1、2019年河南郑州高新区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)1.在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记提出教育的首要问题是( )。A.为谁培养人B.培养什么人C.谁来培养人D.如何培养人1.B【解析】在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记提出培养什么人，是教育的首要问题。2.2019年4月25日至27日，在北京主办的第二届一带一路国际合作高峰论坛的主题是( )。A.共建一带一路，实现共赢发展B.共建一带一路，实现高质量发展C.共建一带一路、开创美好未来D.共建一带一路、开创美好生活2.C【解析】2019年4月25日至
2、27日，第二届“一带一路”国际合作高峰论坛在北京成功举行。论坛的主题是共建“一带一路”、开创美好未来。3.在教育史上注意注重科学文化，历史知识的掌握和逻辑思维的培养，认为获得知识是亲知、闻知、说知的是( )。A.道家B.墨家C.儒家D.法家3.B【解析】作为墨家的代表人物，墨翟以“兼爱”“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。对于获得知识的理解，墨翟认为，人的知识来源可分为三个方面，即“亲知”“闻知”和“说知”。4.是系统阐述教育生活、学生与社会、经验与课程、知与行、思与教、教与值、教与道德、儿童与教师的教育家是( )。A.是布鲁纳D.克尔巴特C.布鲁姆
3、D.杜威4.D【解析】杜威的教育论著中，曾系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八组关系，这些构成了实用主义教育思想的全部。5.在六岁，是语言学习的一个敏感期，错过了将无法弥补，并且是。倍工半，这反映了个体身心发展( )。A.阶段性B.差异性C.不平衡性D顺序性5.C【解析】个体身心发展的不平衡性要求在教育过程中要把握施教的关键期或最佳期，视时而教、及时施教。6.在校本教研中，经常采用“同课异构”的方式，体现了教师劳动的( )。A.复杂性B.广域性C.长期性D.创造性6.D【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点决定的。这种
4、创造性的主要表现不同于科学家在未知领域的探索和发现，而是体现在创造性地运用教育教学规律，在复杂多变的教育情境中塑造发展中的人。教师劳动的创造性主要表现在以下三个方面：(1)因材施教。(2)教学方法上的不断更新。“教学有法，教无定法”是对教师劳动创造性的最好注脚。(3)教师需要“教育机智”。“同课异构”就体现了教师在教学过程中教学方法等的灵活运用，即体现了教师劳动的创造性。7.教师把所教知识点录制成微视频，并且配备相关资料，作业、考核材料等，上传到在线课程平台，学生在课前利用网络学习，课堂变成了交流讨论，答题的场所，这种教学形式叫作()A.生本课堂B.翻转课堂C.传统课堂D.答疑课堂7.B【解析
5、】“翻转课堂”也称“颠倒课堂”或“颠倒教室”，是相对于传统的课堂上讲授知识、课后完成作业的教学模式而言的。它是指学生在课前观看教师事先录制好的或是从网上下载的教学微视频以及拓展学习材料，而课堂时间则用来解答学生的问题、订正学生作业，帮助学生进一步掌握和运用所学知识。8.我们常说“水涨船高”“优中选优”，这属于( )。A.终结性评价B.绝对性评价C.相对性评价D.个体内差异评价8.C【解析】相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对
6、性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。9.在主题班会上，班主任用悠扬的乐曲播放班级活动的精彩视频，使同学们体会集体的力量，友谊的珍贵，班级人际关系状况得到改善，该教师使用的德育方法是( )。A.说服教育法B.榜样教育法C.实际锻炼法D.情感陶冶法9.D【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有环境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、艺术陶冶、科学知识陶冶、各种活动和交往情境陶冶等。题干中老师运用的就是陶冶教育法。10.每到学期末或学年末，班主任要对学生品德、学习、生活等方面的表现写
7、出评价，这是工作内容中的( )。A.了解/研究学生B.操行评定C.组织和培养班集体D.做好个别教育10.B【解析】操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的主要内容有道德品行、学习、身心健康三个方面。11.“视其所以，观其所由，察其所安”体现教学应遵循( )。A.接受性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则11.C【解析】因材施教原则是指教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。孔子很早就提出了“视其所以，观其所由，察其
8、所安”的了解学生的有效方法，并根据学生的特点进行有区别的教育。12.教学内容被分为若干部分，学生自行确定步骤，对学习作出积极反应，并通过教育机器作出及时了解和反馈，以降低错误率，这种教学模式是( )。A.非指导性教学B.范例教学C.探究教学D.程序教学12.D【解析】程序教学是将要学习的大问题分解为一系列小问题，并将其按一定的程序编排和呈现给学生，要求学生学习并回答问题，学生回答问题后及时得到反馈信息。题干中，教学内容被分成若干部分，让学生自行确定学习步骤，并给予及时反馈，体现的就是程序教学。13.教师即研究者的提出者是( )。A.斯宾塞B.斯腾豪斯C.波斯纳D.泰勒13.B【解析】略。14.
