1、2014年八年级物理期末复习课件新人教版物理八年级上册第1课时 走进实验室第2课时 运动第3课时 声现象第4课时 物态变化第5课时 光的传播光的反射平面镜成像第6课时 光的折射光的色散第7课时 透镜及其应用第8课时 质量与密度 2022-5-16教育科学版教育科学版2022-5-16考点考点2 长度和时间的测量长度和时间的测量 1长度的测量是物理学最基本的测量长度的测量是物理学最基本的测量长度长度单位单位主单位主单位_常用单位常用单位千米千米(km)、分米、分米(dm)、厘米、厘米(cm)、毫米、毫米(mm)、纳米、纳米(nm)等等测量测量工具工具常用工具常用工具_精确测量精确测量游标卡尺、螺
2、旋测微器等游标卡尺、螺旋测微器等测量测量方法方法看看选择刻度尺要观察它的选择刻度尺要观察它的_、量程和、量程和_放放刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体刻度尺要沿着所测的长度，紧靠被测物体读读读数时视线要与尺面读数时视线要与尺面_，在精确测量时，在精确测量时，要估读到要估读到_的下一位的下一位记记测量结果要由测量结果要由_和和_组成组成米米( m)刻度尺刻度尺零刻线零刻线分度值分度值垂直垂直分度值分度值数字数字单位单位教育科学版教育科学版2022-5-16易错点易错点 “光年光年”是长度单位，不是时间单位，是长度单位，不是时间单位，指光传播一年所通过的距离。指光传播一年所通过的距离。1光年光年
3、9.461015 m。单位单位秒秒(s)、小时、小时(h)、分、分(min)等等测量测量工具工具古代古代日晷、沙漏、滴漏、脉搏等日晷、沙漏、滴漏、脉搏等现代现代机械钟、石英钟、电子表、机械钟、石英钟、电子表、停表等停表等教育科学版教育科学版2022-5-16测量误差和测量错误的区别测量误差和测量错误的区别测量误差测量误差测量错误测量错误性质性质不是错误，不可消灭不是错误，不可消灭是错误，可消灭是错误，可消灭产生产生原因原因与测量人的估读有关与测量人的估读有关跟测量工具的精确程跟测量工具的精确程度有关度有关受环境等因素影响受环境等因素影响不遵循测量和仪不遵循测量和仪器使用规则器使用规则读数、记录
4、结果读数、记录结果时粗心时粗心减小减小或避或避免的免的方法方法多次测量求平均值多次测量求平均值采用具有更高精确度采用具有更高精确度的测量工具的测量工具运用合理的测量方法运用合理的测量方法采用正确的测量方采用正确的测量方法可以避免法可以避免3.3.误差是误差是_和和_之间的差异。之间的差异。测量值测量值真实值真实值教育科学版教育科学版类型二长度和时间的测量例例32011济宁济宁 如图如图11所示，木块的长度为所示，木块的长度为_cm。1.85(1.831.86)均可均可教育科学版教育科学版例例4 如图如图12所示是测量一枚硬币直径的方法示所示是测量一枚硬币直径的方法示意图。意图。据图回答下列问题
5、：据图回答下列问题：(1)硬币的直径为硬币的直径为_cm；(2)测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？测量时，直尺与三角板的放置有什么要求？2.10直尺与三角板应垂直放置。直尺与三角板应垂直放置。教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1机械运动1机械运动机械运动(1)定义：物理学里把物体定义：物理学里把物体_的变化叫做机械运的变化叫做机械运动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。动。机械运动是宇宙中最普遍的现象。(2)比较物体运动快慢的方法：比较物体运动快慢的方法：时间相同比时间相同比_；路程相同比路程相同比_；位置位置路程路程时间时间教育科学版教育科学版(3)速度速度定义定义物体在物
6、体在_通过的路程通过的路程意义意义表示物体运动表示物体运动_的物理量的物理量公式公式v_单位单位国际单位国际单位m/s常用单位常用单位km/h换算换算1 m/s3.6 km/h测量方法测量方法用刻度尺测出物体运动的路程，用钟表测出物体运用刻度尺测出物体运动的路程，用钟表测出物体运动的时间，利用公式动的时间，利用公式v_求得物体的速度求得物体的速度单位时间内单位时间内快慢快慢教育科学版教育科学版注意注意 (1)对于匀速直线运动来说，速度是保持不变的，对于匀速直线运动来说，速度是保持不变的，速度的大小与路程的多少和时间的长短均无关，此时速速度的大小与路程的多少和时间的长短均无关，此时速度是常量。度
