1、李白李白一、作者及背景一、作者及背景 李白，李白，字字太白，太白，自号自号青莲居士。青莲居士。祖籍陇西（今甘肃），祖籍陇西（今甘肃），五岁时随父迁五岁时随父迁居绵州（今四川绵阳），在蜀中度过居绵州（今四川绵阳），在蜀中度过童年和青年时代。少年即显露才华，童年和青年时代。少年即显露才华，吟诗作赋，博学广览，并好行侠。二吟诗作赋，博学广览，并好行侠。二十五岁出蜀，远游长江及黄河中下游十五岁出蜀，远游长江及黄河中下游地区（本诗即写于出蜀至荆门时）。地区（本诗即写于出蜀至荆门时）。 他是伟大的他是伟大的浪漫主义诗人浪漫主义诗人，诗风，诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，雄奇豪放，想象丰富，语言流转自
2、然，具有独有的瑰玮绚烂的色彩。具有独有的瑰玮绚烂的色彩。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。仍怜故乡水，万里送行舟。渡荆门送别渡荆门送别 李白李白渡远渡远/ /荆门荆门/ /外，来从外，来从/ /楚国楚国/ /游。游。山随山随/ /平野平野/ /尽，江入尽，江入/ /大荒大荒/ /流。流。月下月下/ /飞飞/ /天镜，云生天镜，云生/ /结结/ /海楼。海楼。仍怜仍怜/ /故乡故乡/ /水，万里水，万里/ /送送/ /行舟。行舟。二、
3、字词点拨二、字词点拨渡：渡： 乘船过水乘船过水楚国：楚地，今湖北一带。楚国：楚地，今湖北一带。平野：平原平野：平原大荒：广阔无际的原野大荒：广阔无际的原野结：结： 构成，形成构成，形成海楼：海市蜃楼海楼：海市蜃楼仍：仍： 还还怜：怜： 爱，喜欢爱，喜欢n远道而来渡过荆门之外，远道而来渡过荆门之外，来到楚地游览。来到楚地游览。渡远荆门外，来从楚国游。渡远荆门外，来从楚国游。开元十三年（公元开元十三年（公元725725年），年），2525岁岁的李白由三峡山蜀，沿长江东行，的李白由三峡山蜀，沿长江东行，长期在各地漫游。长期在各地漫游。渡荆门送别渡荆门送别是他初次离开家乡，踏上旅途之是他初次离开家乡，
4、踏上旅途之际写的。际写的。首联紧扣诗题，交代了首联紧扣诗题，交代了此行的目的。此行的目的。山随平野尽江入大荒流随入月下飞天镜云生结海楼海楼作者在作者在5 5岁那年便随父亲到四川，在那里岁那年便随父亲到四川，在那里度过了青少年时代，因此常称四川为度过了青少年时代，因此常称四川为“故故乡乡”。长江水自蜀东流而下，所以作者称它为长江水自蜀东流而下，所以作者称它为“故乡水故乡水”。诗人初次离开故乡，确实有。诗人初次离开故乡，确实有些依依不舍，但不说破，掉笔从对方写来，些依依不舍，但不说破，掉笔从对方写来，说故乡水有情，不远万里，依依不舌送我说故乡水有情，不远万里，依依不舌送我到楚地，愈觉情味无穷。含蓄
5、地抒发了思到楚地，愈觉情味无穷。含蓄地抒发了思乡之情，将全诗用一根无形之线收束在一乡之情，将全诗用一根无形之线收束在一起。起。诗题云诗题云“送别送别”，就是长江水送我离别之，就是长江水送我离别之意。意。赏析“山山随随平野尽，江平野尽，江入入大荒流大荒流” 这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔这两句写渡过荆门进入楚地后所见到壮阔的景色，用游动的视角描写景物的变化，的景色，用游动的视角描写景物的变化，表达了诗人欣喜的感受。表达了诗人欣喜的感受。“随随”和和“入入”极具表现力。极具表现力。“随随”字化静为动，将群山与平野位置逐渐字化静为动，将群山与平野位置逐渐变换、推移，真切地表现出来，给人以空变换
6、、推移，真切地表现出来，给人以空间感、流动感。间感、流动感。“入入”字仿佛使人感到江水流入碧空原野，字仿佛使人感到江水流入碧空原野，意境壮阔。意境壮阔。14151、用自己的话说说每一句的大意。、用自己的话说说每一句的大意。2、本诗写了一件什么事情？请说出人物、情节、本诗写了一件什么事情？请说出人物、情节、环境，诗人写这首诗表达自己怎样的情感？环境，诗人写这首诗表达自己怎样的情感？3、“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”最是名最是名句，请从修辞手法和情感的角度赏析。句，请从修辞手法和情感的角度赏析。4 4、比较渡荆门送别、送友人两诗、比较渡荆门送别、送友人两诗的异同。的异同。16