9、当同学们获悉本班取得学校合唱比赛第一名的成绩时欣喜若狂，属于()A.心境B.激情C.应激D.热情14.B【解析】略。15.教师通过清楚而细致地演算例题来帮助学生形成智力技能的阶段属于()A.原型定向B.原型模仿C.原型操作D.原型内化15.A【解析】原型定向就是了解原型的活动结构，从而使主体明确活动的方向，知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作。故题干中教师的做法属于原型定向阶段。16.一位语文成绩一直不好的学生，虽然经过努力，但并无成效，于是语文课上不听讲，不做作业，这种心理现象是()A.习得性无助B.戴维效应C.自我效能感D.思维定势16.A【解析】略。17.阿基米德在洗澡时突然发现了浮力定
10、律，解决了“王冠之谜”。这种思维属于()A.分析思维B.常规思维C.直觉思维D.抽象思维17.C【解析】直觉思维是人脑对事物整体及其本质直接领悟的思维活动，它表现在对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握上。洗澡时，突然发现浮力定律，是对事物及其关系的敏锐、迅速地识别和整体地把握，属于直觉思维。18.学生将新学的概念橡皮擦归到文具这一总的概念中，这种学习()A.同位学习B.上位学习C.下位学习D.并列结合学习18.C【解析】下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。原有观念在包容和概括水平上高于新学习的知识。把新学的“橡皮擦”的概念归到
11、文具中，把小概念归入到包容和概括水平更高的概念中，属于下位学习。19.小学低年级学生在教师指导下进行学习，有的按拼音字母归类，有的按偏旁结构归类，这种知识学习策略是()A.组织策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略19.A【解析】把知识进行归类，形成知识结构的更高水平的信息加工策略，属于组织策略。20.罗森塔尔效应表明，对学生的学业成绩和人格品质产生重大影响的是A.教师的品行，B.教师的作风C.教师的能力D.教师的期望20.D【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮革马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。由此可见，罗森塔尔效应表明
12、的是教师期望对学生的影响。21.学习者通过观察他人实施某种行为后所得到的结果来决定自己行为指向，这属于A.直接强化B.自我强化C.自主强化D.替代强化21.D【解析】班杜拉把强化分为三种：(1)直接强化(2)替代强化(3)自我强化。替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。通过观察他人实施某种行为后所得到的结果，来决定自己的行为指向，表述符合替代强化的概念。22.在心理辅导中，小学生会把辅导老师当成自己的父母以获情感上的满足，这种心理现象属于A.共情B.移情C.同情D.亲情22.B【解析】略。23.学生经常反思自己学习情况，找自己薄弱环节，取得学习上的进步，这种心理现象属于A.自我认
13、识B.自我体验C.自我调控D.自我尊重23.C【解析】自我调控强调的是个体对自己的思维、情绪和行为进行监察、评价、控制和调节的过程，如自我检查、自我监督、自我调节等。学生反思自己的学习情况，找自己的薄弱环节，属于自我调控。24.儿童能够认识到一个完整的苹果被切成4小块后，并没有改变时，叫作()A.平衡性B.同化性C.顺应性D.守恒性24.D【解析】守恒，就是儿童认识到客体在外形上发生了变化，但特有的属性不变。儿童知道一个苹果切成四小块后并没有变，这就是客体的外形发生了变化，但特有属性不变，体现的是守恒。25.学校为使学生能够静心学习，组织了一场砸手机的活动，该活动侵犯了学生的()A.财产权B.