7、是常量。(2)平均速度不是速度的平均值平均速度不是速度的平均值。 2参照物：参照物：在判断物体是否运动和如何运动时，选定在判断物体是否运动和如何运动时，选定的标准物。的标准物。3 3运动和静止是运动和静止是_的。的。相对相对说明说明 同一个物体是运动还是静止取决于所选的参同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可照物。选择不同的参照物来研究同一个物体，其结论可能不同。能不同。教育科学版教育科学版考点2速度及相关计算vt1速度的计算公式及变形公式速度的计算公式及变形公式v_；s_； t_。2速度计算题型：速度计算题型：(1)交通运输计算题：交通运输计算
8、题：交通运输工具的速度单位是：交通运输工具的速度单位是：km/h。例如：一辆满载货物的卡车速度为例如：一辆满载货物的卡车速度为20 km/h。教育科学版教育科学版如图如图21所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据所示为某交通标志牌，请你说出这两个数据的含义，的含义，(1)图甲图甲“80”的含义：的含义：_，(2)图乙图乙“南京市南京市60 km ”的含义：的含义：_ _ 。 车辆的运行速度不超过车辆的运行速度不超过80 km/h 交通标志牌到南京交通标志牌到南京市的路程是市的路程是60 km教育科学版教育科学版(2)图像速度计算题：图像速度计算题：由图像找出对应的一组数据，应由图像找出对应的一
9、组数据，应用速度的计算公式及变形公式进行相用速度的计算公式及变形公式进行相关计算。关计算。小华乘水上游船进入世博园的过小华乘水上游船进入世博园的过程中，若以游船为参照物，浦江两岸程中，若以游船为参照物，浦江两岸的建筑是的建筑是_ 的。如图的。如图22所示所示的的st图像反映了游船在某段江面上图像反映了游船在某段江面上的运动情况，由图像可得该游船行驶的运动情况，由图像可得该游船行驶的速度为的速度为_ m/s，它在，它在30 s内通内通过的路程为过的路程为_ m。运动运动130教育科学版教育科学版归类示例类型一机械运动例例1 120102010江西江西 20102010年年2 2月月2525日，中
10、国滑雪运动员李妮日，中国滑雪运动员李妮娜在温哥华冬奥会上获得女子自娜在温哥华冬奥会上获得女子自由式滑雪空中技巧赛的银牌。图由式滑雪空中技巧赛的银牌。图2 23 3所示是她在空中飞跃时的情所示是她在空中飞跃时的情景，在此过程中，以滑板为参照景，在此过程中，以滑板为参照物，她是物，她是_的，以的，以_为参照物，她是运为参照物，她是运动的。动的。静止静止地面地面教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1声音的产生和传播产生产生声音是由于物体的声音是由于物体的_而产生的，振动停止，发声就停止而产生的，振动停止，发声就停止传播传播声音的传播需要声音的传播需要_，一切固体、液体、气体都可以传播
11、声音，一切固体、液体、气体都可以传播声音声音在介质中以声音在介质中以_的形式传播，称为的形式传播，称为_速度速度声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播声音传播的快慢用声速来描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离的距离声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，声音在固体、液体、气体中传播的速度不同。一般情况下，_传声最快，传声最快，_传声最慢，声音在空气传声最慢，声音在空气(15 )中的传播速度为中的传播速度为_ m/s，真空是不能传声的，真空是不能传声的振动振动介质介质波波声波声波固体固体气体气体340教育科学版教育科学版考点2声音的特性1_、_、_是声音的三个特
12、征。是声音的三个特征。音调音调响度响度音色音色比较比较 音调、响度和单色音调、响度和单色概念概念影响因素影响因素音调音调声音的声音的高低高低发声体的振动发声体的振动_。频率越大，音调越高。频率越大，音调越高响度响度声音的声音的强弱强弱发声体的发声体的_。振幅越大，响度越大。振幅越大，响度越大。听者距离发声体的远近。距发声体越远，声听者距离发声体的远近。距发声体越远，声音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不音越发散，人耳感觉声音响度越小，甚至感觉不到声音到声音音色音色声音的声音的品质品质发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不发声体的材料、结构。不同发声体的音色也不同同频率频率振幅振幅教育科
