1、小学语文二年级上册葡萄沟教学案例分析葡萄沟是部编版小学语文二年级上册的一篇课文，介绍了我国新疆吐鲁番的水果之乡-葡萄沟。这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有好客的维吾尔族老乡。全文语言生动优美、词汇丰富，感情真挚、结构严谨，内容安排浑然一体。文章字里行间流露出作者对葡萄沟的赞美，读之让人对葡萄沟心生向往。课文蕴含着丰富、深刻的思想教育因素，贯穿全文始终的是爱祖国、爱家乡的思想感情。 教学一开始，我利用多媒体出示图片，运用谈话的形式巧妙引出课题，导入新课，激发学生表达的欲望，引起学生的学习兴趣，从而让学生主动投入到学习中。师：同学们，我们老师这儿有几幅美丽的图
2、画，你能猜出这是哪里吗？师：出示图片（图片为之前学过的黄山奇石和日月潭相关图片）生：黄山生：日月潭师：同学们真聪明，都猜对了。我们伟大的祖国有许许多多风景秀丽的地方。今天，老师再向同学们介绍一个好地方-它叫葡萄沟 通过如此谈话导人课文，不仅唤醒了学生对之前学习过课文的回忆，又在学生的脑海里自然而然地形成了这样一个概念：在伟大的祖国有许许多多的好地方。从而使学生产生热爱祖国的思想感情，为接下来的学习打下基础.(掌握生字新词后)师：通过刚才读课文，你们觉得葡萄沟是一个怎样的地方？你喜不喜欢？生：葡萄沟是个盛产水果的地方生：葡萄沟是美丽的地方。生：葡萄沟盛产葡萄干。生：葡萄沟是个好地方。语文学习的过
3、程是学生对语言的感受、积累的过程。要让学生自己直接与文本对话，引导他们从自我出发去感受与体验。在整体感知课文内容时，学生对葡萄沟有了个大致的了解，初步建立起葡萄沟是个盛产水果的好地方的印象。再次深入学习课文时，根据各段的具体内容与特点，层层深入地启发。讲读第一自然段时，我抓住第一句话和第三句话，启发学生理解葡萄沟是个小地方，然而一年四季出产水果，有杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄等，物产很丰富。讲读第二自然段时，利用录像把课文变成生动、形象的画面，让一幅生机然、色彩缤纷、果实累累的葡萄沟美景展现在学生面前，并配以优美的新疆音乐和动听的课文朗读，让声、像、色、光制造出一个动人的情景，增强直观性、形象
4、性、可感性。与此同时，抓住“茂密”“一大串一大串”“五光十色”“热情好客”等词，启发学生分析、体会。然后，再指导学生朗读好课文，还抓住“颜色鲜，味道甜，非常有名”这些词语理解。以上三段的讲读，均图文结合，形成较强的感染力，使学生的感情与作者的感情产生共鸣。首先抓住“葡萄沟真是个好地方”这个总结全文的句子，启发学生对全文内容进行回顾，口头描述葡萄成熟的美景，讲讲葡萄干的制作和名气，使学生进一步理解课文内容，加深爱葡萄沟，爱祖国的感情。接着提出一个问题：“你们谁知道除了葡萄沟是个好地方，还有哪儿是好地方？”最后教师小结：“我们伟大的祖国有许许多多的好地方，希望同学们好好学习，长大了把我们祖国每个地方都建设得像葡萄沟这么美，这么好。”这样，学生不仅学习了知识，进行了语言文字的训练，而且还让学生受到了一次热爱祖国、奤发图强建设祖国的教育。 每一篇课文都有其本身所固有的德育因素，在教学中，教师要善于把握每篇课文中德育因素，潜移默化地对学生进行思想道德教育。这就要求我们教师要品读文本语言，与文本对话时，准确的找到切入点，及时地进行德育渗透。
