1、.1标准日本语主讲人：刘 翔 羚.2标准日本语导论： 无论我们学习任何一种语言，必须学习它特有的表达方式，即这种语言的语音、词汇、词的变化和用词造句的规则等。在语法方面，我们大家都知道英语主要依靠词形变化来表示语法关系，汉语主要是依靠词序来表示；而日语则属于粘着语系，其语法上最大特点就是通过在实词后面粘着附属词（助词、助动词）来来表达种种意义；有些词虽然有词形变化，但变化的目的也是为了粘着附属词。虽然日语也运用词序这种语法手段，但是其词序还是具有不同于汉语的特点。例如，谓语一般放在句子的最后（汉语的“我读书”这个句子，日语的词序是“我书读”）。所以同学们在学习日语时，必须注意其特点。切忌望文生
2、义地去理解日语。.3标准日本语导论：日语的标记方式：n汉语是用方块字来表记的，英语等欧美语言是用表音来标记的。日语的标记方法比较多样化，最常见的就是借用汉字创造的字母“假名”。例如： 假名 日语汉字 词类 释义 【 上 】 名詞 上面 【映画】 名詞 电影 青】 形容詞 兰色的.4标准日本语导论：（1 1）假名日语字母叫“假名”，是由汉字演化而来的。例如：安 以 阿 伊 假名有两种写法；一种是“平假名”，一般书写和印刷都用这一种。另一种是“片假名”，一般只用于表记外来语和特殊的词汇。例如： （美国） （照相机） （挂历） .5标准日本语导论：n日语的每个假名代表一个音节（拨音除外），所以假名属
3、于音节字母。日语的假名共有七十一个，包括清音、浊音、半浊音和拨音。其中表示四十五个清音节的假名，按照发音规律可排列成表，这个假名表成为“五十音图” （见教材标准日本语P12）。表的横向称“行”，每行五个假名，共有十行。纵向称“段”，每段十个假名，共有五段。各行各段的名称均以第一个假名命名，如行、行、行，段、段、段。五十音图中，“”、“”各出现三次，“”出现两次，所以实际只有四十五个清音假名。拨音“”不属于清音，但习惯上列入清音表。假名中除了五个“元音”即：“ ” 和一个表示辅音的“”以外，都是由辅音和元音拼成的音节字母，其中包括“清音”、“浊音”和“半浊音”（见教材标准日本语P46）。 此外，
4、这些假名还可以拼成新的音节“促音” （见教材标准日本语P74）、“长音” （见教材标准日本语P60）、“拗音” （见教材标准日本语P92）和“拨音” （见教材标准日本语P46）。 .6标准日本语导论：n（2 2）语音（五十音图） .7标准日本语导论：n（3 3）汉字 日本人利用汉字源远流长，其利用的方法大致有三种：1、 用汉字作为表音的符号，即直接用汉字作字母，这种汉字演变成了现在的“假名”。如“安”演变成了现在的假名“”2、 用汉字做表音的符号，即用汉字的意义表记日语的词汇。而不管汉字原有的音，这种汉字必须读它所代表的日语词汇的音。如“上”读“”。3、 直接吸收汉语的词汇，即直接利用汉字的形
5、、音、意。如：“機械”的 “機” 读作 “械”读作。这种汉字音与现代汉语的音有很大距离。.8标准日本语导论：另外应注意：n 日语单词中使用的汉字许多是古汉语字，不能按照其词汇意义用现代汉语的字去写。例如：“書” 不能写成“写”、“言”不能写“説”、“赤”不能写“紅”。n 有些词是日本人利用汉字创造出来的，它的意义已与汉语不同，不能望文生义。如日语的“下手”并不是汉语的“助手”，而是“拙劣”的意思。“手纸”是“信件”的意思。n 中文的简体字和日本的简体字，有的相同，有的不同。相同的，例如：“国”、“会”等。不同的如：汉语：处 读 广 艺 对 团 图 日语：処 読 広 芸 対 団 図n 日本人还自
