1、第五单元教学设计 本单元是说明文单元 ， 分别涉及中国建筑 、 园林 、 绘画艺术和动物 。 中国石拱桥以赵州桥和卢沟桥为例 ， 说明了中国石拱桥形式优美 、 结构坚固 、 历史悠久的特征 ， 介绍了我国石拱桥在设计施工上的独特创造和不朽的艺术价值 ， 概述了新中国桥梁事业的飞速发展 ， 赞扬了我国劳动人民的智慧和社会主义制度的优越性 。 苏州园林通过介绍苏州园林景色如画的特点 ， 再现了它的美丽 、 精巧 ， 显示了我国园林艺术的高超水平 ， 赞颂了设计者和匠师们认真 、 严肃的态度和杰出的艺术创造 力 。 蝉是法国昆虫学家法布尔在长期实地观察的基础上写成的一篇科学小品 。 作者按照观察进程
2、 ， 分别介绍了蝉从幼虫到成虫 ， 从产卵到幼虫的生长过程 ， 科学而具体地说明了蝉的生长过程和生活习性 ， 既揭示了艰苦 、 奋斗的立意 ， 又激发了我们观察和热爱大自然的美好情怀 。 梦回繁华通过详细介绍清明上河图这一国宝级画作 ， 描摹了北宋时期繁华的市井风情 ， 丰富了人们对当时社会风貌的了解 ， 激发了人们对古代生活的想象 ， 表现了这幅旷世杰作非凡的艺术价值和历史价值 。 本单元 “ 写作 ” 活动的主题是 “ 说明事物要抓住特征 ” ， 旨在引导学生懂得说明 事物抓住事物特征的重要性 ， 能够根据事物的特征写说明文 。 本单元 “ 口语交际 ” 活动的主题是 “ 复述和转述 ”
3、， 旨在引导学生把握 “ 复述和转述 ”的技巧 ， 学会清楚地表达 、 得体地交流 ， 力求在活动中培养 、 提高学生的口语交际能力 。 知识与能力 1 了解重要作者及其相关知识 。 2 掌握说明文的文体特点 、 常见的说明方法和说明对象的特征 。 3 了解我国传统建筑 、 园林 、 绘画艺术所取得的光辉成就和有关昆虫的知识 。 过程与方法 1 理清本单元文章的说明顺序 ， 分析文中的说明方法及其作用 。 2 体会说明文语言准确 、 严密的特点 。 情感态度与价值观 1 通过本单元的学习 ， 激发民族自豪感和探索自然的兴趣 。 2 通过对说明文的学习 ， 培养思维的条理性和严密性 。 教学重点
4、 引导学生理清文章的说明顺序 ， 分析文中的说明方法及其作用 。 教学难点 引导学生学习文中使用的各种说明方法 ， 体会说明文语言的准确性和严密性 。 1 创设情境 。 利用多媒体技术 ， 在教学中创设相应的情境 ， 学生会情不自禁地用眼睛去看 ， 用耳朵去听 ， 用脑子去想 。 这样 ， 使整个情境成为一个多向折射的心理场 ， 学生置身于这种特定的心理场中 ， 对文本和情境的体验 、 领悟 ， 必然更加深入 。 这种整体和谐的情境体验 ， 能使学生的知识 、 能力 、 心理品质得到协同发展 ， 从而保证语文教学任务的全面完成 。 2 宏观把握 。 引导学生从课题入手 ， 抓住文眼 ； 阅读预习提示 ， 理清文章思路和线索 ，从整体上感知课文 ； 弄清学习的重点 ， 明确课文学习目标 ， 以便有针对性地学习 ， 然后根据预习提示初读课文 ， 逐步培养学生在阅读中捕捉最主要信息的能力 ， 培养概括能力 。 中国石拱桥 2 课时 苏州园林 2 课时 蝉 2 课时 梦回繁华 1 课时 写作 说明事物要抓住特征 1 课时 口语交际 复述与转述 1 课时
