1、 惮 踱 颇 归省 行辈 撺掇 凫水 潺潺 宛转 dnndu p xnnhnncunnf chnnwnnn短篇小说短篇小说社戏社戏写于写于1922年年10月，月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土忆起心中保留的一块净土平桥村平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。他热爱农和封建伦理观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向村，热
2、爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。作品中。平桥村平桥村n鲁迅在童年时代，曾随母亲鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，和许多农民亲到农村居住过，和许多农民亲近。近。社戏社戏取材于自己的童取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把艺术概括，所以不能把“我我”看成就是鲁迅。看成就是鲁迅。 第一部分第一部分第二部分第二部分第三部分第三部分1请同学请同学朗读朗读这一部分。这一部分。 2第
3、一部分中有一个词既第一部分中有一个词既写出了平桥村在写出了平桥村在“我我”心心目中的地位，又写出了目中的地位，又写出了“我我”对平桥村的情感，对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。请同学们把这个词找出来。(“乐土乐土”) 3文章写平桥村是文章写平桥村是“我我”的乐土，的乐土，“乐乐”的具体表现有哪些的具体表现有哪些? （1）“我我”在这里是公共在这里是公共的客，可以得到优待；（的客，可以得到优待；（2）可以免念可以免念诗经诗经之类难懂之类难懂的书；的书； （3） 可以钓虾、放可以钓虾、放牛，体验到牛，体验到乡间生活乡间生活的无穷的无穷乐趣。乐趣。 鲁迅故乡鲁迅故乡绍兴绍兴钓虾钓虾黄牛黄牛水牛
4、水牛水牛水牛农村孩子放农村孩子放牛牛4这一部分与写看社戏有什么关系这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的时间、地点、）交代了看社戏的时间、地点、机缘，（机缘，（2）引出了同去看社戏的人）引出了同去看社戏的人物物乡间生活的小朋友；（乡间生活的小朋友；（3）还）还交代了交代了“乐土乐土”中的乐事，为下文中的乐事，为下文写写“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戏做了重要的铺垫。同时，平桥社戏做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是村的生活也是“我我”所深深怀念的。所深深怀念的。 1默读课文，思考：第二部分是写默读课文，思考：第二部分是写赵庄赵庄看社戏看社戏的全过程。的全过程。
5、主要写了哪几主要写了哪几件事件事?并据此并据此划分好这部分的层次。划分好这部分的层次。 一层一层(49段段)：看社戏前的波折；二：看社戏前的波折；二层层(1013段段)：去看社戏途中的见闻：去看社戏途中的见闻感受，三层感受，三层(1421段段)：在赵庄看社：在赵庄看社戏；四层戏；四层(2230段段)：看社戏后深夜：看社戏后深夜归航。归航。 2“文似看山不喜平文似看山不喜平”。作。作者在者在“看戏看戏”这部分没有平这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。三次波折、三次转机。请同请同学们在书上找出来，并思考
6、学们在书上找出来，并思考这样写的这样写的好处好处。 三次波折：三次波折：叫不到船，不准和别人叫不到船，不准和别人去，外祖母要担心。去，外祖母要担心。三次转机：三次转机：八叔公的船回来了，与八叔公的船回来了，与我同去，保证不出事。我同去，保证不出事。易忽略的精彩处易忽略的精彩处 表现表现“我我”心情变化的词句心情变化的词句 第一盼望第一盼望急得要哭急得要哭我似我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧）丧）不钓虾，东西也少吃，不钓虾，东西也少吃，不开口。不开口。高兴高兴（烘托社戏对（烘托社戏对儿童的吸引力）儿童的吸引力）
7、3、一切问题都解决之后，、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。赶往赵庄看戏。作者抓住作者抓住哪些内容进行详细的描写哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的以突出小伙伴看戏途中的心情心情? 听朗读，同学们作听朗读，同学们作思考。思考。 （1）第）第10自然段对少年朋友自然段对少年朋友的的开船动作开船动作运用一系列准确的运用一系列准确的动词，进行传神的描绘，表现动词，进行传神的描绘，表现小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、小伙伴们驾船熟练敏捷的技巧、勤劳能干的性格和去看戏时的勤劳能干的性格和去看戏时的愉快的心情；愉快的心情；点点磕磕退后退后上前上前架架（2）第
8、）第11自然段抓住景物特自然段抓住景物特征进行描写，充分调动征进行描写，充分调动多种感多种感觉器官，运用多种修辞方法，觉器官，运用多种修辞方法，融情人景，描绘出一幅十分优融情人景，描绘出一幅十分优美的美的“水乡月夜图水乡月夜图”，既表现既表现出出“我我”心情的愉快，又表现心情的愉快，又表现出出“我我”心情的急切，心情的急切，非常传非常传神。神。 视觉：视觉：豆麦豆麦“碧绿碧绿”、远山、远山“淡黑淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火；庄，几点火；嗅觉：嗅觉：豆麦和水草的豆麦和水草的清香清香；听觉听觉：潺潺潺潺的水声，小伙伴的说笑、的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处
9、的嚷声，远处的歌吹歌吹。感觉：感觉：但我却还以为船慢但我却还以为船慢使我的使我的心也沉静，然而又自失起来，心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。藻之香的夜气里。比喻。把比喻。把“淡黑的起伏的连山淡黑的起伏的连山”比喻成比喻成“踊跃的铁的兽脊踊跃的铁的兽脊”。（以动写静，烘托出（以动写静，烘托出“我我”急急迫的心情）迫的心情）修辞手法：修辞手法： 阅读阅读1421段。讨论：段。讨论： 1、这一部分写、这一部分写在赵庄看戏在赵庄看戏，戏好看不，戏好看不好看？从哪里表现出来？好看？从哪里表现出来？不好看。一是铁头老生不翻不好看。一是铁头老生不翻
