _ _ 2424写作要求：写作要求：1 1、选择几件事，写出一个有特点的人物，可以、选择几件事，写出一个有特点的人物，可以仿照例文或学过文章的写法。仿照例文或学过文章的写法。2 2、对人物要有生动的描写、对人物要有生动的描写, , 通过外貌、动作、语通过外貌、动作、语言，表现人物真性情。言，表现人物真性情。3 3、结尾注意点题，重申人物特点。简要交代写、结尾注意点题，重申人物特点。简要交代写作原因。作原因。4 4、书写要规整流畅，使用修改符号，忘记胶条、书写要规整流畅，使用修改符号，忘记胶条、涂改液等，卷面要整洁。涂改液等，卷面要整洁。5 5、字数、字数750900750900，写作时间，写作时间5050分钟。分钟。2525endend2022-5-1426
