1、 大象出版社小学心理健康教材五年级第大象出版社小学心理健康教材五年级第 7 课课 玩转记忆魔方玩转记忆魔方 课题：玩转记忆魔方课题：玩转记忆魔方 一、设计理念一、设计理念 依据中小学心理健康纲要，结合小学高年级掌握记忆方法能够提高学习效率的现状，我 设计了本课的主题，通过学习，可以帮助学生了解记忆的规律，掌握记忆的方法。培养学生 的记忆力， 对于学生学习知识、 认识世界， 开发潜力以及未来发展， 都有着十分重要的意义。 二、教学目标二、教学目标 1.本着教学重启发、学习重探索的教学原则，教学目标如下： （1）知识目标：通过活动与探索，掌握记忆的方法。 （2）能力目标：能够运用适合自己的记忆方法
2、，快速记忆材料中的内容。 （3）情感态度与价值观目标：认识记忆在学习中的重要性，提高记忆事物的兴趣。 2.教学重点、难点 （1）教学重点：掌握记忆的方法，增强记忆力。 （2）教学难点：引导学生结合自身情况，主动运用学到的记忆方法尝试记忆，体验巧记 的乐趣。 3.教学准备 （1）学生搜集记忆方法。 （2）教师准备音乐、视频等媒介，制作多媒体演示课件。 三、教三、教法与学法特色法与学法特色 新课标的教育理念提出，要通过创造自然生成的课堂效果，师生共成长。所以本节课我注重培养 学生的自主探索能力，结合学生的心理特点，创设情境，激发学生的学习兴趣。 课堂上我采用了放松训练法、闯关训练法、知识讲授法等多
3、种指导，让学生在活动中采用小组讨 论法、总结归纳法主动探索记忆的方法，通过闯关大活动，引导学生总结归纳记忆方法并加以利用。 四、教学过程四、教学过程 （一）教学提纲。 1.热身游戏（2 分钟）放松体验 2.视频欣赏（4 分钟）动画激趣，引发学生对超强记忆力的向往。 3.记忆方法的探索（17 分钟）闯关大行动：文学篇 地理篇 常识篇 数字篇 4.分享记忆魔方（6 分钟）总结记忆方法 5.记忆方法的应用记忆大挑战 （1）超市大采购（2 分钟） 。 （2）圆周率的巧妙记忆（5 分钟） 。 （3）艾宾浩斯的遗忘曲线（2 分钟） 。 6.总结深化，感悟升华（2 分钟） 。 （二）具体的教学过程如下： 1
4、.热身活动放松体验（背景音乐：久石让的 Spring） 同学们，大家好，很开心来到我们的心理乐园。现在，让我们听着音乐，跟随老师一起 做放松体验。请同学们用心体验，记住你的心情，体验结束分享给大家。 请选择一个你觉得比较舒适的坐姿，放松你的双手，双腿，轻闭双眼，想象那些最让你 身心感到轻松愉悦的情景，比如在美丽的草原上悠闲的休息，在宁静的沙滩上自由地玩耍， 你像一只快乐的小鸟，自由地飞向蓝天，蓝天中，风吹在你的脸上，白云在你的身边飘来飘 去，你感到轻松极了（停顿）现在请慢慢地睁开你的眼睛。 问题：现在，哪位同学把你此刻的心情分享给大家。 总结：轻松、愉悦的体验，就是心理课带给大家的感觉，现在就
5、让我们带着快乐的心情走进 今天的心理活动玩转记忆魔方。 2.视频欣赏动画激趣 （1）导入：科技在进步，人类在发展，我们的人脑更是以不可思议的历程在进化，下面请欣赏 记忆神童董迅的故事。 （2）视频大概内容：文静的迅迅今年十一岁，记忆力超强。如果给她一幅扑克牌，迅迅就会立 刻变身世界记忆大师，52 张牌，她一分钟就可以全部记下来。有一位记者给迅迅拿来一幅打乱顺 序的扑克牌，迅迅看了一分钟，间隔十分钟后，迅迅竟然能够完全记住扑克牌的顺序。迅迅的超强 记忆力并不是天生的，她是靠勤奋训练出来的，从 2011 年开始，迅迅就参加了记忆力的训练班， 两年以来，迅迅每晚都会做一个小时的记忆训练，然后努力做出