13、学版教育科学版点拨点拨 音调一般指声音的音调一般指声音的“粗尖粗尖” ，响度指音量，响度指音量的的“大小大小”； 辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的辨别不同人、不同乐器发出的声音依靠的是音色。是音色。2超声波和次声波超声波和次声波频率高于频率高于20000 Hz的声音称为的声音称为_，把低于，把低于20 Hz的声音称为的声音称为_。人耳听觉频率范围在。人耳听觉频率范围在_Hz和和_Hz之间。之间。超声波超声波次声波次声波 2020000考点3噪声的危害和控制1人们以人们以_为单位来表示声音强弱的等级。为单位来表示声音强弱的等级。0 dB是指刚刚引起听觉的声音，不是指没有声音。为了保是指刚刚引
14、起听觉的声音，不是指没有声音。为了保护听力，声音的响度不能超过护听力，声音的响度不能超过_分贝。分贝。2噪声及其控制噪声及其控制从物理学从物理学的角度的角度噪声是指发声体做杂乱无章的噪声是指发声体做杂乱无章的不规则振动不规则振动时发时发出的声音出的声音从环境保从环境保护的角度护的角度凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声音以及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声及对人们要听的声音起干扰的声音，都属于噪声控制噪声控制噪声污染的途径污染的途径在在_处减弱噪声；处减弱噪声；在在_过程过程中减弱噪声；中减弱噪声；在在_处减弱噪声声处减弱噪声声分贝分贝(dB)9
15、0声源声源传播传播人耳人耳教育科学版教育科学版考点4声的利用1声音可以传递声音可以传递_。应用：回声测距、定位、应用：回声测距、定位、B超、双耳效应等。超、双耳效应等。人耳能辨别出回声的条件是：回声与原声到达人耳的时人耳能辨别出回声的条件是：回声与原声到达人耳的时差要大于差要大于0.1 s。要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得。要能辨别出回声，人离障碍物的距离不得小于小于17 m；2声音可以传递声音可以传递_。应用：声波洗涤、超声碎石等。应用：声波洗涤、超声碎石等。信息信息能量能量教育科学版教育科学版类型二声音的特性例例32010苏州苏州 一阵闷雷震得人心里发慌；远处好像一阵闷雷震得人心里发慌
16、；远处好像有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下有人在拉胡琴；一声刺耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是来。上述三种声现象中所强调的声音的特点依次是_、_和和_。响度响度音色音色音调音调教育科学版教育科学版例例4如图如图32所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变同的力拨动钢尺，钢尺
17、振动发出声音的音调会逐渐变_。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的 力 拨 动 钢 尺 ， 却 听 不 到 声 音 ， 这 是 由 于样 的 力 拨 动 钢 尺 ， 却 听 不 到 声 音 ， 这 是 由 于_。低低钢尺振动的频率小于钢尺振动的频率小于20Hz教育科学版教育科学版类型三三噪声的危害与控制例例52011潍坊潍坊 噪声污染已成为危害人们生活的噪声污染已成为危害人们生活的三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪三大污染之一，控制噪声污染应防止噪声产生、阻断噪声传播和防止噪声进入人耳三方面着手，下事例中属于声传播和防止噪声进入人耳
18、三方面着手，下事例中属于阻断噪声传播的是阻断噪声传播的是()B教育科学版教育科学版2022-5-16回声测距离计算公试：回声测距离计算公试： S=_12Vt教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点1温度及其测量概念概念温度表示物体的温度表示物体的_程度程度常用常用单位单位摄氏摄氏度；符度；符号：号：在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为在一个标准大气压下，冰水混合物的温度为_，沸水的温度为沸水的温度为_，它们之间分成，它们之间分成100等份，每一等等份，每一等份代表份代表_。某地气温。某地气温3.5读做：读做：_或或_。测量测量工具工具温度温度计计(常常用液用液体温体温度计度计)原理原理液
