1、卜算子卜算子咏梅咏梅 毛泽东毛泽东听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情听诵读，初步理解词的内容，体会词中的感情。有感情的朗读两首词，熟读成诵。有感情的朗读两首词，熟读成诵。能够通过探究学习说出两首词的异同能够通过探究学习说出两首词的异同。学学目目标标习习学习并感受托物言志的写法。学习并感受托物言志的写法。陆游陆游毛词背景：毛词背景： 此词写于此词写于1961年年12月，当时正值三年自然灾害月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持了革命繁荣乐
2、观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。荣乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。 花开两朵初识梅：花开两朵初识梅：陆词背景：陆词背景： 作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收作者生活在日益衰败的南宋时代，一贯主张收复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因复失地，是坚定的主战派，屡遭主和派的打击，因而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。而情绪愤懑抑郁。通过咏梅寄托了自己的思想感情。卜算子卜算子 咏梅咏梅毛泽东毛泽东读陆游咏梅词，反其意而用之。读陆游咏梅词，反其意而用之。 风雨送春归风雨送春归 ， 飞雪迎春到飞雪迎春到 。 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。
3、俏也不争春，俏也不争春， 只把春来报只把春来报 。 待到山花烂漫时待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑。她在丛中笑。 一九六一年十二一九六一年十二月月 自学自学思考：思考：1、结合注释，了解词的大意、结合注释，了解词的大意2、小序有何作用？用自己的话概括上下、小序有何作用？用自己的话概括上下阙的内容。阙的内容。 3、那些句子写出了梅花的生长环境？有、那些句子写出了梅花的生长环境？有什么作用？什么作用？4、作者笔下的梅花是怎样的形象？从此、作者笔下的梅花是怎样的形象？从此中找到相关的词语或句子。作者借梅要表中找到相关的词语或句子。作者借梅要表达一种什么样的情怀？达一种什么样的情怀？ 风风雨雨刚刚把春天
4、送走，漫天飞雪风风雨雨刚刚把春天送走，漫天飞雪又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚又迎春天来到。看悬崖已结下百丈坚冰，凌寒霜却盛开俏丽的梅花。冰，凌寒霜却盛开俏丽的梅花。 虽然艳俏却不同桃李争春，只把那春虽然艳俏却不同桃李争春，只把那春消息向人间预报。等到百花盛开时，消息向人间预报。等到百花盛开时，她在花丛中摇曳含笑。她在花丛中摇曳含笑。词词 意意 词前有两句话，是词前有两句话，是“小序小序”。“小小序序”交代了交代了写作的缘起，并说明这首词写作的缘起，并说明这首词是运用陆游词的原题了是运用陆游词的原题了。“反其意而用反其意而用之之”的意思是用它的题材，的意思是用它的题材，但立意和它但立意和它相反
5、。相反。 2、小序有何作用？用自己的话概括上、小序有何作用？用自己的话概括上下阙的内容。下阙的内容。 上阕：写梅花凌寒开放。上阕：写梅花凌寒开放。 下阕：写梅花的品格。下阕：写梅花的品格。 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。犹有花枝俏。3、那些句子、那些句子写出了梅花的写出了梅花的生长环境？有生长环境？有什么作用？什么作用？以冰雪衬托梅花以冰雪衬托梅花不畏严寒、坚强不畏严寒、坚强不屈的动人形象。不屈的动人形象。 4、作者笔下的梅花是怎样的形象？从此中找、作者笔下的梅花是怎样的形象？从此中找到相关的词语或句子。作者借梅要表达一种什到相关的词语或句子。作者借梅要表达一种什么样的情怀？么样
6、的情怀？ 作者以梅花来作者以梅花来象征象征共产党人，共产党人，表现表现了一个了一个共产党人革命乐观主义精神及战共产党人革命乐观主义精神及战胜一切困难的信心和决心。胜一切困难的信心和决心。 已是悬崖百丈冰，已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。犹有花枝俏。 待到山花烂漫时待到山花烂漫时 ， 她在丛中笑。她在丛中笑。小结小结：词的上阕写梅花凌寒开放词的上阕写梅花凌寒开放的美好形象，下阕写梅花的精神品的美好形象，下阕写梅花的精神品格，格，由由外而内外而内地表现了梅花高尚的地表现了梅花高尚的动人形象。动人形象。 作者以梅花来作者以梅花来象征象征共产党人，共产党人，表现表现了一个共产党人不向任何困难了一个共产党
7、人不向任何困难屈服的决心和战胜一切困难的信心。屈服的决心和战胜一切困难的信心。 词词 意意 请说一说上下阕各写了什么内容：请说一说上下阕各写了什么内容：上阕：上阕：下阕：下阕：写梅花孤独开放的恶劣环境写梅花孤独开放的恶劣环境写梅花坚贞而高洁的优秀品质写梅花坚贞而高洁的优秀品质想一想，梅花在词中象征着什么？想一想，梅花在词中象征着什么？ 屡遭投降派打击的主战派。屡遭投降派打击的主战派。研读思考研读思考 风韵各异必赏梅：风韵各异必赏梅： 小组探究：小组探究： 两位不同时代的诗人都选取梅作为咏叹两位不同时代的诗人都选取梅作为咏叹的对象，而毛泽东同志又是的对象，而毛泽东同志又是“读陆游咏梅词，读陆游咏
8、梅词，反其意而用之反其意而用之”。这就意味着两首词在梅的。这就意味着两首词在梅的形象、情感表达等方面存在着这样或那样的形象、情感表达等方面存在着这样或那样的相同点或不同点。找找看，结合具体内容加相同点或不同点。找找看，结合具体内容加以简要分析。以简要分析。 比较阅读：比较阅读：比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？什么异同？ 相同点相同点（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。）都写出了梅花不畏严寒的特点。（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。）都表现梅花不与群芳争春的特点。（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。）都赞颂了梅花的高洁的品格。（4）都以梅
9、花自比。）都以梅花自比。不同不同点点（1）梅花的）梅花的 形象不同形象不同陆词：寂寞凄凉、饱受摧残，陆词：寂寞凄凉、饱受摧残， 象征象征 屡受排挤的主战派。屡受排挤的主战派。毛词：傲寒俊俏，毛词：傲寒俊俏，象征坚贞不屈象征坚贞不屈 斗争的精神的共产党人。斗争的精神的共产党人。（2）感情基调）感情基调 不同不同陆词：低沉孤高。陆词：低沉孤高。毛词：积极乐观，充满信心。毛词：积极乐观，充满信心。花人和美齐诵梅：花人和美齐诵梅： 朗读：朗读： 毛词中把握毛词中把握“俏俏”、“笑笑”，用赞美昂扬的语，用赞美昂扬的语 气读出梅花的博大胸怀和美好情操。气读出梅花的博大胸怀和美好情操。 陆词中把握陆词中把握“愁愁”、“香如故香如故”，用凄美柔，用凄美柔婉的语气读出梅花的清高孤傲和坚贞不渝。婉的语气读出梅花的清高孤傲和坚贞不渝。 卜算子卜算子咏咏梅梅 风雨送春归，飞雪迎春到。风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑待到山花烂漫时，她在丛中笑。【毛泽东】