6、详细的训练记录。迅迅参加了世界 脑力锦标赛，在抽象图形、人物头像等十项比赛中，迅迅拿了六金三银一铜，成为了少年组的总冠 军。如此超强的记忆力让迅迅背课文就非常快，她运用思维导图的超强记忆方法，大大提高了学习 效率。 （3）互动小组成员分享交流：观看视频的感受。 问题 1：看了这个短片，你有哪些感想与同学分享一下吧！ 问题 2：你想像董迅一样拥有神奇的记忆魔法吗？ 总结： 同学们响亮的声音让老师看到了你们对超强记忆力的向往， 掌握良好的记忆方法能够有效 提高学习效率，现在就让我们通过闯关的形式，一起探索记忆的方法。 3.记忆方法的应用。 Ppt 呈现闯关大行动，学生自由选择闯关类型，然后全班同学
7、一起闯关。 （1）闯关活动之常识篇 活动规则：30 秒时间记忆九个词语；男生女生尝试回忆，比比谁最棒。 活动过程：学生自由阅读记忆材料 15 秒，然后尝试回忆，同学们回忆的时候，教师追问 同学们是怎样记住的？运用了什么记忆方法，放手让学生自己探索总结记忆方法。 ppt 呈现记忆材料 苏 轼 故宫 盘古开天 嫦娥奔月 九寨沟 王安石 后羿射日 白居易 龙门石窟 师生总结方法：归类记忆法。 著名诗人：苏 轼 王安石 白居易 旅游胜地：故宫 九寨沟 龙门石窟 神话故事：盘古开天 嫦娥奔月 后羿射日 （2）闯关活动之数字篇 游戏规则：30 秒内记忆九个数字，看谁记得又快又准。 Ppt 呈现： 4 64
8、 5 15 33 74 85 23 3 总结方法：分组记忆法。 3 23 33 / 4 64 74 / 5 15 85 （3）闯关活动之文学篇 指导语：鲁迅先生是我国著名的文学家，你能记住以下他的作品吗？ 活动规则：1 分钟内尝试记忆鲁迅先生的 7 部文学作品。 活动过程：小组成员讨论自己是如何记忆这些作品的，时间 1 分钟。 孔乙己 、 故乡 、 阿 Q 正传 、 社戏 、 一件小事 、 从百草园到三味书屋 、 藤野先生 总结方法：联想记忆法。 编一个小故事：鲁迅回故乡看社戏，为了一件小事和孔乙己从百草园到三味书屋找藤野 先生，路上遇见阿 Q。 （4）闯关活动之地理篇 活动规则：世界上面积排
9、在前五位的国家，你能记住吗？ 活动过程：同学们在 30 秒内记忆世界上面积排在前五位的国家。 俄罗斯 加拿大 中国 美国 巴西 总结方法：谐音记忆法。 俄罗斯（我） 加拿大（家） 中国（中） 美国（美） 巴西（吧） 谐音记忆法：我家中美吧。 4.记忆大行动分享记忆魔方 （1）ppt 呈现多种记忆方法。 故事记忆法、歌诀记忆法、分组记忆法、 特征记忆法、谐音记忆法、联想记忆法、 锁链记忆法、归类记忆法、口诀记忆法、 推导记忆法、图画记忆法、重复记忆法、 首字记忆法、缩句记忆法、思维导图法 （2）活动过程： A:通过讨论，选择两种你们小组最喜欢的记忆方法，写在卡片上。 B:写好后，找两个学生贴在黑
10、板上的指定位置。 C:说说你们小组喜欢理由。 5.记忆大挑战 （1）记忆方法的应用练一练：超市大采购 设计意图：通过练一练，调动大家的积极性，巩固归类记忆的方法。 活动过程：老师给大家呈现一组物品九张图片。 请同学们认真阅读 30 秒，30 秒后同桌互相回忆。 Ppt 呈现： 水果类：菠萝、苹果、香蕉 蔬菜类：胡萝卜、黄瓜、茄子 日用品：衣架、拖把、布鞋 总结：运用归类记忆法的方法可以更高效的记忆。 （2）记忆大挑战限时强记：圆周率的巧妙记忆。 设计意图：此环节让学生运用自己喜欢的记忆方法尝试记忆，不仅能够很好地运用所学 到的记忆方法，而且能够为六年级学习圆周率打下良好的基础。 活动过程：在
