1、简笔与繁笔周 先 慎教学目标教学目标1.能在整体研读课文的基础上，辨证地理解“简笔与繁笔”的关系。2.能具体分析课文例证的典型性。3.能按简练的要求来修改习作，培养提炼语言的能力。朗读课文掌握重点词朗读课文掌握重点词语语繁冗拖沓繁冗拖沓 言简意赅言简意赅 穷形尽相穷形尽相 惜墨如金惜墨如金 汩汩滔滔汩汩滔滔 洋洋洒洒洋洋洒洒毛骨悚然毛骨悚然 索然寡味索然寡味 焦躁不安焦躁不安 字斟句酌字斟句酌 拖沓累赘拖沓累赘 本文是一篇本文是一篇，又叫，又叫，是文艺评论的一种。，是文艺评论的一种。即以随笔的形式对文学现象即以随笔的形式对文学现象. .文文学作品及作家进行的分析评价。学作品及作家进行的分析评价
2、。其特点是论题集中，篇幅短小，其特点是论题集中，篇幅短小，既发议论又写感受，行文自由，既发议论又写感受，行文自由，语言精辟，议论形象化。语言精辟，议论形象化。 繁冗拖沓繁冗拖沓 言简意赅言简意赅 穷形尽相穷形尽相 惜墨如金惜墨如金 毛骨悚然毛骨悚然 索然寡味索然寡味 焦躁不安焦躁不安 字斟句酌字斟句酌 拖沓累赘拖沓累赘 洋洋洒洒洋洋洒洒 凝练凝练 描摹描摹 点染点染 汩汩滔滔汩汩滔滔 洗练洗练 课文题目是什么关系？课文题目是什么关系？作用是什么？作用是什么？ 并列关系。文章是议两者并列关系。文章是议两者的关系的关系一. 整体把握课文内容 什么什么是简笔是简笔?什么是什么是繁笔繁笔?作者针对简笔
3、和作者针对简笔和繁笔繁笔提出了什么观点提出了什么观点? 判别文章简不简练判别文章简不简练有什么标准没有有什么标准没有?怎样才能做到简练怎样才能做到简练?思考思考:1、“简笔”不是单纯指“文字少”，而且，“简笔”可分为“言简意赅”与“言简意少”两种情况；“繁笔”也不是单纯的“文字多”，它也分为“以繁胜简”与“繁冗拖沓”两种情况。作者针对简笔和繁笔提出了“简笔与繁笔，各得其宜，各尽其妙”观点。2、判别文章简练的标准是“句无可削,字不得减”。3、来自生活，发诸真情； 提炼生活，提高艺术手法和语言表达。 （简练）以繁胜简 rng 繁冗拖沓繁冗拖沓言简意少言简意少简简 练练 提倡肯定提炼简简 笔笔繁繁
4、笔笔 言简意赅言简意赅提练（简单）句有可削句有可削字不得减字不得减（提炼生活（提炼生活 提炼语言）提炼语言）文字多文字多（简练）( 繁琐 )课文的基本观点课文的基本观点: :一一. .提倡简练提倡简练, ,不能简单化不能简单化, ,不能不能笼统的肯定简笔笼统的肯定简笔, ,笼统的否定繁笼统的否定繁笔笔。二二. .简练的标准是简练的标准是“句无可削句无可削, ,字不得减字不得减”, ,没有水分没有水分。三三. .提倡简练提倡简练, ,克克服服简而淡简而淡, ,繁而繁而冗的毛病冗的毛病, ,应从提练生活和提练应从提练生活和提练语言两方面去努力语言两方面去努力。 小小 结结二. 理清思路思思 考考:
5、 : 作者的思路从什么作者的思路从什么地方开始地方开始,是如何发展是如何发展.联联想和结束的想和结束的? ( 可抓住文章提倡简练可抓住文章提倡简练这一中心这一中心, 辨识句意辨识句意, 归纳各归纳各段段意段段意, 梳理它们之间的关梳理它们之间的关系系,从而理清全文思路。从而理清全文思路。) 提倡简练提倡简练反对繁冗拖沓反对繁冗拖沓 简笔繁笔要简笔繁笔要一分为二一分为二 观点观点 简笔范例简笔范例繁笔范例繁笔范例句有可削，字不得减句有可削，字不得减 来自生活，发诸真情来自生活，发诸真情 简淡，繁冗简淡，繁冗 论证论证 提倡简练提倡简练 结论结论课文总体思路课文总体思路 “文章的文章的繁简不以繁简
6、不以多寡多寡论。论。”那么该那么该以以什么什么论呢论呢？ 三.思维拓展 (意思意思、中心中心、思想思想、感情感情 、心理等心理等) , , 又又根根据据什么什么来判别来判别字字 、句、句“有可有可削削”和和“不得不得减减”呢？呢？破落破落回头看这日色时，渐渐地坠坠下去了。那雪正下得紧紧。品位繁、简的妙用品位繁、简的妙用刘勰的刘勰的“三准三准”第一步，根据情理来决定体制；第一步，根据情理来决定体制；第二步，根据内容来选择事例；第二步，根据内容来选择事例；第三步，选择文辞来显出要义第三步，选择文辞来显出要义。 思维思维拓展拓展: “字去而意留，辞殊而意显字去而意留，辞殊而意显”简练简练“字删而意阙
7、字删而意阙, 辞敷而言重辞敷而言重”繁冗繁冗 思维拓展思维拓展: 简明与否，与生活、简明与否，与生活、思想、知识、语言思想、知识、语言环境、背景有关。环境、背景有关。 敢不敢怀疑敢不敢怀疑: : 本文论证时用例相本文论证时用例相当典型当典型. .但是不就但是不就不可更改呢不可更改呢? ? 想想我们学过想想我们学过的课文中有没有可的课文中有没有可作为本文论据的例作为本文论据的例子子. . 于是大家放开喉咙于是大家放开喉咙读一阵书读一阵书, ,真是人声鼎真是人声鼎沸沸, ,有念有念“仁远乎哉我仁远乎哉我欲仁斯仁至矣欲仁斯仁至矣”的，的，有念有念“笑人齿缺曰狗笑人齿缺曰狗窦窦(du)(du)大开大开
