1、 课件的制作过程课件的制作过程课件的种类和结构课件的种类和结构课件教学的优势课件教学的优势制作和使用的问题制作和使用的问题课件使用的小技巧课件使用的小技巧课件制作的原则课件制作的原则课件评比的标准课件评比的标准多媒体教学的反思多媒体教学的反思 1、平时注意收集素材、平时注意收集素材2、创意与构思、创意与构思3、方案设计、方案设计4、制作过程、制作过程5、评价和修改、评价和修改 多媒体素材的收集包括：多媒体素材的收集包括：文字资料、文字资料、图像资料图像资料、视频资料视频资料 、声音资声音资料料 在制作一个课件时，先建一个课件包。课件包的组成（以PPT课件为例）一个课件建立一个文件夹，把课件中用
2、到的素材放在这个文件夹中。PPT（PPS）课件主文件视频素材（WMV、AVI、MPG） 硕鼠硕鼠下载软件下载软件 录音或音乐素材（MP3、MID）动画（AVI、FLA、SWF）其他程序扩展插件 设计是决定多媒体课件成功与否的关键，良好的设计可以把手中占有的材料与教学内容相得益彰地结合起来，产生优秀的多媒体课件。在这一过程中，主要做三件事情：确定课件的内容，决定材料的使用和课件的结构与安排。一旦这一步做好了，制作过程就容易了。力求做到完整、实用、简洁、美观。在构思过程中，应该注意：多种材料交叉使用；增强多媒体课件的交互多种材料交叉使用；增强多媒体课件的交互性；合理组织多媒体教学课件的结构。性；合
3、理组织多媒体教学课件的结构。 （1）制订具体的教学目标。教师要深入钻研教材，把握教学）制订具体的教学目标。教师要深入钻研教材，把握教学的目标，突出重点、难点，理清结构层次，以便为课件的教的目标，突出重点、难点，理清结构层次，以便为课件的教学内容、知识点提供依据。学内容、知识点提供依据。（4）设计稿本，有效地利用和组织屏幕。）设计稿本，有效地利用和组织屏幕。（2）根据课程的教学目标和教学内容选择相应的教学模式。）根据课程的教学目标和教学内容选择相应的教学模式。（3）针对教学中的知识点，可以采用不同的教学媒体（如：）针对教学中的知识点，可以采用不同的教学媒体（如：文字、图形、图像、动画、影视、声音
4、等）进行教学。文字、图形、图像、动画、影视、声音等）进行教学。课件画面构图和色彩搭配课件画面构图和色彩搭配文字要尽量大些：不用文字要尽量大些：不用2424号以下的字，最好用号以下的字，最好用3232号号以上的字。以上的字。文字尽量要加粗（文字尽量要加粗（B B）、投影时，白字、黄字是最）、投影时，白字、黄字是最明显的，红字、蓝字也不错，而黑字在小字时并不显明显的，红字、蓝字也不错，而黑字在小字时并不显眼，使用时要注意！眼，使用时要注意！利用背景色来突出文字。利用背景色来突出文字。每页的内容不要太多、太杂、太满，要学会留空，每页的内容不要太多、太杂、太满，要学会留空，不要干挠视觉中心！不要干挠视
5、觉中心！背景画面较杂时可以用水印方式来处理背景画面较杂时可以用水印方式来处理, ,也可以用也可以用背景色来突出文字。背景色来突出文字。多用图片、音频、视频、动画。多用图片、音频、视频、动画。学会利用自选图形和标注来突出文字对话学会利用自选图形和标注来突出文字对话 。 根据自己的特长和喜好，可以采用多种或一根据自己的特长和喜好，可以采用多种或一种软件来制作，如种软件来制作，如 PowerPointPowerPoint、AuthorWareAuthorWare、FlashFlash、几何画板软件等。具体的图片加工可以、几何画板软件等。具体的图片加工可以用用PhotoshopPhotoshop进行处
6、理；电影的剪辑可以用进行处理；电影的剪辑可以用超级超级解霸、解霸、 QQQQ影音、暴风影音进行处理。影音、暴风影音进行处理。 初步完成的课件可以试用于课堂教学，让学生和其他老师给予评判，针对某些不足及时修改，使课件尽量好地服务于教学。课件的制作过程课件的制作过程选定课题教案（脚本） 写分镜头（分页）确定流程准备（收集素材）制作修改充实完成四、制作和使用中应注意的几个问题：四、制作和使用中应注意的几个问题：三是使用多媒体教学时不能信息超量，出现“迷航”现象 当短时间内接受超量信息时，人脑就处于停滞状态，当短时间内接受超量信息时，人脑就处于停滞状态，这种现象叫做这种现象叫做“迷航迷航”。电脑能够储
7、存大量的信息，这。电脑能够储存大量的信息，这是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现是电脑的一大优势。有的老师在制作课件时，惟恐体现不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细不出这一优势，将与课文内容有关的所有材料事无巨细尽数罗列，而使用时，受课时限制，只能加快单位时间尽数罗列，而使用时，受课时限制，只能加快单位时间传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，传输的信息量。结果是五彩缤纷的多媒体信息包围学生，其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识的其琳琅满目的程度令人头昏目眩，无法进行知识的“同同化化”到到“顺化顺化”的过程，这直接影响到学生对所学内容的过程，这直接影响