14、隐私权C.受教育权D.人身权25.A【解析】学生的合法财产受法律保护，教师不得侵占、破坏或非法扣押、没收等。教师侵犯学生财产权的表现形式有：损坏学生财物、非法没收学生物品、乱罚款、乱摊派、推销商品等。组织砸手机活动，损坏学生财物，属于侵犯学生的财产权。26.学校运动会的志愿者李某在测试结果时被参赛选手王某砸中，承担赔偿责任的主体是()A.王某监护人B.裁判老师C.参赛王某D.学校26.D【解析】学生伤害事故处理办法规定，学校组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未对学生进行相应的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施的，学校应当承担责任。在学校运动会中，志愿者李某被王某砸中，说明，学
15、校未在可预见的范围内采取必要的安全措施，所以学校应当承担责任。27.小学教师张某认为在职称评测中，该县教育局侵犯了其合法权益，受理其中案件机关可以是()A.所在学校B.县教育局C.县人民政府D.公共机关27.C【解析】教师申诉的机关，受理教师申诉的机关，因被申诉的主体的不同而有所区别。教师如果是对学校或其他教育机构提出申诉，受理申诉的机关为主管的教育部门;如果是对当地人民政府的有关行政部门提出申诉，受理申诉的机关可以是同级人民政府或者上一级人民政府对口的行政主管部门。张某认为县教育局侵犯了其合法权益，受理的机关应该是同级人民政府。28.学生干部选举前，个别家长会给班主任陈老师送礼物，要求照顾。
16、陈老师一概拒绝。那么陈老师的行为符合职业道德规范中的()A.为人师表B.关爱学生C.教书育人D.爱岗敬业28.A【解析】2008年修订的中小学教师职业道德规范中关于“为人师表”方面所规定的具体职业行为要求指出教师要：“作风正派，廉洁奉公”，这一行为要求在教师方面，就是要求教师不从学生那里谋取自己的利益，就是“廉洁从教”。题干中陈老师拒绝家长的礼物就体现了为人师表的职业道德规范。29.教师职业道德是一种行为表现，又是一种独特的社会存在，反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追求，以下体现教师职业道德的是()A. 文化价值B.教育价值C.伦理价值D.人文价值29.A【解析】文化价值，指出教师职
17、业道德既是一种行为规范，又是一种文化现象。它的发展，不仅仅是提出一定的职业道德规范或根据社会及教育的实际变化更新教师职业道德，同时总是伴随着对这些规范的理论解释，它反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追寻，体现出浓郁而又独特的文化意蕴，进而使教师职业道德不仅呈现出一种独特的规范存在，也体现出一种独特的文化存在。30.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的()A.职业道德理想B.职业道德行为习惯C.职业道德信念D.职业道德意志30.B【解析】教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己的信念并付诸行动的活动。二、多项选择31.2018年12月19号，习近平在庆祝改革开放40周年大会上，提
18、出近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑是()A.建立中国共产党B.成立中华人民共和国C.加入世贸组织D.实行家庭联产承包责任制E、推进改革开放和中国特色社会主义事业31.ABE【解析】习近平指出，建立中国共产党、成立中华人民共和国、推进改革开放和中国特色社会主义事业，是五四运动以来我国发生的三大历史性事件，是近代以来实现中华民族伟大复兴的三大里程碑。32.中国教育现代化2035明确了确保教育现代化目标任务实现的保障措施是()A.加强党对教育工作的全国领导B.完善教育现代化投入支撑体制C.加快信息化时代教育变革D.完善落实机制E.构建服务全民的终身学习体系32.ABD【解析】中国教育现代化2
19、035指出为确保教育现代化目标任务的实现，中国教育现代化2035明确了三个方面的保障措施：一是加强党对教育工作的全面领导。二是完善教育现代化投入支撑体制。三是完善落实机制。33.我国当前素质教育的重点是培养学生的( )。A.反思能力B.社会责任感C.创新精神D.实践能力E.生存能力33.CD【解析】素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。34.教育研究基本要素包括( )。A.专家B.客观事实C.教师D.科学理论E.方法技术34.BDE【解析】教育研究同所有的科学研究一样，由三个要素组成，即客观事实、科学理论和方法技术。35.讲授法的教学方式包括( )。A.讲评B.讲解C.讲读D.讲演E