7、青山横北郭青山横北郭,白水绕东城白水绕东城.青山横列在城北，白水绕过了东城。青山横列在城北，白水绕过了东城。此地一为别此地一为别,孤蓬万里征孤蓬万里征.你我在这里分别，你我在这里分别，就象孤零的蓬草万里远行。就象孤零的蓬草万里远行。浮云游子意浮云游子意,落日故人情落日故人情.浮去飘动象是游子不宁的心绪，浮去飘动象是游子不宁的心绪，落日迟迟如同友人难舍的深情。落日迟迟如同友人难舍的深情。挥手自兹去挥手自兹去,萧萧班马鸣萧萧班马鸣.挥一挥手从这时离去，挥一挥手从这时离去，连马儿也在嘶嘶悲鸣。连马儿也在嘶嘶悲鸣。172.本诗写了一件什么事情？请说出人物、情节、本诗写了一件什么事情？请说出人物、情节、
8、环境，诗人写这首诗表达自己怎样的情感？环境，诗人写这首诗表达自己怎样的情感？ 明确：明确： 人物：人物： 情节：情节： 环境：环境： 情感：情感：诗人与友人在城外离别。诗人与友人在城外离别。诗人、朋友；诗人、朋友；分别；分别；青山横亘，城郭高大，孤蓬漂浮，青山横亘，城郭高大，孤蓬漂浮，白云飘荡，落日依依，班马嘶鸣。白云飘荡，落日依依，班马嘶鸣。表达了诗人对朋友依依惜别之情。表达了诗人对朋友依依惜别之情。183.“浮云游子意，落日故人情。浮云游子意，落日故人情。”最是名最是名句，请从修辞手法和情感的角度赏析。句，请从修辞手法和情感的角度赏析。 明确：两句写依依惜别的心情，明确：两句写依依惜别的心
9、情，“浮云浮云”、“落日落日”作比，来表明心意。写得作比，来表明心意。写得有景有有景有情，情景交融。对偶情，情景交融。对偶十分工整，十分工整，“浮云浮云”对对“落日落日”，“游子意游子意”对对“故人情故人情”；“浮云浮云”、“落日落日”又作比，形成又作比，形成拟人和拟人和象征象征手法，天空中一抹白云，随风飘浮，手法，天空中一抹白云，随风飘浮，象征着友人行踪不定，任意东西；远处一象征着友人行踪不定，任意东西；远处一轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然轮红彤彤的夕阳徐徐而下，似乎不忍遽然离开大地，隐喻诗人对朋友离开大地，隐喻诗人对朋友依依惜别依依惜别之情。之情。 步骤：抓意象、修辞步骤：抓意象、修
10、辞简析简析情情19送别诗歌知多少？面对离别，岑参在白雪歌送武判官归京中，为归京的友人吟诵：“山回路转不见君，_”，表达依依不舍之情；王勃在送杜少府之任蜀州中，与入川的朋友作别：“_，天涯若比邻”，尽显洒脱旷达之意。面对离别，岑参在白雪歌送武判官归京面对离别，岑参在白雪歌送武判官归京中，为归京的友人吟诵：中，为归京的友人吟诵：“山回路转不见君，山回路转不见君，雪上空雪上空留马行处留马行处”，表达依依不舍，表达依依不舍之情；王勃在送杜少府之之情；王勃在送杜少府之任蜀州中，与入川的朋友任蜀州中，与入川的朋友作别：作别：“海内存知己海内存知己，天涯，天涯若比邻若比邻”，尽显洒脱旷达之意。，尽显洒脱旷达
11、之意。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 手法：拟人、直抒胸臆手法：拟人、直抒胸臆情感：情感：1、对好友的思念之情、对好友的思念之情 2、表现出朋友之间真挚的友情以及表现出朋友之间真挚的友情以及对朋友的赤诚之心对朋友的赤诚之心 别董大别董大 高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。 手法：借景抒情、直抒胸臆手法：借景抒情、直抒胸臆情感：离别时
12、的不舍情感：离别时的不舍 及对友人的鼓励和安慰及对友人的鼓励和安慰 芳草长亭长亭柳柳酒夕阳夕阳古道古道笛声笛声山山ydxrh123月长亭外古道边长亭外古道边芳草碧连天芳草碧连天晚风拂柳笛声残晚风拂柳笛声残夕阳山外山夕阳山外山天之涯天之涯,地之角地之角知交半零落知交半零落一觚浊酒尽余欢一觚浊酒尽余欢今宵别梦寒今宵别梦寒鉴赏送别诗的方法：鉴赏送别诗的方法： 品意象品意象 抓关键句抓关键句 注意手法注意手法送别类诗歌中考考查角度：送别类诗歌中考考查角度：语言、内容、手法、情感语言、内容、手法、情感本课小结本课小结 1、送别习俗：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳唱歌送别，喝酒送别，折柳送别送别 2、送别诗的感情类型大致有：送别诗的感情类型大致有：对家乡、亲对家乡、亲人、友人的依依不舍之情、表现真挚的友人、友人的依依不舍之情、表现真挚的友情，对友人的鼓励与安慰，别后的思念之情，对友人的鼓励与安慰，别后的思念之情。有情。有 3、送别诗常用意象送别诗常用意象 ： 时间意象：黄昏、月夜、清晨；时间意象：黄昏、月夜、清晨； 空间意象：长亭、杨柳、柳絮、杨花，秋空间意象：长亭、杨柳、柳絮、杨花，秋 、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水笔记要点笔记要点