8、到学生对所学内容的理解接受。教师要在制作课件时，就对课文材料进行的理解接受。教师要在制作课件时，就对课文材料进行分析、取舍，把最能引发学生思维，最能激发学生兴趣分析、取舍，把最能引发学生思维，最能激发学生兴趣的材料放在课件中，这样才能真正发挥课件的效能。的材料放在课件中，这样才能真正发挥课件的效能。 有的教师就是在电脑旁按鼠标就上完一节课。在教学有的教师就是在电脑旁按鼠标就上完一节课。在教学中应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体中应通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体发挥最佳教学功能，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥最佳教学功能，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作
9、用。不能一味的用课件代替教师的讲解，教师虽然发挥作用。不能一味的用课件代替教师的讲解，教师虽然采用了多媒体教学手段，但依然摆脱不了满堂灌的教法，采用了多媒体教学手段，但依然摆脱不了满堂灌的教法，换汤不换药，自己一个人常唱独角戏，师生很少交流，从换汤不换药，自己一个人常唱独角戏，师生很少交流，从而使旧的而使旧的“人灌人灌”变成了更为严重的变成了更为严重的“机灌机灌”。学生在眼。学生在眼花缭乱中度过一节课，却对这样的课没有深刻的记忆，教花缭乱中度过一节课，却对这样的课没有深刻的记忆，教学效果可想而知。要把握好教师在教学中的主导地位和学学效果可想而知。要把握好教师在教学中的主导地位和学生的主体地位。
10、生的主体地位。 五、课件使用中的几个小技巧：五、课件使用中的几个小技巧： 一是课件的存储。U盘移动硬盘光盘 二是教师在使用多媒体课件时，必须了解和熟悉多媒体设施及环境。常言道：工欲善其常言道：工欲善其事，必先利其器，制作使用多媒体课件也是这事，必先利其器，制作使用多媒体课件也是这样。试想一下，教师辛辛苦苦苦作好的课件最样。试想一下，教师辛辛苦苦苦作好的课件最后由于多媒体设备本身的原因不能正常使用，后由于多媒体设备本身的原因不能正常使用，那是多么遗憾的事。所以，教师在使用多媒体那是多么遗憾的事。所以，教师在使用多媒体课件时，课件时， 一定要事先抽时间去了解和熟悉一一定要事先抽时间去了解和熟悉一下
11、相关的多媒体设施及环境，具体如设备的功下相关的多媒体设施及环境，具体如设备的功能、性能、操作使用方法及软件配置情况等，能、性能、操作使用方法及软件配置情况等，只有切实做到心中有数，才能减少失误出现的只有切实做到心中有数，才能减少失误出现的几率。几率。 给给PPTPPT文件文件“打包打包”。 三是讲课前把幻灯片打印出来。 四是幻灯片数量多的时候，六、课件制作的几个原则：六、课件制作的几个原则：教学性教学性 课件的应用必须是能优化课堂教学结构，课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学的效率。提高课堂教学的效率。可操作性可操作性 课件的操作要尽量简便课件的操作要尽量简便灵活灵活可靠，可靠，便
12、于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。交互操作层次不应太多。科学性科学性 课件制作要符合科学性，不要出现知识性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不的错误。否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。可以取代实验。简约性简约性 艺术性艺术性 信息量信息量 适度使用适度使用 开放性开放性 八、使用多媒体教学的反思八、使用多媒体教学的反思 多媒体不可能完全取代师生之间直接的积极作用，直接多媒体不可能完全取代师生之间直接的积极作用，直接的人际互动是学校教育的基本特征。多媒体不是唯一的
13、教学的人际互动是学校教育的基本特征。多媒体不是唯一的教学媒体，课件仅仅是众多教学媒体中一类媒体。但是，我们要媒体，课件仅仅是众多教学媒体中一类媒体。但是，我们要坚信高水平的使用课件能提高课堂教学的效益。坚信高水平的使用课件能提高课堂教学的效益。 人是最重要的教育媒体与教育资源。人是最重要的教育媒体与教育资源。1 1、教育性（、教育性（2020分）：分）： 符合课改精神，突出新课改理念，体现新教材教符合课改精神，突出新课改理念，体现新教材教学思想学思想 (8分分) 选题恰当，适应教学对象需要突出重点，分散难选题恰当，适应教学对象需要突出重点，分散难点，深入浅出，易于接受点，深入浅出，易于接受 (4分分) 注意启发，促进思维，培养能力注意启发，促进思维，培养能力 (4分分) 作业典型，例题、练习量适当，善于引导作业典型，例题、练习量适当，善于引导 (4分分) 3 3、技术性（、技术性（1414分）：分）： 2 2、科学性（、科学性（1515分）：分）：5 5、实用性（、实用性（1515分）：分）： 4 4、艺术性（、艺术性（1515分）：分）： 7 7、教学效果（、教学效果（6 6分）：分）： 6 6、创新性（、创新性（1515分）：分）： 1电脑坏了也可上课电脑坏了也可上课23