19、体的液体的热胀冷缩热胀冷缩量程量程测量范围测量范围分度值分度值一个小格代表的值一个小格代表的值使用口诀使用口诀 使用之前先观察，明了量程分度值；使用之前先观察，明了量程分度值；泡全浸入被测液，不碰容器底和壁；泡全浸入被测液，不碰容器底和壁；进入液体要等候，示数稳定再读数；进入液体要等候，示数稳定再读数；读数泡留被测液，视线与柱上面平。读数泡留被测液，视线与柱上面平。冷热冷热01001负负3.5摄氏度摄氏度零下零下3.5摄氏度摄氏度教育科学版教育科学版考点2熔化和凝固熔化和凝固晶体晶体非晶体非晶体不同点不同点形态形态有规则的几何外形有规则的几何外形没有规则的几没有规则的几何外形何外形熔化熔化温度
20、不变温度不变温度升高温度升高凝固凝固温度不变温度不变温度降低温度降低熔点、熔点、凝固点凝固点有熔点、凝固点，同种有熔点、凝固点，同种晶体熔点和凝固点晶体熔点和凝固点_没有熔点和凝没有熔点和凝固点固点相同点相同点熔化过程中熔化过程中_热热凝固过程中凝固过程中_热热1晶体和非晶体晶体和非晶体相同相同放放吸吸教育科学版教育科学版(1)常见晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各常见晶体：海波、冰、石英、水晶、食盐、明矾、萘、各种金属。种金属。(2)常见非晶体：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。常见非晶体：松香、石蜡、玻璃、沥青、蜂蜡等。注意注意 (1)晶体熔化的条件：晶体熔化的条件：温度达到温度
21、达到_(晶体熔化时的晶体熔化时的温度温度)；继续吸热。继续吸热。 (2)晶体凝固的条件：晶体凝固的条件：温度达到温度达到_；继续放热。继续放热。(3) 物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低物体吸收热量温度不一定升高，放出热量温度不一定降低(例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变例如：晶体在熔化或凝固、液体在沸腾时，温度保持不变)。熔点熔点凝固点凝固点教育科学版教育科学版2固体熔化和凝固的四个图像固体熔化和凝固的四个图像(如图如图71所示所示)教育科学版教育科学版考点3汽化和液化1汽化：汽化：物质从物质从_态变为态变为_态叫态叫做汽化。汽化包括做汽化。汽化包括_和和_两
22、种方式。两种方式。液液气气蒸发蒸发沸腾沸腾教育科学版教育科学版蒸发蒸发沸腾沸腾不不同同点点发生部位发生部位液体液体_液体液体_同时发生同时发生温度条件温度条件在任何温度下在任何温度下在沸点下在沸点下剧烈程度剧烈程度缓慢汽化缓慢汽化剧烈汽化剧烈汽化温度变化温度变化液体本身或周围液体本身或周围环境温度下降环境温度下降液体温度不变液体温度不变影响因素影响因素 液体温度的高低；液体温度的高低；液体表面积的大小；液体表面积的大小；液体表面空气流动液体表面空气流动的快慢的快慢液面上气压的大小影响沸点。液面上气压的大小影响沸点。一切液体的沸点都是气压减小一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高时降低
23、，气压增大时升高共共同同点点都是由液态变为气态，属于都是由液态变为气态，属于_现象现象都需要都需要_热热蒸发与沸腾的比较：蒸发与沸腾的比较：表面表面表面和内部表面和内部汽化汽化吸吸教育科学版教育科学版注意注意 (1)蒸发吸热，有蒸发吸热，有_作用。作用。(2)沸腾的条件：沸腾的条件：温度达到温度达到_；继续吸热。继续吸热。两个条件必须同时具备。两个条件必须同时具备。(3)沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的沸腾曲线中水平线段所对应的温度是液体的_。2液化：液化：物质从物质从_态变为态变为_态叫做液态叫做液化。液化有两种方法：化。液化有两种方法：_和和_。3汽化时要汽化时要吸热，吸热，液化时要
24、液化时要放热。放热。制冷制冷沸点沸点沸点沸点气气 液液降低温度降低温度 压缩体积压缩体积教育科学版教育科学版考点4升华和凝华1升华：升华：物质从物质从_态直接变成态直接变成_态叫态叫做升华。做升华。2凝华：凝华：物质从物质从_态直接变成态直接变成_态叫态叫做凝华。做凝华。3升华时要升华时要吸热，吸热，凝华时要凝华时要放热。放热。注意注意 碘、干冰碘、干冰(固态二氧化碳固态二氧化碳)等受热后直接升华，等受热后直接升华，没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。没有液化过程；放热后会直接凝华，没有凝固过程。固固 气气气气 固固教育科学版教育科学版2022-5-16物态变化物态变化三态六变图三态