6、己创造了一些汉字。例如：駅 畑 等.9标准日本语导论：n（4 4）训读与音读日语汉字读音一般有两种：训读和音读。训读：借用汉字的形和义而按日本固有语言来读的叫训读。例如：話（）事（）物（）等音读：模仿汉语读音的叫音读。例如：機械（）世界（）祖国（）人体（）等.10标准日本语导论：n（5 5）外来语 是指来自汉语以外的语音词汇，其中以英语最多。外来语是用片假名拼写的，拼写时，尽可能接近原来的音。例如：（飯店）（筆）等n（六）标点符号 有关标点符号请大家详细阅读标准日本语教材P27。 .11标准日本语导论：日语的词类 日语的词类按意义、形态和句中的作用可分为十二类。（1）名词：表示人和事物的名称的
7、词。例如：学生 家 上 世界等。（2）代词：直接指示人和事物的词。例如：、 、等（3）数词：表示人和事物的数量或顺序的词。例如：一 一人 十等。以上三类词在日语里统称为“体言”。体言的特点： 能做主语。 词形没有变化。 能受定语修饰。 .12标准日本语导论：.13标准日本语导论：（4）动词：表示人和事物的动作、存在等的词。动词有词尾并有词尾变化。例如：買 働 起 渡（5）形容词：表示人和事物的性质、状态的词。形容词有词尾，可直接做谓语。例如：赤 高 大等。（6）形容动词：表示人和事物的性质、状态的词。它的词干具有形容词意义的名词，词尾是。例如： 貧弱 下手 立派 等。以上三类词在日语里统称为“
8、用言”。用言的特点： 能做谓语。 词尾有变化。 能受状语修饰。 .14标准日本语导论：（7） 副 词：具有修饰用言的机能的词。例如： 少 （8） 连体词：具有修饰体言的机能的词。例如：、等。（9） 接续词：具有承接上文，连接下文的机能的词。例如：（10）感叹词：表示感叹、招呼、应答的词。例如： （11）助动词：没有具体词汇意义，不能独立运用，只能添附在用言和其他词后增添一定的语法意义的词。例如： .15标准日本语导论：n（12）助 词：没有具体的词汇意义，不能独立运用，只能添附在其他词后，表示词与词之间的关系或增添一定的语法意义的词。大致可分以下六种。n 格助词：（ ）n 提示助词：（ ）n
9、并列助词：（ ）n 副助词：（ ）n 接续助词：（ ）n 终助词：（ ）.16标准日本语导论：n句子的种类n(1) 断定句（判断句）n(2) 描写句n(3) 存在句n(4) 叙述句n以上句子的种类将在以后结合教材内容再具体讲解。 .17标准日本语导论： .18标准日本语导论：句子成分 句子：能表达一个完整的意思，语言上有停顿的一句话。句子一般表示“谁（或什么事物）是什么”，“谁（或什么事物）怎么样”，“谁（或什么事物）做什么”。句子由各种句子成分构成，这些成分是：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语、对象语。 .19标准日本语导论：n（1 1）主语：句子中表示“谁（或什么事物）的部分是主语成分。
10、例如：标日第一课 我是田中 田中是日本人 日语句子的主语，一般由“体言 + + 格助词 或提示助词” 是格助词，一般用于对客观事物的描述。当被描述的事物在句子中成为主语时，用表示。例如： 田中。我是田中。（主語） 田中 日本人。田中是日本人。（主語） 太陽 赤。（主語） 山 高。（主語）.20标准日本语导论：n（）谓语：说明主语“是什么”、“怎么样”、“做什么” 便是句子的谓语成分。 例如： 機械 田中 日本人。日语句子的谓语最常见的有两种。n 1） 体言+指定助动词、 例如： 机。/ 这是桌子。 日本人。/ 他是日本人。 2）用言直接做谓语 例如： 映画館立派。/ 电影院漂亮。 学校大。/
