1、畅言教育本课时编写：双辽一中张静静第四单元 古典诗歌静女广东教育出版社 高一年级 | 必修1 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 静 女畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 世界充满劳绩，而人却诗意地栖居在大地上。 -荷尔德林饥者歌其食，劳者歌其事。 -诗经导 入畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经是我国第一部诗歌总集，它包括了从西周初年到春秋中叶500多年间的诗歌共305篇，所以又被称为诗三百或三百篇。诗经简介畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。 蒹葭苍苍，白
2、露为霜，所谓伊人，在水一方 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。 一日不见，如三月 兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。 关雎畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 重点字词 俟：（s ）等待。 娈（lun ）：美好。 怿（y）：喜爱。 荑（t ）：茅草芽。 洵（xn ）：诚然，实在。 其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。 “归”通“馈”，赠送。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 文本解析1.文意疏通： 邶风静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，
3、贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 其：形容词词头。姝：美丽。俟：等候。城隅：城上的角楼。爱：隐藏，遮掩。见：出现。踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子娈：美好。彤管：红色的管箫。管，也有人说是茅草。有：形容词词头。炜：鲜明有光的样子。说怿：喜爱。归荑：赠送荑草。洵：的确，确实。匪：通“非”。贻：赠送。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （2）按照“信、达、雅”的要求对全诗进行翻译。静女多么美丽啊，在城角等我。但你却藏起来不见我，急得我抓耳挠腮。静女多么美好啊，赠给我彤管。彤管颜色鲜亮，喜欢你的美丽。你从野外采来荑草送给我，这荑草真是美丽而且与众不
4、同。并不是荑草本身美丽，而是因为是美人赠送的。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 2、对全诗的整体把握，通过对学生的提问实现。以谁的角度写？ 青年男子 在什么环境下所写？ 苦苦等待的时刻 写出什么情感？ 互相倾心 采用什么手法？ “赋” 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 3、分节解析： （1）静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 男子赠物 思考：在等不到情人的时候， 氓 和静女中主人公的反应有没有相似的地方？从中可见他们对爱情的态度怎样？ 同是盼望着约会中迟到的恋人，静女中的男子是“搔首踟蹰”，焦急和烦躁全然没有掩饰，而氓中的姑娘却“不见复关，泣涕涟涟”，抑制不住
5、的眼泪泄露了关于心里的爱恋。畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 关于细节关于描写： (女子）爱而不见，（男子）搔首踟蹰。 细节描写的表达效果： 刻画人物形象：女子，调皮；男子，急躁。表达思想感情：热恋中男女真切、自然的感情 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （2）静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 投我以木瓜，报之以琼琚。投我以木桃，报之以琼瑶。 思考：静女两次赠物，男子更喜欢哪一个？为什么？ 第一次：彤管 说怿女美 外在美 第二次：荑草 洵美且异 内涵美 荑草是静女跋涉远处郊野亲手采来的，物贱而意深，一如后世南朝宋陆凯赠范晔诗之“折梅逢驿使，赠与陇头人。江南无所有
6、，聊赠一枝春”，重的是情感的寄托、表达。并且这初生的洁白荑草恰似他们的爱情，纯洁、高尚。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （3）自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 手如柔荑:荑,嫩芽去皮后洁白细软,所以用来比喻女子的手。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 （4）静女和男主人公的形象 静女是一个怎样的形象呢？ 爱而不见 贻我彤管 自牧归荑 天真活泼、 调皮可爱 大胆地表达自己的爱情 静女其姝 静女其娈 娴静、美好 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 男主人公是一个怎样的形象呢？ 搔首踟蹰 憨厚、可爱 彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美 洵美且异 真诚 匪女
7、之为美，美人之贻 爱屋及乌 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经爱情诗集锦 诗经国风周南关 雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经国风郑风野有蔓草 野有蔓草，零露漙兮。有美一人，清扬婉兮。邂逅相遇，适我愿兮。野有蔓草，零露瀼瀼。有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经国风秦风蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 诗经国风郑风狡童 彼狡童兮
8、，不与我言兮。维子之故，使我不能餐兮。 诗经国风郑风褰裳 子惠思我，褰裳涉溱。子不我思，岂无他人？狂童之狂也且！ 诗经国风郑风出其东门 出其东门，有女如云。虽则如云。匪我思存。缟衣綦巾，聊乐我员。 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经国风陈风月出 月出皎兮，佼人僚兮，舒窈纠兮，劳心悄兮！ 诗经国风王风采葛 彼采葛兮。一日不见，如三月兮。彼采萧兮。一日不见，如三秋兮。彼采艾兮。一日不见，如三岁兮。 诗经国风郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？ 畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经中的这类爱情诗，展示给我们的是人类美好的情感世界。这里没有世俗的偏见，有的只
9、是个体生命本能的情感流露。这种淳朴、自然、浪漫的平等爱情，是汉以后爱情诗的矫揉造作所不能比拟的。这种浪漫与明媚的爱情，如山野中不败的鲜花，虽然充满野性，但却像营养着生命的空气一样，培育着生活和情愫，塑造着生命的精神。 总结畅言教育广东教育出版社 高一年级 | 必修1 诗经中描写的爱情，绝无半点礼教和贞洁观念的束缚，没有掺杂任何世俗功利的考虑，是一种真正意义上的纯真的人类美好情感的讴歌。诗经是中国唯一一部脱去了脂粉与俗气的情爱文学圣典。作为民族青春时代的自由生活经历的真实记录，诗经爱情诗昭示后人，要摆脱“非人”的镣铐，回到人之所以为人的真实境界，就必须赢得主体精神的自由，而这也正是诗经这部古老经典具有不朽文化价值的根源所在。畅言教育课后作业熟读并背诵整首诗。谢谢观看！畅言教育畅言教育二维码扫一扫，提出你的建议！