8、”的，有的，有念念“上九潜龙勿用上九潜龙勿用”的。有念的。有念“厥厥(ju(ju) )土土下上上错厥贡苞茅橘下上上错厥贡苞茅橘柚柚”的的从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 先生自己也念书。后来先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读下去了，只有他还大声朗读着：着：“铁如意，指挥倜傥，铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵一坐皆惊呢；金叵(p)(p)罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬嗬” ” 我疑心这是极好的文我疑心这是极好的文章，因为读到这里，总是微章，因为读到这里，总是微笑起来，而且将头仰起，摇笑起来，而且将头仰起，摇着，向后
9、面着，向后面 拗拗(o)(o)过去过去，拗过去，拗过去。 补充例子: “我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山墺没有食吃，会到村里； “我真傻，真的，”她说。 “我单知道下雪的时候野兽在山 墺 没 有 食 吃 ， 会 到 村 里来； 思维拓展补充例子: 她就只是反复的向人说她悲惨的故事，常常引住了三五个人来听她。但不久，大家也都听得纯熟了，便是最慈悲的念佛的老太太们，眼里也再不见有一点泪的痕迹。后来全镇的人们几乎都能背诵她的话，一听到就烦厌得头痛。 “我真傻，真的，”她开首说。 “是的，你是单知道雪天野兽在深山里没有食吃，才会到村里来的。”他们立即打
10、断她的话，走开去了。 思维拓展 三.迁移训练 一一. .判别下判别下列句子是否列句子是否简练简练。下列句子是否简练，请判别。下列句子是否简练，请判别。 1、那夹江两岸 连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。夹江两岸下列句子是否简明，请判别。下列句子是否简明，请判别。 1、那夹江 连绵起伏的高山，有的耸峙云霄，有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。 第一个穿过三峡的人，绝然不是第一个。在他之在他之前必定已有许多个，只是前必定已有许多个，只是或者半路折回，或者中途或者半路折回，或者
11、中途遇险，没有走完三峡全程遇险，没有走完三峡全程而已而已 。下列句子是否简练，请判别。下列句子是否简练，请判别。 第一个穿过三峡的人，绝然不是穿行三峡的第一个。在他之前必定已有许在他之前必定已有许多个，只是或者半路折回，多个，只是或者半路折回，或者中途遇险，没有走完或者中途遇险，没有走完三峡全程而已三峡全程而已 。 在在 那那 时时 的的 人人 看看 来来，完成我们今天从事的业绩，完成我们今天从事的业绩，会跟玩积木一样轻而易举了。会跟玩积木一样轻而易举了。完成我们今天从事的业绩，完成我们今天从事的业绩，下列句子是否简明，请判别。下列句子是否简明，请判别。 在那时的人看来，在那时的人看来，完成完
12、成我们今天我们今天从事从事的的事业事业，会，会跟玩积木一样轻而易举了。跟玩积木一样轻而易举了。段落修改：段落修改： 离毕业考试不到半年时间了，我离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越逐渐越来越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。感到时间不够用，一心只想多读点书。只有好好学习，才能取得好成绩。只有好好学习，才能取得好成绩。今天是周今天是周末，末，一个令人难忘而又不可多得的周末一个令人难忘而又不可多得的周末，我，我带着一身疲倦回家，带着一身疲倦回家，捧着一本作文书在田埂捧着一本作文书在田埂上看起来上看起来。也许是太疲劳的缘故，书上的铅。也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。我无法再看下去了。字
13、显得格外刺眼。我无法再看下去了。只见只见一片片麦田如张巨大的绿毯，一片片麦田如张巨大的绿毯，一阵风吹过，一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。段落修改：段落修改： 离毕业考试不到半年时间了，我离毕业考试不到半年时间了，我逐渐越来越逐渐越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。感到时间不够用，一心只想多读点书。只有只有好好学习，才能取得好成绩。好好学习，才能取得好成绩。今天是周末，今天是周末，一个令人难忘而又不可多得的周末一个令人难忘而又不可多得的周末，我带着，我带着一身