20、.讲述35.BCDE【解析】讲授法可分为讲读、讲述、讲解和讲演四种。36.构成良好师生关系的因素包括( )。A.教师的智慧B.教师人格力量C.学生对教师的认识D.学校文化氛围E.学生对自我的认识36.ABCDE【解析】影响师生关系的因素归纳起来主要有以下几个方面：(1)教师方面：教师对学生的态度;教师的领导方式;教师的智慧;教师的人格因素。(2)学生方面。学生对师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识。(3)环境方面。影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境。学校领导与教师的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系，必然影响师生关系。课堂的组织环境主要包括教室的布置、座位的排列
21、、学生的人数等。37.人的能力的个别差异主要表现在( )。A.不同性别的差异B.不同民族的差异C.发展水平的差异D.表现早晚的差异E.能力结构的差异37.CDE【解析】略。38.教授学生的创造性思维，培养创造力常用的方法有( )。A.评价与反思训练B.发散思维训练C.自我设计训练D.推测与假设训练E.头脑风暴训练38.BCDE【解析】造性思维训练的常用方法有：(1)头脑风暴法(2)直觉思维训练(3)发散思维训练(4)推测与假设训练(5)自我设计训练。39.英国心理学家澳勒斯提出的创造活动的阶段包括( )。A.准备阶段B.酝酿阶段C.明朗阶段D.假设阶段E.验证阶段39.ABCE【解析】创造性思
22、维的过程包括：准备期、酝酿期、豁朗期、验证期。40.下列有关气质与性格关系的说法，正确的是( )。A.气质先，性格后B.气质有好坏之分，性格没有好坏之分C.气质表现早，性格表现晚D.气质好，性格也好E.气质可塑性大，性格可塑性小40.AC【解析】略。41.下列教育法律关系客体的有( )。A.救助的人行为B.土地C.发明专利D.房屋E.教学设置41.ABCDE【解析】教育法律关系客体是教育法律关系主体的权利与义务所指向的对象。教育法律关系的客体一般包括物质财富、非物质财富、行为三个大的方面。选项中A项属于行为，B、D项属于物质财富，C、E项属于非物质财富。42.属于侵害受教育权行为( )。A.不
23、允许学习差的学生参加考试B.上课期间禁止学生看与上课无关书籍C.随意占用学生上课时间D.不让未完成作业的学生进教室E.指示学生参加与教育教学无关的商业庆典活动42.ACDE【解析】受教育权是学生最基本的权利。常见的侵犯学生受教育权的表现形式主要有：(1)侵犯学生受教育机会的平等权;(2)侵犯学生的入学权;(3)侵犯学生参加考试的权利;(4)随意开除学生。此外，还有侵犯学生上课学习的权利、侵犯学生受教育的选择权、侵犯学生升学复学方面的同等权利、以侵犯姓名权的手段侵犯学生的受教育权、延误学生录取通知书的发放等。43.李某是一名小学教师以下属于其拥有的权利有( )。A对不完成作业的学生罚站B按照教学
24、计划完成教学任务C参加学术会议等交流活动D寒暑假带薪休假E参加学校教职工代表大会，向学校发表感言献策43.CDE【解析】详见中华人民共和国教师法第七条规定。44.南阳市正镇坪县黑虎庙的校长张玉滚在农村小学17年，在教中学，在学中教，是个全能教师，为了孩子他手执教鞭能教学，打开药箱能治病几乎把全部的心血都献给了学校和学生，用热情和努力改变大山深处孩子们的命运，照亮学生前进的道路，其行为体现教师职业道德规范的( )。A.教书育人B.爱岗敬业C.关爱学生D.为人师表E.终身学习44.ABCDE【解析】略。45.教师幸福是教育工作者在教育教学过程中，由于感受到目标和理想的实现而获得的精神上的满足，以下
25、属于其特征( )。A.具有有限性B.具有个体性C.具有集体性地D.具有给予性E.具有被给予性45.CDE【解析】教师幸福更多体现在精神层面;教师幸福具有给予性和被给予性;教师幸福具有集体性;教师幸福具有无限性。三、判断题(本大题共16小题，每小题0.5分，共8分)46.习近平总书记在全国教育大会上指出要坚决克服为分数为升学为文凭为论文为帽子等顽瘫瘤疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。( )46.【解析】略。47.全国深化新时代教师队伍建设改革的目标是培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍。( )47.【解析】2018年1月，中共中央、国务院印发关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见
