1、2021年春电大小学数学教学论第2次平时作业答案1.授课是教师与学生的双边活动，在教师的指导下，通过读、讲、议、练等形式完成;说课则是以教师自己的()为主。A.动作B.语言C.解说D.神态参考答案：C2.()要体现科学性、艺术性，清楚、简洁、明了，是对本节教学内容的浓缩。A.板书设计B.教学后记C.教学进程D.教学目标参考答案：A3.教师的知识、经验和素质直接影响教学()的选择。A.过程B.结果C.方法D.目的参考答案：C4.发现法是由美国当代著名教育家、认知心理学家()所倡导的。A.杜威B.怀特海C.皮亚杰D.布鲁纳参考答案：D5.选择小学数学教学方法的指导思想是()。A.注入式B.启发式C
2、.发现式D.探究式参考答案：B6.教学设计的意义()。A.有利于学生学习能力的提升B.有利于科学思维习惯和能力的培养C.有利于教学理论与教学实践的结合D.有利于调控教学过程参考答案：BCD7.信息技术成为学生的学习工具表现在()。A.促进学生提高信息素养B.促进学生探究问题、解决问题C.促进学生深度理解数学D.利于学生开发数学课程资源参考答案：ABCD8.尝试教学法的优越性有()。A.能提高课堂教学效率B.减轻学生作业负担C.方法简单易用D.提高学生的自学能力，促进智力发展参考答案：ABCD9.说课的内容包括：说()。A.教材B.教法C.学法D.教学程序参考答案：ABC10.电教教学和其他手段
3、教学，都离不开“讲、听、看、做”四个字。()A.对B.错参考答案：B11.电化教学可以代替教师的主导作用。()A.对B.错参考答案：B12.为了选择教学过程的最优方案，教师要凭直观、凭联想或凭尝试错误的办法来实现。()A.对B.错参考答案：B13.尝试法适合新的概念的引入或前后知识联系不太密切的教学。()A.对B.错参考答案：B14.“单元目标”教学法、“分层教学、分类指导”教学法等，都避免了课堂教学的“一刀切”现象，分层次向学生提出要求。()A.对B.错参考答案：A15.谈话法(名词解释)参考答案：通过与谈话对象面对面交谈，了解其心理活动或某一心理品质的研究方法叫作谈话法。16.小结(名词解
4、释)参考答案：小结是课堂教学的一个重要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的帮助。17.教学设计(名词解释)参考答案：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。18.演示法(名词解释)参考答案：教师运用教具或实物向学生展示，而使学生在观察中获取知识的方法。19.简述发现教学法的基本流程及其特点。参考答案：基本流程：(1)创设问题情境，激发学习兴趣，要让学生去发现，教师自己首先要经历发现
5、的过程。(2)精心设计“最近发现区”，促进学习的迁移。(3)学生提出猜测、进行论证。(4)教学效果的及时反馈和巩固。特点：(1)发现法强调学生是发现者，让学生自己去独立发现、去认识，自己求出问题的答案，而不是教师把现成的结论提供给学生，使学生成为被动的吸收者。(2)发现法强调学生内在学习动机的作用。学生最好的学习动机莫过于他们对所学课程具有内在的兴趣。(3)发现法使教师的主导作用表现为潜在的、间接的。20.简述进行谈话法要做哪些准备工作。参考答案：1.通过课前工作了解学生的认知发展水平;2.寻找新、旧知识的联系点，确定突破口;3.精心设问：(1)问题要明确，有针对性。(2)要在知识的关键处设问
6、。(3)问题要具有启发性。(4)问题要有系统性。2021年春电大小学数学教学论第3次平时作业答案1.弗赖登塔尔是荷兰著名数学家、数学教育家。他认为数学教学方法的核心是学生的“()”。A.再思考B.再创造C.再整理D.再发现参考答案：B2.在统计与概率中涉及两种不同的思维方式：()性思维与决策性思维。A.偶然B.或然C.发现D.创新参考答案：B3.现代数理统计学作为一门独立学科的奠基人是英国数学家() 。A.伯努利B.费希尔C.克拉默D.奥苏泊尔参考答案：B4.影响小学生认识几何图形的因素有原有经验、图形的综合性和()。A.视觉信息的表征B.作图技能C.图形的建构D.图形的探索参考答案：A5.(
7、)教学内容的编排采用了辨认方向确定位置描述路线的顺序。A.图形的运动B.测量C.图形与位置D.图形的认识参考答案：C6.算法多样化的优势()。A.有助于数学直觉和数学意识的培养B.有助于培养学生的心算技能C.有助于提高思维的灵活性D.有助于学生对运算和位值概念的理解参考答案：ABCD7.“数与代数”教学意义()。A.帮助学生认识数学与现实生活的紧密联系B.促使学生初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律C.帮助学生建立方程与等式的关系D.帮助学生树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界参考答案：ABD8.标准中所说的统计图实际上包含()统计图三种。A.条形B.折线C.圆形D.扇形
8、参考答案：ABD9.判定算法多样化三个维度是()。A.多数学生喜欢的方法B.学生容易理解并易于应用的方法C.对掌握后续数学知识和解决问题是有价值的方法D.学生容易计算的方法参考答案：ABC10.估算法不是应用题检验的方法。()A.对B.错参考答案：B11.标准图形一般是指放在标准位置上的几何图形。()A.对B.错参考答案：B12.人们常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。()A.对B.错参考答案：A13.学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。()A.对B.错参考答案：A14.小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。()A.对B.
9、错参考答案：B15.描述统计(名词解释)参考答案：描述统计是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。描述统计分为集中趋势分析和离中趋势分析和相关分析三大部分。16.扇形统计图(名词解释)参考答案：扇形统计图是用整个圆表示总数用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。17.中位数(名词解释)参考答案：中位数(又称中值)是按顺序排列的一组数据中居于中间位置的数，代表一个样本、种群或概率分布中的一个数值，其可将数值集合划分为相等的上下两部分。对于有限的数集，可以通过把所有观察值按高低排序后找出正中间的一个作为中位数。如
10、果观察值有偶数个，通常取最中间的两个数值的平均数作为中位数。18.数形结合思想(名词解释)参考答案：数形结合思想是一种数学思想方法。数与形是数学中的两个最古老，也是最基本的研究对象，它们在一定条件下可以相互转化。中学数学研究的对象可分为数和形两大部分，数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合，或形数结合。19.叙述图形与几何教学的意义。参考答案：(一)有助于更好地认识人类的生存空间;(二)有助于发展学生的空间观念;(三)有助于培养良好的思维习惯。20.简述统计与概率教学的意义。参考答案：1.适应社会发展需要;2.提高解决实际问题的能力;3.使学生获得积极的情感体验;4.叙述在统计图教学中要注意的问题。