25、六变图( (记忆秘诀记忆秘诀) )教育科学版教育科学版(2)六种物态变化中三种六种物态变化中三种(熔化、汽化、升华熔化、汽化、升华)吸热，三种吸热，三种(凝固、液化、凝华凝固、液化、凝华)放热。放热。教育科学版教育科学版归类示例类型一温度和温度计的使用例例12011重庆重庆 图图73是温度计的测量情形，其中是温度计的测量情形，其中体温计的读数为体温计的读数为_。 37.80教育科学版教育科学版类型二生活现象中的物态变化例例22011济宁济宁 下列现象中的物态变化属于升华下列现象中的物态变化属于升华的是的是()C教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1光的传播1能够发光的物体叫做能
26、够发光的物体叫做_。2光的直线传播光的直线传播(1)光在光在_介质中沿直线传播。介质中沿直线传播。(2)例子：影子、日例子：影子、日(月月)食、小孔成像等。食、小孔成像等。(3)应用：应用：A.激光准直；激光准直；B.站队成直线；站队成直线；C.射击时利用射击时利用“三点一线三点一线”进行瞄准；进行瞄准；D.木工检测木料的表面是否平滑。木工检测木料的表面是否平滑。3光线与光速光线与光速(1)用来表示光的传播路径和方向的直线叫做用来表示光的传播路径和方向的直线叫做_。光源光源同种均匀同种均匀光线光线教育科学版教育科学版3108说明说明 光线是为了描述光的传播路径而画出的直线光线是为了描述光的传播
27、路径而画出的直线，实际上并不存在实际上并不存在。画光线时画光线时，箭头要画在线段的中间箭头要画在线段的中间，不不要画在端点上要画在端点上。 (2)光速光速：真空中的光速是宇宙间最快的速度真空中的光速是宇宙间最快的速度，c_ m/s。空气中的速度略小于真空中的速度空气中的速度略小于真空中的速度，可以近似认为两者可以近似认为两者相等相等。光在水中的速度约为真空中光速的光在水中的速度约为真空中光速的34；光在玻璃中的速光在玻璃中的速度约为真空中光速的度约为真空中光速的23。 AB反射面光的反射光的反射教育科学版教育科学版考点2光的反射1光在两种介质的交界面都会发生光在两种介质的交界面都会发生_。点拨
28、点拨 我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反我们能够看见不发光的物体，就是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。射的光进入了我们的眼睛。2光的反射定律光的反射定律反射光线、入射光线和法线在反射光线、入射光线和法线在_上，反射上，反射光线和入射光线分居在光线和入射光线分居在_的两侧，反射角的两侧，反射角_入射角。入射角。(即：三线共面，两线分居，两角相等即：三线共面，两线分居，两角相等)说明说明 在反射现象中，光路是在反射现象中，光路是_的。的。入射角、反射角分别是光线与入射角、反射角分别是光线与_的夹角，不的夹角，不是与平面镜的夹角。是与平面镜的夹角。反射反射同一平面同一平面法线法线等于等于可逆
29、可逆法线法线教育科学版教育科学版3 3光的反射包括光的反射包括_反射和反射和_反射。反射。 易错点易错点 镜面反射和漫反射都遵循光的反射定镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。律。“反射角等于入射角反射角等于入射角”不能说成不能说成“入射角等于反入射角等于反射角射角”，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两，因为反射角是随着入射角的变化而变化，两角始终相等。角始终相等。镜面镜面漫漫教育科学版教育科学版1平面镜成像的原理：平面镜成像的原理：光的反射光的反射。1用玻璃板代替平面镜的目的是便于找到像的位置便于找到像的位置。2.在玻璃板的同一侧，会看到同一根蜡烛的两个像，产生这种现象的原因是玻璃板的两个
30、表面同时反射造成的玻璃板的两个表面同时反射造成的，每个表面成一个像。3.用两根大小相同的蜡烛目的是便于比较像和物的大小便于比较像和物的大小。4.使用刻度尺的目的是便于比较像距和物距像距和物距。教育科学版教育科学版.平面镜所成的像是平面镜所成的像是正立正立、等大等大的的虚像虚像. 像与物体到平面镜的距离像与物体到平面镜的距离相等相等. 像和物体对应点的连线与镜面像和物体对应点的连线与镜面垂直垂直4 .像与物左右颠倒上下不颠倒像与物左右颠倒上下不颠倒平面镜成像的特点平面镜成像的特点:像的大小由物体的大小决定与镜面的大像的大小由物体的大小决定与镜面的大小和到镜面的距离无关。小和到镜面的距离无关。教育
31、科学版教育科学版例例42011山西山西 小豪用如图小豪用如图43所示的实验器所示的实验器材探究材探究“平面镜成像特点平面镜成像特点”，请你帮他完成下列问题：，请你帮他完成下列问题：(1)为了便于观察，该实验最好在为了便于观察，该实验最好在_环境中进行环境中进行(填填“较明亮较明亮”或或“较黑暗较黑暗”)；(2)实验中观察到蜡烛实验中观察到蜡烛A在玻璃板在玻璃板后面有两个几乎重叠的像，这是由于后面有两个几乎重叠的像，这是由于_造成的；造成的；(3)如果将蜡烛如果将蜡烛A向玻璃板靠近，向玻璃板靠近，像的大小像的大小_改变。改变。较黑暗较黑暗玻璃板较厚玻璃板较厚不会不会平面镜成像的作图平面镜成像的作