11、学校大。 谓语后面加疑问助词表示疑问。 例如：。 日本人。 .21标准日本语导论：n（）定语：修饰体言的成分叫定语。 例如：本 日本語本。 辞書田中辞書。最常见的定语有三种： 1） 体言+领格助词 例如：学校大。/ 我们的学校大。 2） 连体词 例如：人大学生。/ 那个人是大学生吗？ 3） 用言 例如：薄本。/ 薄的书。 句子成分分析：例如：田中 旅行社 社員。 （主语） （定语） （谓语） .22标准日本语导论：（）宾语：动词所表示的动作的对象或结果是 句子的宾语成分。日语句子的宾语通常由体言+ +宾格助词构成。日语的宾语放在谓语之前，这与汉语不同。例如：田中 新聞 読。/田中先生看报纸。
12、日语动词分为自动词和他动词两种，自动词不要宾语，他动词要求带宾语。 例如：日 出。/日出。（出）是自动词，不要求 带宾语。 日本語 。 （）是他动词，要求带宾语。.23标准日本语导论：n（）补语：表示时间、地点、方向、手段、场所的成分叫“谓语”。日语的补语由体言+ +补格助词n（、 ）等表示。n例如： 学校 。/ 我们的学校在那儿。n（补充说明谓语所表示的存在的地点）n 電車 行。/ 我乘电车去。（补充说明谓语所表示的动作是用什么方 式进行的。）.24标准日本语导论：n（）状语：修饰用言的成分叫“状语”。n 1） 副词做状语。n例如：日本語 。/ 日语会一点。n （副词）n 映画館 。/ 有许
13、多电影院。n （副词）n2） 数词做状语。n例如：学生 五千人 。/ 有五千名学生。n （数词）n 病院 二 。/ 有两个医院。n （数词）.25标准日本语导论：（）对象语：当用作谓语的用言（包括动词后续助动词）表示主体的感情、可能、愿望、好恶等意识时，其对象语用“”表示。例如： 日本料理 。/ 你喜欢日本菜吗？ 。/ 我想要照相机。 英語 。 / 他会英语。 .26标准日本语导论：句子成分的正常序列与省略： 正常序列是： 主语 补语 宾语 谓语 定语和状语一定要放在被修饰的前面。这种序列并不是一成不变的，根据表达的需要，宾语有时可以提到补语甚至主语前面，但是谓语要放在句子最后。 有些句子只需
14、要两个成分（主语、谓语）就可以成立，有的还需要宾语或补语，有的则四个成分都需要。.27标准日本语导论：例如：日 出。/ 日出。（主、谓句） 日本語 。/ 我学日语。（主、宾、谓句） 図書館 日本語 。/ 我在图书馆学日语。（主、补、宾、谓句） 由于对话的环境，或上下文的关联，省略某一部分不会引起误会时，常常可以省去该成分，这叫句子成分的省略。例如： 学生。大学 勉強。/ 我是学生，（省略“我”）在大学学习。 教室 。教室。 映画館？ 教室在哪？教室在那。电影院呢？（省略“在哪？”） .28标准日本语导论：、 指示系词n 日语中某些指示代名词以及连体词有近称、中称、远称、不定称之分，统称为、 指
15、示系词。（见下表）.29标准日本语导论：常用人称代词 .30标准日本语导论：助词类别 助词是日语特有的一种词，没有词形变化，单独不能表示具体意义，附属在实词后，才能表现一定的语法意义。 常用助词有几十个，按其职能分成六类：.31标准日本语导论：（1） 格助词：主要接在体言后，表示该体言句中其他词的关系，共有十个，按其表示的关系又分为以下四种： 主格助词：表示所附的体言为主语。 宾格助词：表示所附的体言为宾语。 领格助词：表示所附的体言为定语。 补格助词 等七个，表示所附的体言为补语。.32标准日本语导论：（1）接续助词：接在用言或句子后，连接前后 的词或句子，起承上起下的作用。（2）并列助词：连接处于同等地位的词或词组，起并列的作用。（3）提示助词：表示强调意义的助词，可以顶替助词或与格助词重叠，如可以顶替 构成主语。（4）副助词：接在种种词后，增添一定的语法意义。（5）终助词：接在句子的末尾表示疑问、禁止、感叹等意义。.33标准日本语导论：谢谢！
