1、 1 教教 学学 设设 计计 课题课题 奇妙的想象力 设计者设计者 执教者执教者 版本版本 校本教材 年年 级级 三年级 册册 数数 教学目标教学目标 1.通过本活动，使学生了解想象力在学习、生活中的意义。 2.提高、丰富学生的想象能力。 3.学生初步掌握想象力的训练方法。 教学重点教学重点 提高、丰富学生的想象能力 教学难点教学难点 学生初步掌握想象力的训练方法。 教学准备教学准备 PPT课件、游戏小纸条 板书设计板书设计 奇妙的想象力 用眼睛仔细观察 用耳朵认真聆听 用心灵大胆想象 用双手勤于实践 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体资源媒体资源 使用设计使用设计 一
2、、 激发 兴趣，揭 示课题 1暖身活动：下面我们做一个暖 身小游戏，题目是我做你猜。 2同学们看得很认真，具有孙悟 空一样的火眼金睛，猜得也很准 确，表现非常棒。 3老师讲一个故事奖励你们的精 彩表现。这个故事的题目是有 梦想就有希望 多年前，一位穷苦的牧羊人 带着两个年幼的儿子替别人放羊 来维持生计。一天，他们赶着羊 来到一个山坡，这时，一群大雁 暖身活动,看动作猜词。 生表演：洗衣服、扔垒球、 跳绳、射箭、翘大拇指 听故事，思考故事的内涵。 幻灯片出示 “我做你猜”。 2 鸣叫着从他们的头顶飞过，并很 快消失在远处。牧羊人的小儿子 问他的父亲：“大雁要往哪里 飞？”“他们要去温暖的地方，
3、在那 里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊 人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕 地说：“要是我们也能像大雁一样 飞起来就好了，那我就要飞得比 大雁还高，去天堂，看妈妈是不 是在那里。”小儿子也对父亲说： “做个会飞的大雁多好呀，那样就 不用放羊了，可以飞到自己想去 的地方。” 牧羊人沉默了一会儿，然后 对两个儿子说：“只要你们想飞， 你们就能飞起来。”两个儿子试了 试，并没有飞起来。他们用怀疑 的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我 飞给你们看。”于是牧羊人飞了两 下，也没有飞起来，但他肯定地 说：“我是因为年纪大了飞不起 来，你们还小，只要不断努力， 就一定能飞起来，去想去的地 方。” 儿子们牢牢记住父亲的话，
4、 并一直不断努力。等他们长大以 后果然飞了起来，他们发明了飞 机，他们就是美国的莱特兄弟。 a.听了这个故事，你想说什么？ b.师小结：梦想是前进的动力！ 4.出示名言：要想成功，让我们 听听成功的人是怎么说的：想象 力比知识更重要，因为知识是有 限的，而想象力概括着世界上的 一切，推动着社会的进步，并且 是知识进化的源泉。 爱因斯坦 5.同学们，今天这节课，我们就 来看一看谁的想象力最丰富。 （板 书：奇妙的想象力） 读名言，感受想象的潜力。 幻灯片出示：想象力 比知识更重要，因为 知识是有限的，而想 象力概括着世界上 的一切，推动着社会 的进步，并且是知识 进化的源泉。爱 因斯坦” 3 教
5、学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 媒体资源媒体资源 使用设计使用设计 二、发散 思维，拓 展想象 三、联系 生活，引 发想象 1.小游戏：故事接龙 老师开个头，每人依次说一句话， 把一个故事续编下去。充分展开 想象，再离奇也不过分。前面的 同学不必为后面的同学负责，只 管编好自己的就行。 2.“在很久很久以前，有一座大 山” 3.在这个游戏中，同学们都充分 发挥了我们的想象力，才能很好 地完成。接下来，我们还要与想 象力来个亲密接触。 1生活中的小发明 （1）小小的创新会让咱们的生 活，充满新鲜，充满快乐。不信， 你们看！在发明家俱乐部里我发 现了这样几个有意思的东西。(图