32、图如图，MN表示平面镜，AB表示镜前的物体，根据平面镜成像的特点作图。MNABAB教育科学版教育科学版6其他面镜：凹面镜和凸面镜。其他面镜：凹面镜和凸面镜。(1)凹面镜的应用凹面镜的应用利用凹面镜对光线的利用凹面镜对光线的_作用：太阳灶。作用：太阳灶。(2)凸面镜的应用凸面镜的应用利用凸面镜对光线的利用凸面镜对光线的_作用：汽车观后镜，作用：汽车观后镜，可以看到更大的范围。可以看到更大的范围。会聚会聚发散发散教育科学版教育科学版归类示例类型一光的直光的直线传线传播、光的反射在生活中的播、光的反射在生活中的应应用用例例12011泰州泰州 如图如图42所示的四种情景中，属于所示的四种情景中，属于光
33、的直线传播的是光的直线传播的是()C教育科学版教育科学版例例22011鞍山鞍山 生活中经常提到的生活中经常提到的“影影”，与，与我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿我们所学到的光学知识有关。例如，水中倒影和立竿见影中的见影中的“影影”，前者是由，前者是由_形成的，形成的，后者是由后者是由_形成的。形成的。光的反射光的反射光沿直线传播光沿直线传播教育科学版教育科学版类型二光的反射定律、平面镜成像特点例例3平面镜中的平面镜中的“花花”的大小取决于的大小取决于()A. 花本身的大小花本身的大小B. 平面镜的大小平面镜的大小C. 花到平面镜的距离花到平面镜的距离D. 平面镜放置的高低平面镜放
34、置的高低 A教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版1折射现象折射现象光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生改变的现象叫做光的改变的现象叫做光的_。2光的折射规律光的折射规律(如图如图51所示所示)折射折射教育科学版教育科学版(1)光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与光从空气斜射入水或其他介质中时，折射光线与入射光线、法线在同一平面上；入射光线、法线在同一平面上；(2)折射光线和入射光线分居法线两侧；折射光线和入射光线分居法线两侧； (3)折射光线向折射光线向_方向偏折，折射角方向偏折，折射角_入射角；入射角； (4)入射角增大时，折射角
35、也随之入射角增大时，折射角也随之_； (5)光线垂直入射时，传播方向光线垂直入射时，传播方向_。 法线法线小于小于增大增大不改变不改变教育科学版教育科学版考点2光的色散、物体的颜色1一束白光一束白光(太阳光，是复色光太阳光，是复色光)分解成多种色光的现分解成多种色光的现象，叫光的象，叫光的_；这些色光排列成的光带叫；这些色光排列成的光带叫_。说明说明 太阳光可被分散为太阳光可被分散为_七种颜色的光。七种颜色的光。大自然中彩虹是由光的色散现象形成的。大自然中彩虹是由光的色散现象形成的。 2色光的三原色：色光的三原色：_；电视机屏幕上的；电视机屏幕上的各种颜色都可由红、绿、蓝三种颜色合成。各种颜色
36、都可由红、绿、蓝三种颜色合成。色散色散光谱光谱 红、橙、黄、绿、红、橙、黄、绿、蓝、蓝、靛、紫靛、紫红、绿、蓝红、绿、蓝教育科学版教育科学版图释图释说明说明光射到透明介质界面上，会同时发生光的反射和折光射到透明介质界面上，会同时发生光的反射和折射现象，分别遵守光的反射定律和折射规律射现象，分别遵守光的反射定律和折射规律练习练习1：（1）已知镜面和入射光线，画出反射光线。）已知镜面和入射光线，画出反射光线。 （2）已知镜面和反射光线，画出入射光线。）已知镜面和反射光线，画出入射光线。 （3）已知入射光线和反射光线，画出镜面。）已知入射光线和反射光线，画出镜面。知识应用光的折射作图光的折射作图空气
37、水玻璃空气玻璃教育科学版教育科学版归类示例类型一光的折射现象例例12011衡阳衡阳 下列光现象中，由于光的折射引起下列光现象中，由于光的折射引起的是的是()A. 水中倒影水中倒影B. 小孔成像小孔成像C. 日食的形成日食的形成 D. 海市蜃楼海市蜃楼D教育科学版教育科学版例例22010咸宁咸宁 如图如图53所示的四种情景中，属所示的四种情景中，属于光的折射现象的是于光的折射现象的是()B教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版考点聚焦考点1凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜凸透镜凸透镜凹透镜凹透镜概念概念中间厚边缘薄的透镜中间厚边缘薄的透镜中间薄边缘厚的透镜中间薄边缘厚的透镜别称别称会聚透镜会聚透镜
