1、 记叙文阅读记叙文阅读 中考复习中考复习记叙线索及作用？记叙线索及作用？ 线索（明线和暗线）线索（明线和暗线）核心人物核心人物 、核心事物、核心、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感事件、时间、地点、作者的情感 作用：作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。记叙顺序及作用？记叙顺序及作用？（1 1） 顺叙顺叙（按事情发展先后顺序）（按事情发展先后顺序） 作用：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。作用：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。（2 2） 倒叙倒叙（先写结
2、果，再交待前面发生的事。）（先写结果，再交待前面发生的事。） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。强文章的生动性。（3 3） 插叙插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。（4 4）补叙：补叙：起补充、丰富、深化原叙述的作用，使叙事更起补充、丰富、深化原叙述的作用，使叙事更严谨。严谨。 n重点了解几种描写的作用及答题格式：重点了解几种描写的作用及答题格式：n肖像（外貌）描写肖像
3、（外貌）描写 包括神态描写包括神态描写 （描写人物容貌、衣（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的着、神情、姿态等）：交代了人物的身份、身份、地位、地位、处境、经历以及处境、经历以及心理状态、心理状态、思想性格等情况。思想性格等情况。n语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的现出人物的心理（心情），并反映了人物的心理（心情），并反映了人物的性格性格特征或特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。精神品质。有时还推动了情节的发展。n心理描写：形象生动地反映出人物的心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了思想，揭示了人物
4、的人物的性格或者性格或者品质品质指最具有产生思想、信念的最高激情的音乐。指最具有产生思想、信念的最高激情的音乐。n具体词语的含义与作用具体词语的含义与作用 答：答：“”一词原指，这里指，起到了一词原指，这里指，起到了的作用的作用文章用典文章用典(引用）的赏析：引用）的赏析： 一是丰富文章主题；二是增添文章情趣，一是丰富文章主题；二是增添文章情趣，使文章有文采；使文章有文采； 三是吸引读者阅读兴趣。三是吸引读者阅读兴趣。n结构上和内容上、艺术手法的作用：结构上和内容上、艺术手法的作用：1、从内容上，从内容上，常有：开篇点题；设伏笔、作铺垫；常有：开篇点题；设伏笔、作铺垫；深化中心；点明主旨（画龙
5、点睛）；表达感情；表深化中心；点明主旨（画龙点睛）；表达感情；表现人物的特点等作用。现人物的特点等作用。2、 从结构上，从结构上，常起：承上启下过渡；总领下文；总常起：承上启下过渡；总领下文；总结上文的作用。结上文的作用。3、艺术手法上：艺术手法上：运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘运用修辞手法、设悬生疑、对比映衬、烘托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华托渲染、欲扬先抑、情景交融、小中见大等，有的升华（深化）、有的象征寓意等（深化）、有的象征寓意等 （1） 比喻：比喻：生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（2） 拟人：拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作
6、，使物人格化，赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出生动形象地写出xx事物的事物的xx特点特点（3） 夸张：夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4） 排比：排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。势，增加感染力、说服力。（5） 对偶：对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。互为补充。（6） 反复：反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强
7、调语气，强强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用化内容的作用（7） 设问：设问：自问自答，引人注意，启发思考。自问自答，引人注意，启发思考。（8） 反问：反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句注：必须结合相关语句分析。分析。品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即品味句子和关键词。最好找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。表达了作者怎样的情感或效果。 答：答：A A、分析、分析用了什么修辞手法用了什么修辞手法，
8、如比喻、拟人等。，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。若没有，则应选择有生命力的词语进行。 B B、表面意义（表面上的意思）和表达效果、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了生动形象地写出了特点特点）或从正面和侧面点评。）或从正面和侧面点评。 C C、深层含义（联系上下文、主题、作者意、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，图，蕴涵有什么道理、思想、感情蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了等）肯定了/ /褒扬了褒扬了/ /赞美了赞美了/ /歌颂了或批判了歌颂了或批判了/ /讽刺了讽刺了/ /否定了否定了/ /反驳了，或反驳了，或者给了我们者给了我们的印象、启示、道
9、理等。的印象、启示、道理等。句子或语段的作用？句子或语段的作用？n一、一、内容上：内容上：首段和尾段首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。n二、二、在结构上在结构上 ：在文章开头在文章开头：（1）总提、总领全文、开启）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用下文（引出下文）等作用n 在文章中间：在文章中间：（1）承接上文）承接上文 （2）开启下文（引）开启下文（引出下文）出下文） （3）承上启下（过渡）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫；）为后文作铺垫；标志思路、为
10、下文作铺垫、埋下伏笔等作用标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用n 在文章结尾：在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。深长等作用。n三、三、表达效果上：表达效果上：n 升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。n四、四、从写作手法上：从写作手法上：n 常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。后扬、预示性作用。文章写作特色：n选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。n 结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。n 语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。n 立意： 思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。n 表现技巧：一是修辞手法：共八种。评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）自己对人物、主题的认识）陈述同意哪种观点，并阐明理由。n题型四：文本收获或体会+生活实例+该怎 么做。