10、筋斗，二是也没有筋斗，二是也没有“我我”最最爱看的蛇精和跳老虎。三是爱看的蛇精和跳老虎。三是最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老老旦终于出了台旦终于出了台”，并不停地，并不停地唱着。唱着。 白天看社戏白天看社戏最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的最惹眼的是屹立在庄外临河空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的过的仙境仙境，就在这里出现了。，就在这里出现了。2、孩子们爱不爱看？从哪、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？里表现出来？不爱看。表现：稀奇、渐不不爱看。表现：稀奇、渐不明显、喃喃的骂、不住的吁
11、明显、喃喃的骂、不住的吁气、打哈欠、各管自己谈话。气、打哈欠、各管自己谈话。 （侧面描写）（侧面描写）如今的社戏表演如今的社戏表演绍兴社戏片段欣赏绍兴社戏片段欣赏朗读朗读2223段。段。1、这一部分写月夜归、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现航，景物描写突出表现了哪两点？了哪两点？景物美；船快。景物美；船快。视觉视觉觉觉听听（写我对赵庄的依恋之情）（写我对赵庄的依恋之情）月还没有落，仿佛看戏也并不很久似月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得
12、来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。说再回去看。月还没有落，仿佛看戏也并不很久月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横红霞罩着了。吹到耳边来的又
13、是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。了，但也不好意思说再回去看。这一次船头的激水声更这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。了艇子看着喝彩起来。突出船快突出船快1、叙述者、叙述者 2、双喜、双喜 3、阿发、阿发请请3位同学朗读位同学朗读2430段段讨论：这几段写偷豆要表讨论：这几段写偷豆要表现什么。现什么。偷豆这一情节，表现了农偷豆这一情节，表现了农家少年的天真、热情、纯家少年的天
14、真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷豆朴和稚气。正是因为偷豆吃的童心和野趣，才使普吃的童心和野趣，才使普通的罗汉豆有了无比的美通的罗汉豆有了无比的美味，才使味，才使“我我”终身难忘。终身难忘。第三部分第三部分看戏后的余波看戏后的余波自读第自读第31至至40自然段，讨论自然段，讨论六六一公公一公公的形象的形象。看得出来，他对孩子们偷吃他的看得出来，他对孩子们偷吃他的豆并不怎么介意，还笑道：豆并不怎么介意，还笑道：“请请客客这是应该的。这是应该的。”迅哥夸奖迅哥夸奖他的豆好吃，他又感激又得意。他的豆好吃，他又感激又得意。因为细心播种、耕作的成果受到因为细心播种、耕作的成果受到肯定，他就这么高兴，这正是
15、劳肯定，他就这么高兴，这正是劳动者动者淳朴厚道淳朴厚道本质的表现。本质的表现。 戏并不好看，豆也很普通，戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好在再没有吃到那夜似的好豆，豆，也不再看到那夜似也不再看到那夜似的好戏了的好戏了？我所难忘的是平桥村的老人孩子那我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这入与人之间
16、的和谐亲密的关系。这一切都是一切都是我我童年时代在城镇未曾童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到过。在以后的人生路上也很少见到的。见到的。我我对这段往事的回忆，对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。表达了对美好生活的向往之情。读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。-歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。-莎士比亚书籍是巨大的力量。-列宁好的书籍是最贵重的珍宝。-别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。-马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。-雨果 喜欢读书，就等于把
17、生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。-孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。-霍伯斯英国作家读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。-克尼雅日宁俄国剧作家诗人要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。-法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。-麦考利英国作家读书而不回想，犹如食物而不消化。-伯克美国想思家读书而不能运用，则所读书等于废纸。-华盛顿(美国政治家)书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。-彼特拉克意大利诗人生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。-
18、高尔基读书越多，越感到腹中空虚。-雪莱(英国诗人)读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。-富兰克林书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。-伏尔泰(法国哲学家、文学家)读书破万卷，下笔如有神。-杜甫读万卷书，行万里路。-顾炎武读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。-朱熹读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。-鲁迅读书之法，在循序渐进，熟读而精思。-朱煮读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。-胡居仁明读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。-吴晗看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。-顾颉刚书犹药也，善读之可以医愚。-刘向读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。-郑板桥知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。-王充举一纲而万目张，解一卷而众篇明。-郑玄