14、疲倦回家，一身疲倦回家，捧着一本作文书在田埂上看捧着一本作文书在田埂上看起来起来。也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显。也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。我无法再看下去了。得格外刺眼。我无法再看下去了。只见一片只见一片片麦田如张巨大的绿毯，片麦田如张巨大的绿毯，一阵风吹过，麦田一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我的心晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。逐渐越来越逐渐越来越段落修改：段落修改： 离毕业考试不到半年时间了，我离毕业考试不到半年时间了，我逐渐逐渐 越来越越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。
15、感到时间不够用，一心只想多读点书。只有好好学习，才能取得好成绩。只有好好学习，才能取得好成绩。今天是周今天是周末，末，一个令人难忘而又不可多得的周末一个令人难忘而又不可多得的周末，我我带着一身疲倦回家，捧着一本作文书在田埂带着一身疲倦回家，捧着一本作文书在田埂上看起来。上看起来。也许是太疲劳的缘故，书上的铅也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。我无法再看下去了。字显得格外刺眼。我无法再看下去了。只见只见一片片麦田如张巨大的绿毯，一片片麦田如张巨大的绿毯，一阵风吹过，一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪
16、了的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了。只有好好学习，才能取得好成绩。只有好好学习，才能取得好成绩。 一个令人难忘而又不可多得的周末，一个令人难忘而又不可多得的周末，段落修改：段落修改： 离毕业考试不到半年时间了，我越来越感离毕业考试不到半年时间了，我越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。今天是到时间不够用，一心只想多读点书。今天是周末，周末，我带着一身疲倦回家。我带着一身疲倦回家。和往常一和往常一样，回家后我散步来到田样，回家后我散步来到田 捧着一捧着一本作文书在田埂上看起来。本作文书在田埂上看起来。也许是太疲劳也许是太疲劳的缘故，书上的铅字格外显得刺眼。的缘故，书上的铅字格外显得刺眼。
17、我无法我无法再看下去了。只见一片片麦田如张巨大的绿再看下去了。只见一片片麦田如张巨大的绿毯，毯，一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕一阵风吹过，麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身缕泥土的怪味。我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了倦怠也无影无踪了。再看下去了再看下去了, 只见一片片麦田像张巨大的绿只见一片片麦田像张巨大的绿和往常一和往常一样，回家后我散步来到田野，样，回家后我散步来到田野，段落修改：段落修改： 离毕业考试不到半年时间了，我越来越感离毕业考试不到半年时间了，我越来越感到时间不够用，一心只想多读点书。今天是到时间不够用，一心只想多读点书。今天是周末，我带着
18、一身疲倦回家。周末，我带着一身疲倦回家。和往常一样，和往常一样，回家后我散步来到田野，捧着一本作文书在回家后我散步来到田野，捧着一本作文书在田埂上看起来。田埂上看起来。也许是太疲劳的缘故，书上也许是太疲劳的缘故，书上的铅字显得格外刺眼。的铅字显得格外刺眼。我无法再看下去了。我无法再看下去了。抬头看看四周，抬头看看四周，只见一片片麦田如张巨只见一片片麦田如张巨大的绿毯，大的绿毯，一阵一阵风吹过，麦田晃动起来，送风吹过，麦田晃动起来，送来一缕缕泥土的清香。我的心胸开阔了许多，来一缕缕泥土的清香。我的心胸开阔了许多，满身倦怠也无影无踪了满身倦怠也无影无踪了。抬头看看四周，抬头看看四周，淡汝浓抹总相宜