38、发散透镜发散透镜形状形状性质性质对光线有对光线有_作用作用对光线有对光线有_作用作用会聚会聚发散发散教育科学版教育科学版1探究凸透镜成像规律探究凸透镜成像规律探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的探究实验时，因燃烧的蜡烛发光，所以能使所成的像更清晰，便于观察；实验时，要使像更清晰，便于观察；实验时，要使蜡烛蜡烛、凸透镜凸透镜、光光屏屏的中心大致在的中心大致在_。同一高度同一高度教育科学版教育科学版2凸透镜成像规律及常见应用凸透镜成像规律及常见应用物距物距u成像的特点成像的特点像距像距v应用应用正倒正倒缩放缩放虚实虚实u2f倒立倒立_实像实像fv2f(vu)照相机照相机u2f倒立倒立_实像
39、实像v2f测焦距测焦距fu2f倒立倒立_实像实像v2f(vu)投影仪投影仪幻灯机幻灯机uu)放大镜放大镜uf不成像不成像平行光平行光测焦距测焦距缩小缩小等大等大放大放大放大放大教育科学版教育科学版考点3眼睛与眼镜眼睛与眼镜项目项目近视眼近视眼远视眼远视眼外形外形焦距焦距比正常眼的焦距比正常眼的焦距_ (选填选填“长长”或或“短短”)，晶，晶状体比较突出状体比较突出比正常眼的比正常眼的_(选填选填“长长”或或“短短”)，晶状体，晶状体比较扁平比较扁平晶状体折晶状体折射光线的射光线的本领本领比正常眼要大些，远处物体比正常眼要大些，远处物体的像成在视网膜前的像成在视网膜前比正常眼要小些，近处比正常眼
40、要小些，近处物体的像成在视网膜后物体的像成在视网膜后矫正方法矫正方法配戴配戴凹透镜凹透镜配戴配戴凸透镜凸透镜短短长长教育科学版教育科学版2.实像和虚像的区别实像和虚像的区别倒、正倒、正光屏承光屏承接接成像方式成像方式实像实像倒立倒立能能实际光线会聚而成实际光线会聚而成虚像虚像正立正立不能不能折射或反射光线的反向延长线会折射或反射光线的反向延长线会聚而成聚而成教育科学版教育科学版归类示例类型一利用作图方式描述透镜对光线的作用例例12011宿迁宿迁 根据图根据图61中的入射光线画出中的入射光线画出相应的折射光线。相应的折射光线。答案答案如图所示如图所示教育科学版教育科学版教育科学版教育科学版定义定
41、义物体所含物体所含_叫质量叫质量单位单位主单位主单位_常用单位常用单位t、g、mg基本性质基本性质质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的物体的_、_、_的改变而的改变而改变改变1质量质量物质的多少物质的多少kg形状形状状态状态位置位置教育科学版教育科学版2质量的测量质量的测量(1)日常生活中常用的测量工具：日常生活中常用的测量工具：_。实验室常用的测量工具：实验室常用的测量工具：托盘天平托盘天平。案秤、台秤、杆秤案秤、台秤、杆秤天平的用法注意事项（1）放放：天平放在：天平放在水平台水平台上，上，游码移到标尺左端的游码移到标尺左端的零刻度线零刻度线
42、处处 （2）调调：调节：调节平衡螺母平衡螺母，使指针指在，使指针指在分度盘分度盘的的中中线线处处。（3）称称：把把物体放在物体放在左盘左盘用用镊子镊子往往右盘右盘加减砝码加减砝码，调节游码，调节游码，使指针指在分度盘的使指针指在分度盘的中中线线处处。（4）读读：m物物 = m砝码砝码 + m游码游码（1）不能超过天平的最大）不能超过天平的最大称量称量。（2）不能用手接触砝码。）不能用手接触砝码。（4）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平盘中 教育科学版教育科学版考点2密度1密度密度定义定义质量与体积之比叫做密度质量与体积之比叫做密度公式公式单位单位主单
43、位主单位kg/m3常用单位常用单位g/cm3基本性质基本性质密度是物密度是物质的一种质的一种特性特性(1)同种材料，同种物质，同种材料，同种物质，不变，不变，m与与V成正比；成正比；(2)物体的密度与物体的物体的密度与物体的质量质量、体积体积、形状形状无关，无关，与质量和体积的比值有关与质量和体积的比值有关(1)质量相同的不同物质，密度与体积成反比；质量相同的不同物质，密度与体积成反比；(2)体积相同的不同物质，密度与质量成正比体积相同的不同物质，密度与质量成正比比较比较 kg/m3与与g/cm3比较，比较，1 g/cm3103 kg/m3。教育科学版教育科学版点拨点拨 (1)水的密度为水的密
