1、 1 我是记忆小能手教学设计 教材分析 我是记忆小能手是四川省义务教育地方课程教材（试用）生活.生命与安全四年级下 册 47-50 页。通过一系列的教学活动，教会学生正确快速的记忆生活中的数字、图形、物品 等，是一节综合研究性课。本课结合现代信息技术和网络资源，让学生学会一些记忆方法。 如分段记忆、分类记忆等， 提高学生观察、 分析、 记忆的能力，同时训练学生思维的广阔性。 教案背景 本课教学以游戏、讨论、自学等多种方式，学生主动参与，亲身体验。多媒体课件为学 生创造了一个宽松的学习空间，充满童趣的画面、有趣的记忆小游戏、师生、生生互动的学 习方式有效地调动了学生学习和思维的积极性。 教学方法
2、 1、指导观察策略：指导学生观察数字、事物的特点，运用灵活的方法进行记忆。 2、游戏情景策略：通过创设游戏情景，激发学生的学习兴趣。 3、开放式策略：以激发学生潜能、构建学生兴趣为先导，在增强记忆能力的同时，提升思 维能力。 教学目标 1、认识不同的记忆方法会产生不同的记忆效果，激发学生记忆的兴趣和信心。 2、帮助学生寻找适合自己的方法，提高学生的记忆能力。 教学重难点 帮助学生找到适合自己的记忆方法。 教学准备 课件 教学过程 一、 心理聚焦 师： 孩子们， 你觉得自己的记忆力怎么样？你身边有记忆小能手吗？请你说说你身边记忆小 能手的故事或者说说你自己的故事。 在我们身边就有一位记忆神童，
3、她叫王仙妮， 今天我们就来看看这位记忆神童究竟神不 神。 （播放 2010 年央视春晚视频） 师：小仙妮如此“神” ，最该感谢的人就是她的老师李振泉。在李振泉的眼里，这个世 界没有所谓的神童，大家都是普通人，小仙妮只不过受到了科学记忆方法的训练，右脑的潜 能得到了很好的开发，才能在短时间内提高记忆力，学会一种积极的思维方式，养成良好的 学习生活习惯，大大提升学习效率，提高了自信。因此有了以上种种超乎常人的惊人表现。 （通过话语让学生感受到身边这样“非凡”的人很常见，从而激发学生训练自己记忆力 的信心和兴趣） 二、 心灵视窗 师：孩子们，其实记忆是有方法的，只要灵活的运用记忆方法并经常的训练，你
4、也会成为一 2 个记忆能手。今天我们也来试一试，看谁的记忆力强。 （课件出示游戏） 游戏关卡 1 火眼金睛 游戏细则：请在 60 秒中迅速记忆表框里的数字，看看谁的记忆强。 （学生参与面：全班同 学） 师：孩子们，请把你记住的数字写在纸上。比一比谁记得最多。 你们真的很厉害，非常棒！你是怎么记住的呢？ 全班交流。 游戏关卡 2 词语记忆王 游戏细则：在 1 分钟内看谁能将大屏幕上的词语记住。 （学生参与面：全班同学） 师：孩子们，请把你记住的词语写在纸上。比一比谁记得最多。 看来关卡难不倒你们， 老师小瞧你们了， 闯关的勇士们， 谁能告诉老师你成功的秘诀是什么？ 你们都是怎么记忆这些事物的？
5、全班交流 师总结：孩子们，你们采用的记忆方法真独特！除了同学们刚才提到的记忆方法，老师还总 结了一些，希望对大家有帮助。 （大屏幕展示记忆小妙方） 三、 心灵氧吧 1、 有了这么多好方法，现在请大家在 5 秒钟内记住这幅图。 （大屏幕展示图片） 请问图中共有几种颜色的花？ 现在还是请大家在 5 秒钟内记住这幅图上共有几种颜色的花。 为什么同样的画，两次记忆效果差别这么大呢? 所以要想有好的记忆效果，除了要使用科学的记忆方法之外，还要有明确的目标。 2、下面老师给大家一个明确的目标，请你遮住左图，试着将每种水果放入正确的位置。时 间一分钟。这次我们同桌来个比赛，先请左边这组的孩子比赛，右边这组的
6、孩子做裁判，看 看他们认真记了没有，记得怎么样。待会我们交换。 为什么你们记忆的效果没有第一组好呢？ 师：要想有好的记忆效果，除了要有科学的方法，明确的目标，还要集中注意力。其实给自 己限定时间就有助于提高注意力，增强记忆效果。在你平时的学习和生活中，有没有集中注 意力就提高了记忆效果的例子呢？ 师总结：每个人都有记忆的潜能，目标明确，注意力集中， 运用科学的方法，记忆效果就好， 这样反复训练，记忆力就增强了。 四、心海导航 师：孩子们，对于不同的记忆材料，我们要采用不同的记忆方法，我们要选择适合自己，也 适合材料的记忆方法， 才有助于记忆力的提高。 请你说说你是用什么方法来记住学习材料的。 小组讨论，全班交流。 现在到了检验学习效果的时间了，孩子们，请你用今天学到的知识， 用自己喜欢的方法来 记住下面的学习材料。时间 5 分钟。 （大屏幕展示学习材料） 最后，老师祝愿同学们都能成为记忆小能手。