11、3 分钟的时间内，运用自己喜欢的记忆方法，记忆圆周率 小数点后的 30 位，三分钟后尝试回忆。 Ppt 呈现：3.141592653589793238462643383279 总结：圆周率是一个无限不循环小数，没有谁知道它的精确数值究竟是多少，要记住 它的精确的数值更是不可能，通过本环节的设计，能够很好地引导同学们把学习到的记忆方 法灵活运用到自己的学习中。 （3）艾宾浩斯的遗忘曲线 设计意图：此环节通过让学生回忆鲁迅的文学作品，然后引出艾宾浩斯的遗忘曲线，让学生仔 细观察，让孩子懂得及时复习的重要性。 活动过程：学生尝试回忆鲁迅先生的文学作品。 Ppt 呈现德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线。
12、横坐标表示记忆的天数，纵坐标表示记忆的保持量。 问题：看到这条曲线，你有什么建议想说给大家？ 总结：刚刚学过的知识，24 小时内会忘掉百分之七十左右。人脑的遗忘速度是先快后慢，随 着时间的推移，有些内容遗忘是很正常的现象，所以要想记住学过的知识，就一定要及时复习。 （七）总结深化，感悟升华 1.测一测关于记忆的小调查 设计意图：帮助学生了解自己的记忆现状，帮助学生掌握更好的记忆方法，引导同学们在学 习过程中更好地运用记忆方法。 在学习中你都用到了哪些记忆的技巧或方法？测一测。符合的画“”，不符合的画“” 1、你上课是否能够认真听，认真记？ （ ） 2、你学完一个单元后是否及时复习？ （ ） 3
13、、读书时你能否做到“三到”：心到、眼到、口到？ （ ） 4、你是否有随时作记录的习惯？ （ ） 5、你是否经常对学过的知识进行归纳总结？ （ ） 6、当天学过的知识你是否当天及时复习？ （ ） 2.总结升华：同学们，良好的记忆方法能够提高记忆效率，让我们的学习达到事半功倍 的效果。记忆有法但无定法，适合自己的才是最好的，希望同学们掌握合适的记忆方法，促 进你的学习，陪伴你的成长。同学们，让我们拿起记忆魔法这把钥匙，去开启成功的大门， 祝愿同学们在学习路上走得越来越远。 五、板书设计五、板书设计 玩转记忆魔方 归类记忆法 方 分组记忆法 法 谐音记忆法 联想记忆法 六、教学反思六、教学反思 （一
14、）教学效果 本课充分发挥多媒体的功能，激发儿童的兴趣，增强教学效果。在闯关大行动环节,游戏 的环节，用有趣的小游戏打破了传统的教师讲授模式，大大激发了学生的学习兴趣，通过游 戏过程中的引导， 学生们掌握了记忆的几种方法谐音记忆法， 联想记忆法， 分组记忆法， 归类记忆法，达到了较好的教学效果。 学习了本课，学生们明白了良好的记忆方法能够提高记忆效率，让我们的学习达到事半 功倍的效果。记忆有法，但无定法，只要掌握了合适的记忆方法，才能够有效地提高记忆效 果。 （二）改进与提升 1.以学生为主体，让学生更好地在活动中体验感悟。 心理健康教育课也是活动课，今后的心理课堂，我要更加注重发挥学生的主观能动性， 以学生为主体，让学生在活动中更好地体验、感悟、提升。 2.教学形式更加多样化，激发学生的兴趣。 今后要继续加强心理课堂的趣味性，结合孩子们的年龄特点，用更丰富的教学形式，激 发孩子们的兴趣。