44、度为1.0103 kg/m3，读作，读作1.0103千千克每立方米，它表示物理意义是：克每立方米，它表示物理意义是：_ _。 (2)图像：如图图像：如图81所示，所示，甲甲乙乙。1立方米的水的质量立方米的水的质量为为1.0103千克千克教育科学版教育科学版2测量液体体积的工具测量液体体积的工具名称名称量筒、量杯量筒、量杯用途用途测量液体体积测量液体体积(间接地可测固体体积间接地可测固体体积)使用使用方法方法 “看看”量程、分度值量程、分度值单位：单位：1毫升毫升(mL)1厘米厘米3(cm3)“放放”放在水平台上放在水平台上“读读”量筒里的水面是凹形的，读数时，视量筒里的水面是凹形的，读数时，视
45、线要和线要和凹液面凹液面的底部的底部相平相平教育科学版教育科学版4密度的应用密度的应用(1)用公式用公式求密度，用密度鉴别物质。求密度，用密度鉴别物质。(2)用公式用公式mV求质量。求质量。(3)用公式用公式V求体积。求体积。(4)判断空心实心，鉴别物质。判断空心实心，鉴别物质。教育科学版教育科学版1 1质量与密度质量与密度质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的形质量是物体本身的一种属性，物体的质量不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变；物体的密度与物体状、状态、位置和温度的改变而改变；物体的密度与物体的质量、体积、形状无关，与质量和体积的比值有关。一的质量、体积、形状无关，与质
46、量和体积的比值有关。一般同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变般同种物质的温度和状态发生改变时，密度也会发生改变。2 2水的反常膨胀水的反常膨胀04的水，温度升高，体积变小，密度变大的水，温度升高，体积变小，密度变大；4100的水，温度升高，体积变大，密度变小，所以，的水，温度升高，体积变大，密度变小，所以，水在水在4时的密度最大时的密度最大。教育科学版教育科学版归类示例类型一天平的使用例例12010泰洲泰洲 如图如图82所示是小明测量物体质量的所示是小明测量物体质量的情景，明显的操作错误是：情景，明显的操作错误是：(1) _；(2) _；(3) _。游码位置没调游码位置没调“0”用
47、手取放砝码用手取放砝码物体和砝码的位置放反了物体和砝码的位置放反了教育科学版教育科学版例例32011扬州扬州 利用天平和量筒测合金块的密度：利用天平和量筒测合金块的密度：(1)调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧调节天平时，发现指针偏向分度盘右侧(如图如图84甲甲)，此时应，此时应将平衡螺母向将平衡螺母向_调；调；左左(2)小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中小明用托盘天平测合金块的质量，操作情况如图乙所示，指出其中的一个错误是：的一个错误是：_。改正错误后，小明用正确的方法称合金。改正错误后，小明用正确的方法称合金块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图
48、丙所示块的质量，平衡时放在盘中的砝码和游码在标尺上的所示位置如图丙所示，则合金块的质量是，则合金块的质量是_g。(3)用细线拴好合金块，把它放入盛有用细线拴好合金块，把它放入盛有30 mL水的量筒中，水面达到了如水的量筒中，水面达到了如图 丁 所 示 ， 则 合 金 块 的 体 积 为图 丁 所 示 ， 则 合 金 块 的 体 积 为 _ _ _ _ _ _ _ _ c m3， 合 金 块 的 密 度 为， 合 金 块 的 密 度 为_g/cm3。用手拿砝码用手拿砝码47.4104.747. 一块金属的体积是2.5m3，质量是6750kg，则它的密度是_，若将金属块截去23，剩余部分的密度是
49、_。2700kg m32700kg m329. 将一钢球放入盛有将一钢球放入盛有100mL水的量筒中，水面上升到水的量筒中，水面上升到160mL处。用处。用天平称出该球质量为天平称出该球质量为316g，此钢球是空心的还是实心的？若为空，此钢球是空心的还是实心的？若为空心的，在空心部分注满煤油后钢球的总质量为多少？心的，在空心部分注满煤油后钢球的总质量为多少？33337.9 10 kg/m0.8 10 kg/m钢煤油，解：钢球的体积为：解：钢球的体积为：V=V2-V1=160mL- 100mL=60cm3钢球的总质量：钢球的总质量：总总钢钢+ +m煤油煤油316+16+16332332空心部分的体积为：空心部分的体积为：V空空=V-V实实=60cm3-40cm3=20cm3空心部分注满煤油的质量：空心部分注满煤油的质量：m煤油煤油= V空空=0.8/cm320cm3=16实心钢球的体积为：实心钢球的体积为：V实实= = = 40cm37.9/cm3316m