19、淡汝浓抹总相宜关于简笔和繁笔的奇想关于简笔和繁笔的奇想 简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。虽然两种风格简笔是淡妆的少妇，繁笔是浓妆的少女。虽然两种风格迥异，但都有一种夺人神魂的魅力。迥异，但都有一种夺人神魂的魅力。 简笔那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究；繁笔简笔那浅淡的装束中分明隐藏了一份精致与考究；繁笔虽是浓重的扮相，却没有雕凿的痕迹。虽是浓重的扮相，却没有雕凿的痕迹。 简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画，了了数笔却简笔又像是一幅粗线条勾勒出来的意象画，了了数笔却给人无限开阔的空间，只那么简单的一两笔，人的思维却鬼给人无限开阔的空间，只那么简单的一两笔，人的思维却鬼使神差般地一直铺
20、展下去。简笔的魅力就在于以有限的语言使神差般地一直铺展下去。简笔的魅力就在于以有限的语言传达无限的韵味，把人带入一个无边无际的世界；就像这样传达无限的韵味，把人带入一个无边无际的世界；就像这样很简单的一句，很简单的一句，“那一年，他没有走完秋天那一年，他没有走完秋天”，不多的几个，不多的几个字，所蕴含的意韵却是无限丰富的，其中的悲痛、无奈与喟字，所蕴含的意韵却是无限丰富的，其中的悲痛、无奈与喟叹，使每一位读者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的忧伤与叹，使每一位读者的心都不能阻止地浸在那汪微妙的忧伤与痛苦的水汪中了。痛苦的水汪中了。 不管前面是高峰还是低谷，不管是清风还是明月，简笔不管前面是高峰还是
21、低谷，不管是清风还是明月，简笔以十二分的冷静，不动声色地向你传达着情感。但是越是不以十二分的冷静，不动声色地向你传达着情感。但是越是不动声色越是容易把人引导到内心深处的思考中去。一位清秀动声色越是容易把人引导到内心深处的思考中去。一位清秀婉约的少妇，随意绾婉约的少妇，随意绾wn起的青丝，一切都是平凡朴实的，起的青丝，一切都是平凡朴实的，而正是这种朴素的美让人想到很多。也会让人情不自禁地看而正是这种朴素的美让人想到很多。也会让人情不自禁地看过一眼又一眼，直到把其中所蕴含的深层次的美给解读出来。过一眼又一眼，直到把其中所蕴含的深层次的美给解读出来。这样还不算完事，时不时地，还总爱让这一幕在记忆中重
22、现。这样还不算完事，时不时地，还总爱让这一幕在记忆中重现。 繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么东西都大力渲染繁笔呢，似乎有些不喜宁静，总爱把什么东西都大力渲染一番。好象是活力无限的少女，大有要炫耀一番的派头。似一番。好象是活力无限的少女，大有要炫耀一番的派头。似乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来一样。让乎那种无尽的热情与活力不经释放会把人憋出病来一样。让人体味到一种直接生动的痛快淋漓。人体味到一种直接生动的痛快淋漓。 繁笔精雕细刻的每一笔都是不可缺少的。好象面前是一个繁笔精雕细刻的每一笔都是不可缺少的。好象面前是一个硕大的植物园，虽然几乎每类植物都是一水的绿色，但细看硕大的植物园，
23、虽然几乎每类植物都是一水的绿色，但细看其中的每一株就会沉得它们各具风情，缺少了谁，都是一种其中的每一株就会沉得它们各具风情，缺少了谁，都是一种无法弥补的缺憾。无法弥补的缺憾。 简笔，平淡、含蓄而深沉；繁笔，热烈、奔放而狂野。简笔，平淡、含蓄而深沉；繁笔，热烈、奔放而狂野。但是我们会同时接受这两种笔法，就象我们欣赏少妇的同时但是我们会同时接受这两种笔法，就象我们欣赏少妇的同时也喜欢少女一样。也喜欢少女一样。 简评简评：本文以轻松幽远的文艺笔调表现出作：本文以轻松幽远的文艺笔调表现出作者对简笔和繁笔的认识和体验，如果把者对简笔和繁笔的认识和体验，如果把简笔与简笔与 繁笔繁笔比作一位睿智沉静、慢条斯
24、理的老者，本比作一位睿智沉静、慢条斯理的老者，本文就象一位机警活泼、聪颖多慧的少年。对读者文就象一位机警活泼、聪颖多慧的少年。对读者而言，本文的作用在于以另一种眼光和方式打量而言，本文的作用在于以另一种眼光和方式打量繁简问题，对理解原文不无裨益。繁简问题，对理解原文不无裨益。 从写法上讲，本文的成功主要得力于说理的从写法上讲，本文的成功主要得力于说理的形象化。作者独出心裁地将简笔比喻成韵致无限形象化。作者独出心裁地将简笔比喻成韵致无限的少妇，将繁笔比喻成风情万种的少女，将对简的少妇，将繁笔比喻成风情万种的少女，将对简笔和繁笔的所有理性的认识都以感性体验的方式笔和繁笔的所有理性的认识都以感性体验的方式融注于对少女和少妇的描摹和刻画之中。融注于对少女和少妇的描摹和刻画之中。 阅读这种内含丰富格调轻松的文章，不亦乐阅读这种内含丰富格调轻松的文章，不亦乐乎？乎？