6、片展示) （2）仔细观察，猜猜它们分别是 用来干什么的？ （3）那大家想想在日常生活中 （或电视、书上等等），有没有 让你印象特别深刻的新型小发明 呢？ （4）学生自由发言。（让学生举 出由组合创造发明的物品，越多 越好，通过举例使学生加深对组 合创造法的认识，并从中受到启 发。） 例如：带日历的手表，带温度计 的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。 2你们知道怎样可以让自己的想 象力提高吗？ (1)看看天花板的污渍或云朵的 形状，然后在脑海中描绘出它的 形象。不光只是做一次或两次， 玩小游戏：故事接龙 1.仔细观察图片，思考它 们分别是用来干什么的？ 2.自由发言 3.想想在日常生活中（或 电视、书
7、上等等），有没 有注意到其它新型小发明 呢？ 4.自由发言，举出由组合 创造发明的物品，越多越 好，通过举例使学生加深 对组合创造法的认识，并 从中受到启发。 5.小组讨论能够提高想象 力的方法。 6小组代表发言，从同学 的发言中获得启发和思 幻灯片出示“故事接 龙” 幻灯片出示“小发明 图片” 幻灯片出示“想象场 景” 4 做了好几次后，就会出现效果。 (2)在公共汽车车厢，看见某杂志 周刊的广告，或是看了某本书的 题目，你会便想象其中的内 容，然后，与实际的内容做一比 较检查，如此一来，就可以充分 地把握自己的想象力。 (3)看书时，采用跳读方式；跳过 的地方，运用想象力想象它的内 容。
8、(4)看过电视转播的运动比赛以 后，想象第二天报纸的标题，以 及报导内容。 (5)以琐碎的小事和资料为基础， 创造出一个故事。 (6)和人见面以前，事先预想会面 对的状况，并且设想问题。 (7)对于尚未去过的地方，想象它 周围的风景，建筑的样式，以及 室内的建设。 (8)从设计图、地图、照片，想象 实际的情况、实际的地方和事物。 (9)重视联想。如果开始联想，中 途绝不要打断，要一直想到极限。 这种飞跃性的联想是个好办法。 3我的小发明 （1）导语：怎么样，创造并没有 我们想象中那么难，对吧？现在， 让我们也来展示自己的创造力， 联系我们的生活，你又有哪些富 有创意的好点子呢？（先让学生 静静
9、地思考一分钟，然后谈谈自 己的想法，互相启发。） (2)学生小组合作创造活动：小 组合作在心理本上上合作设计你 们的新发明，画出草图，可作文 字表述，并试着为它取个名字。） 看看谁的发明最有创意？（音乐 伴奏） （3）全班交流展示。（教师可鼓 励平时较胆小的学生也上台来展 示自己的作品，体验创造的快 考。 1.先自己静静地思考一分 钟，然后谈谈自己的想法， 互相启发。 2.学生小组创造活动：小 组合作在心理本上设计你 们的新发明，画出草图， 可作文字表述，并试着为 它取个名字。 3.全班交流展示。 幻灯片出示小组合 作创造内容 幻灯片出示“小小发 明家” 展台展示设计及内 容 5 乐。） （4
10、）教师小结：短短的几分钟你 们能想到这么多好点子，真棒！ 看来，创造并不是发明家的专利， 只要我们能找到解决问题的新方 法，我们也是在进行创造，都能 成为“小小发明家”！ 四、总结延伸，提高认识 1.通过本节课的学习，你有什么 收获？ 2.老师小结：是呀，奇妙的想象 力使我们变得更聪明，希望这样 奇妙的想象力一直陪伴着我们每 个人的生活。是的，在古代，中 国的四大发明全世界有名。现在， 中国是世界上人口最多的国家之 一，却没有一个诺贝尔奖获得者， 确实是一件令人遗憾的事。希望 大家从小努力学习，用于实践， 不断创新，创造奇迹，实现零的 突破，让中国成为世界上最强大 的国家。 说说这节课你有什么收 获？ 课后反思课后反思
