1、几百几十加减几百几十几百几十加减几百几十几百几十的加减法几百几十的加减法是人教版小学是人教版小学二年级数学下册第七单元第二课时教学内二年级数学下册第七单元第二课时教学内容，本课的内容是在列竖式计算两位数加容，本课的内容是在列竖式计算两位数加减的基础上进行的。减的基础上进行的。本课通过创设本课通过创设“收集矿泉水瓶收集矿泉水瓶”的素的素材，研究材，研究“够不够够不够”的问题，引出几百几的问题，引出几百几十加减几百几十，初步进行加减法的教学。十加减几百几十，初步进行加减法的教学。学习这一部分内容，可以进一步巩固两位学习这一部分内容，可以进一步巩固两位数的加减法，而且为后面学习多位数的加数的加减法，
2、而且为后面学习多位数的加减法做准备。减法做准备。知识与能力：知识与能力：使学生学会笔算几百几十加使学生学会笔算几百几十加减法的计算方法。减法的计算方法。过程与方法：过程与方法：通过设置实际情境，将学过通过设置实际情境，将学过的两位数的加减法引导到本节课几百几十的加的两位数的加减法引导到本节课几百几十的加减法上来，并通过合适的练习，学生习作与评减法上来，并通过合适的练习，学生习作与评价，帮助学生切实学会几百几十的加减法，进价，帮助学生切实学会几百几十的加减法，进而培养学生的知识迁移和自主学习能力。而培养学生的知识迁移和自主学习能力。情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：体验知识迁移的过体验知识
3、迁移的过程，感受数学与实际生活的密切联系，并同时程，感受数学与实际生活的密切联系，并同时进行爱护环境、保护环境的教育。进行爱护环境、保护环境的教育。教学重点：教学重点：理解并掌握几百几十加减法的计算方法，理解并掌握几百几十加减法的计算方法，并能正确地用竖式进行计算。并能正确地用竖式进行计算。教学难点：教学难点：让学生经历自己发现问题、解决问题的过让学生经历自己发现问题、解决问题的过程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学程，应用数学的思想和方法，获得一定的数学活动经验。活动经验。设计理念：设计理念：1、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连贯、利用旧知识的回顾和复习，向新知识迁移，形成连
4、贯的教学过程。的教学过程。2、利用合理的实际情景，采用提出问题、解决问题的方、利用合理的实际情景，采用提出问题、解决问题的方式锻炼学生的思维。式锻炼学生的思维。3、教学中渗透爱护环境、保护环境的情感教育。、教学中渗透爱护环境、保护环境的情感教育。学生情况分析：学生情况分析：学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具学生已经熟练地掌握了列竖式计算两位数的加减法，具备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习备了提出问题、解决问题的能力，并已经有了一定的思维习惯和良好的情感态度。惯和良好的情感态度。教法和学法指导：教法和学法指导：灵活运用教学方法，加强学生能力。灵活运用教学方法，加强
5、学生能力。1、引导学生自己提出问题，并选用适当方法解决、引导学生自己提出问题，并选用适当方法解决问题。问题。2、根据低年级学生接受能力的特点，将课时合理、根据低年级学生接受能力的特点，将课时合理安排，由一课时分解为两课时教学。本课时初步认识安排，由一课时分解为两课时教学。本课时初步认识几百几十的加减法，进行简单的计算训练，更深入的几百几十的加减法，进行简单的计算训练，更深入的探究和复杂的计算将在下一课时展开。探究和复杂的计算将在下一课时展开。3、适时加入情感教育，培养学生的情感态度。、适时加入情感教育，培养学生的情感态度。4、板书示范指导习题，养成良好的做题习惯。、板书示范指导习题，养成良好的
6、做题习惯。5、学生板演，及时评价和反馈。、学生板演，及时评价和反馈。你还记得怎么列竖式计算两位数的加减法吗？你还记得怎么列竖式计算两位数的加减法吗？1、相同数位要（、相同数位要（ ）。）。 2、从（、从（ ）位算起。）位算起。3、加法：个位满（、加法：个位满（ ），向（），向（ ）位进）位进（ ）。）。 减法：减法：（ ）位不够减，向（）位不够减，向（ ）位借）位借（ ），十位上的数字要减（），十位上的数字要减（ ）。）。对齐对齐个个十十十十一一个个十十一一一一4、写答案。、写答案。一、复习旧知，做好准备。一、复习旧知，做好准备。 25+34=（ ）+32=（ ）-47=（ ）你有信心也能做对