26、，对新时代教师队伍建设作出顶层设计。提出“全面深化新时代教师队伍建设改革的目标是培养造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍”。48.周老师上课时严格按照教材内容进行教学，反对到社会生活实践中挖掘课程资源，这反映了周老师课程实施中创生取向。( )48.【解析】课程实施的创生取向认为，课程实施的过程是在具体教育情境中由师生共同创生新的教育经验的过程。题干所述为忠实取向的课程实施取向。49.当前社会上存在的“5+2=0”现象，反映了学校、家庭、社会三方要充分合作才能促进学生全面发展。( )49.【解析】“5+2=0”的现象，其中的“5”是指学生在一周五个学习日内在学校接受的正面教育，“2”是学
27、生双休日回到社会后接触的消极、负面影响,“0”指教育效果。故题干所述正确。50.为了促进学生全面而有个性发展，王老师对学生李某长期进行追踪研究制订针对性的教育方案，开展教育的研究方法是实验研究法。( )50.【解析】实验研究的目的是发现事物间的因果关系，是各类研究中唯一能确定因果关系的研究。51.我国近现代学校教育制度第一个具有资本主义性质并且规定男女同校的学制是壬戌学制。( )51.【解析】“壬子癸丑学制”第一次规定了男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，将学堂改为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。52.知识经验越丰富，知觉的整体性、清晰性、准确性越强。( )52.【解析
28、】略。53.三个和尚没水喝的现象在心理学中属于社会退步。( )53.【解析】社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。三个和尚没水吃属于一种社会惰化。54.周恩来总理在青年时代曾立志说“为中华民族崛起而读书”的学习动机属于远景的直接性学习动机。( )54.【解析】远景的间接性学习动机是指由于了解活动的社会意义、活动结果的社会价值而引起的对某种活动的动机，它是与学习的社会意义和个人的前途相连的。题干所述属于远景的间接性学习动机。55.谈梅生津，属于第二信号系统系统的条件反射。( )55.【解析】用语词作为条件刺激而建立的条件反射
29、系统叫作第二信号系统，谈梅生津属于第二信号系统。56.个体的阅读计算受后天影响较大，为液体经历。56.【解析】晶体智力是以学得的经验为基础的认知能力，它受后天经验的影响较大。个体的阅读计算能力属于晶体智力。57.某大学生毕业后主动要求到新疆喀什地区从事教学工作教学工作，政府和学校无需给予补贴。57.【解析】根据我国义务教育法第三十一条规定，在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。58.教师可利用休息时间，个别辅导学生，并获得适当报酬。( )58.【解析】为人师表的师德规范要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。59.中华人民共和国未成年人保护法规定，要对违法犯罪的
30、未成年人坚持惩罚为主，教育为辅原则。( )59.【解析】我国未成年人保护法第五十四条规定，对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主、惩罚为辅的原则。60.教师职业道德自我评价是根据职业道德规范，准则和科学标准对自己道德所进行的一种自我认识和自我判断。60.【解析】题干所述为教师职业道德评价方法的自我评价法的概念。61.教师良心是一种内在力量，具有公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性的特点。( )61.【解析】略。第二部分主观题一、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家，另外一个孩子喜欢绘画，想当美术家。但是不幸的是，