7、几百你有信心也能做对几百的数的加减法吗？的数的加减法吗？你能做好下面的数字接龙吗？（列竖式）你能做好下面的数字接龙吗？（列竖式）599144【设计意图】回顾以前学过的列竖式计算两【设计意图】回顾以前学过的列竖式计算两位数的加减法，为后面的知识迁移做好准备。位数的加减法，为后面的知识迁移做好准备。收集矿泉水瓶情况收集矿泉水瓶情况500个送一次个送一次,现现在够吗在够吗?1、要看够不够，需要先算、要看够不够，需要先算出出 。一、二周一共收集多少个一、二周一共收集多少个2、要算一、二周一共收集多少个，需要用（、要算一、二周一共收集多少个，需要用（ ）法。）法。加加180+340=二、创设情境，自主探
8、索。二、创设情境，自主探索。1 1、列竖式；、列竖式；列竖式进行万以内的加法运算步骤列竖式进行万以内的加法运算步骤:2 2、相同数位一定要对齐；、相同数位一定要对齐；3 3、从个位加起，哪一位上的数相加、从个位加起，哪一位上的数相加满十满十，就要，就要向前一位向前一位进进1 1；如果前一位也如果前一位也满十满十，再向前一位，再向前一位进进1 1；4 4、写答案。、写答案。340+180的计算进行板书示范。的计算进行板书示范。及时练习：及时练习：340+420= 380+270=学生板演，评价反馈。学生板演，评价反馈。收集矿泉水瓶情况第二周比第一周多收集第二周比第一周多收集了多少个了多少个?第一
9、周比第二周少收集第一周比第二周少收集了多少个了多少个?340-180=列竖式进行万以内的减法运算步骤列竖式进行万以内的减法运算步骤:万以内的减法万以内的减法1、列竖式；、列竖式；2、相同数位一定要对齐；、相同数位一定要对齐；3、从个位减起，哪一位上的数、从个位减起，哪一位上的数不足减不足减，向前一位，向前一位借借1；如；如果前一位果前一位是是0，再向前一位，再向前一位借借1。4、写答案。、写答案。你能利用这个步骤你能利用这个步骤正确的做题吗？正确的做题吗？及时练习：及时练习：780-520= 620-380=学生板演，评价反馈。学生板演，评价反馈。板书示范列竖式计算板书示范列竖式计算340+1
10、80。笔算注意事项笔算注意事项:1、 相同数位上的数要对齐。相同数位上的数要对齐。2、 从个位算起。从个位算起。3、 十位上的数相加满十，向百位进一。十位上的数相加满十，向百位进一。 十位上的数不够减，从百位退一看十位上的数不够减，从百位退一看作十，和十位上的数相加，再减。作十，和十位上的数相加，再减。大家一定要记住哦！设计意图设计意图1、通过情景设置，引导学生进行思维的训练。、通过情景设置，引导学生进行思维的训练。2、结合情景进行几百几十的加减法，板书示、结合情景进行几百几十的加减法，板书示范，规范习题步骤。范，规范习题步骤。3、加以适当的练习，让学生得到充分地训练，、加以适当的练习，让学生
11、得到充分地训练，并及时评价和纠错，加深印象，提高正确率。并及时评价和纠错，加深印象，提高正确率。4、在学会知识的同时，培养爱护环境的意识。、在学会知识的同时，培养爱护环境的意识。340+370=6003 4 0+ 3 7 06 1 0340+370=7103 4 0+ 3 7 07 1 0三、实际应用，提高能力。三、实际应用，提高能力。 570-380=2905 7 0- 3 8 02 9 0570-380=1905 7 0- 3 8 01 9 0630+290=9206 3 0+ 2 9 09 2 0450-260=1904 5 0- 2 6 01 9 0猜猜 是几？3 6 0+ 2 4 0
12、0 065 7 0- 3 8 0 9 013 6 0+ 4 06 0 02【设计意图】通过不同形式的练习，巩固学生【设计意图】通过不同形式的练习，巩固学生对本节课知识的掌握，加深对运算步骤的理解，对本节课知识的掌握，加深对运算步骤的理解，减少错误的出现，提高准确率。减少错误的出现，提高准确率。1、这节课，我们学了什么知识？、这节课，我们学了什么知识？2、在笔算中，我们应该注意什么呢？、在笔算中，我们应该注意什么呢？四、回顾总结四、回顾总结【设计意图】让学生大胆说，总结知识，【设计意图】让学生大胆说，总结知识，锻炼学生的口语表达，加深知识的记忆。锻炼学生的口语表达，加深知识的记忆。我有几个难题，你敢接受我有几个难题，你敢接受挑战挑战吗？吗？350+620= 480+470= 293+525=760-430= 710-380= 627-594=几百几十加减几百几十几百几十加减几百几十1 8 0+ 3 4 05 2 03 4 0- 1 8 01 6 0学生板演学生板演