31、喜欢音乐的那个孩子聋了，然后喜欢，会怕那个孩子瞎了，于是她喜欢音乐，那个孩子就改学画画，喜欢那个美。一会儿，孩子就开始改学音乐，后来，失聪的孩子成为了技术超凡名扬四海的美术家，而失明的孩子，则成了技艺卓绝享誉天下的音乐家，事实证明，只要努力，命运，在堵塞一条的同时，几点可以给我们留下另外一条路。第一个问题是，请结合材料谈谈。材料中反映了个体身心发展的什么规律，第二个生物老师如何促进个体的身心发展。1.(1)材料反映了个体身心发展的个别差异性和互补性规律。个体身心发展的个别差异性的一个重要表现即不同儿童所具有的个性心理倾向不同，如同年龄的儿童具有不同的兴趣、爱好和性格等。材料中的两个孩子分别喜欢
32、弹琴和绘画，这说明他们具有不同的个性心理倾向，体现了个体身心发展的个别差异性规律。个体身心发展的互补性是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。此外，互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机能起到调节作用，能帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展。材料中喜欢弹琴的孩子失聪后改学绘画，最终成为美术家;而喜欢绘画的孩子在失明后开始学习弹琴，最终成为音乐家。这说明他们虽然分别丧失了听力和视力，但通过他们身体其他方面的超常发展和坚强的意志努力最终获得了良好的发展，体现了个体身心发展的互补性规律。(2)个体身心发展的差异性要求教师贯彻
33、因材施教的原则，因材施教的原则要求全面深入地了解每个学生，系统掌握其成长发展的资料，注意对个别学生进行特殊培养。针对材料中两个孩子，教师应根据其不同个性特点，有的放矢地进行引导，发挥其优势，调动他们的主观能动性，使他们身心得到发展。个体身心发展的互补性要求教师树立信心，相信每一个学生，特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的补偿性发展，都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次，教师要掌握科学的教育方法，发现学生的优势，扬长避短，长善救失，激发学生自我发展的信心和自觉。如材料中，鼓励失聪的孩子学习绘画，失明的孩子学习弹琴就是贯彻这一要求的体现。2.案例分析，第二道题是有两个学生陈明
34、和，罗亮，他们两个问题，他们两个学生在解决问题的方式上有很大的差别，比如。对第一个学生。陈明而言，让他从一个复杂的图形中找出另外一个简单图形，它会长得很快。而第二个学生罗亮同意，他则会。花费很长的时间来找。那对于在解决其他问题的时候，陈宁经常利用已有的经验，独立判断，喜欢概括和逻辑的方式来分析问题，而很少很受到他的影响，罗亮则刚好相反，更容易惊叹的意见。但是罗量比陈平陈明更喜欢察言观色，更关注社会问题。请结合材料谈谈二人的认知风格有何差异，然后。请从老师的角度来说说如何根据二人的认知方式的差异进行教育两位。2.(1)从场独立型和场依存型的角度，根据案例分析陈明属于场独立型，场独立型的学生对客观
35、事物的判断常以自己的内部线索(经验、价值观)为依据，不易受到周围环境因素的影响和干扰，倾向于对事物的独立判断。罗亮属于场依存型，场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准;行为常以社会为定向，社会敏感性强，爱好社交活动。从沉思型与冲动型的角度，陈明属于冲动型，冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答，解决问题时强调的是速度而非精度。他们更多的是使用整体加工方式。罗亮属于沉思型，沉思型学生总是把问
36、题考虑周全以后，再做反应。他们看重的是解决问题的质量，而不是速度。他们多采用细节性加工方式。(2)创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组(同质分组)、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学(电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器)等。二、作文题(本大题共30分)材料：德国著名的教育学家第斯多惠都会说的一句话，教育本人是学校最重要的师表，是最直观、最有益的模范，是学生活生生的榜样。请结合材料写一篇作文800字到1000字。写作思路：(1)明确观点。需要注意的是提出的观点必须明确、严密、有针对性。本题所给材料的中心观点即教师是学生的榜样，对学生有着重要的示范作用。(2)展开论证。针对观点进行分析阐述，可列举事实论据和理论论据(包括引用材料)、正面论据和反面论据等增强文章的说服力。主要说明教师在教育过程中要做到以身作则、为人师表，加强自身的职业道德修养。(3)结论。下结论时再次明确主题，点明中心观点。
