1、岑岑 参参 教学目标：1、反复朗读并理解背诵诗歌。2、培养欣赏品味诗歌的能力。作者简介：作者简介：岑参，（岑参，（714-770714-770）江陵）江陵（今湖北省江陵县）人。他与高适齐（今湖北省江陵县）人。他与高适齐名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。名，是盛唐时期边塞诗人的杰出代表。他多年生活在西北边疆，对边塞自然他多年生活在西北边疆，对边塞自然风光军旅生活有深切体会。其边塞诗风光军旅生活有深切体会。其边塞诗歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此诗是歌雄健豪迈，读之令人兴奋。此诗是他在轮台军府送武判官回京城时写的，他在轮台军府送武判官回京城时写的，抒发了无限惆怅之情。抒发了无限惆怅之情。解题：解题：
2、“白雪歌白雪歌”即即“白雪之歌白雪之歌”，“送武判官归京送武判官归京”点明本诗是雪中点明本诗是雪中送别诗。送别诗。白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京是岑参的代表作之一，他用歌行体是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情生的怅惘之情。给下面加点的字注音：给下面加点的字注音：狐狐 裘裘锦锦 衾衾阑阑 干干掣掣瀚瀚 海海冷难冷难 着着qiqnlnhnchzhu 解释下列加点词语：解释下列加点词语：即飞雪冷难着即飞雪冷难着散入珠帘饮归客散入珠帘饮归客置酒冻不翻置酒冻不翻就就穿穿飘
3、飘用酒食款待用酒食款待摆下摆下招展招展 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 好像是一夜之间春风突然吹来，千树万好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。树的梨花同时盛开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣不觉得暖和，织锦的被子也显得太单薄。衣不觉得
4、暖和，织锦的被子也显得太单薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也寒冷得无法披戴。铁甲战衣也寒冷得无法披戴。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、
5、琵琶和羌笛。人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶和羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风擎红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风擎红旗冻不翻。 傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招展展。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。 在轮台的东门，我送您踏上归途，分手在轮台的东门，我送您踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上的道路。时大雪已掩没了天山上的道路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。 山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪地上
6、只留下您马儿走过的脚印。身影，雪地上只留下您马儿走过的脚印。 北风卷地白草折，北风卷地白草折， 胡天八月即飞雪。胡天八月即飞雪。这两句诗点明了风这两句诗点明了风和雪有何特点？和雪有何特点？第第一句写风，一个一句写风，一个“卷卷”字，字， 一个一个“折折”字分别从字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月八月”说明胡天下雪的时间早。说明胡天下雪的时间早。“飞飞”，勾画出了一幅雪花，勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。漫天飘舞的形象。“即即”字表现了诗人的惊奇之情。字表现了诗人的惊奇之情。这两句用了什么修辞手法？有什这两句用了什么修辞手法？有什么作用？么
7、作用？忽如一夜春风来，忽如一夜春风来，千树万树梨花开千树万树梨花开。比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使比喻。把雪比作梨花，十分新奇，使读者读之眼前立刻浮现一副春风送暖，读者读之眼前立刻浮现一副春风送暖，梨花盛开的美景，形象而生动。梨花盛开的美景，形象而生动。千古传千古传诵的诵的咏雪佳咏雪佳句句散入珠帘湿罗幕，散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。狐裘不暖锦衾薄。 一个一个“散散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个情景，一个“入入”字，将读者的视线从广漠无垠的空字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到中军将领们的住所上来，中转移到中军将领们的住所上来，“湿湿”字写雪
8、花融字写雪花融化，沾湿了罗幕。化，沾湿了罗幕。“狐裘狐裘”写白天，写白天，“锦衾锦衾”写夜晚，写夜晚，“不暖不暖”和和“薄薄”，均可见出雪天的奇寒。，均可见出雪天的奇寒。将军角弓不得控，将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。都护铁衣冷难着。 “角弓不得控角弓不得控”和和“铁衣冷难着铁衣冷难着”，生动地表现，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受，了胡天的奇寒叫人难以忍受，“将军将军”与与“都护都护”尚且如此，一般士兵就可想而知了。尚且如此，一般士兵就可想而知了。 这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦这两句与前两句既表现了边地军营中将士的苦寒生活，又从侧面烘托出了大雪的寒威。寒生活，又从侧面烘托出了大
9、雪的寒威。 北风北风卷卷地白草地白草折折，胡天八月胡天八月即即飞雪。飞雪。 忽忽如一夜春风来，千树万树梨花开。如一夜春风来，千树万树梨花开。课文分析课文分析侧面写雪侧面写雪诗人诗人之惊之惊诗人之喜诗人之喜一层意一层意：写大雪纷飞，遍地银妆的图景。写大雪纷飞，遍地银妆的图景。室外之景，室外之景，以雪为主正面写雪正面写雪散入散入珠帘珠帘湿罗幕，湿罗幕，狐裘狐裘不暖不暖锦衾锦衾薄。薄。将军角弓不得将军角弓不得控控，都护铁衣冷难，都护铁衣冷难着着。课文分析课文分析二层意：二层意：雪天的奇寒雪天的奇寒写：写：室内之景，室内之景，以寒为主zhu“瀚海阑干百丈冰，愁云瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝惨淡万里凝
10、”用了什么用了什么修辞手法？烘托了怎样修辞手法？烘托了怎样的气氛？的气氛？对偶、夸张。对偶、夸张。烘托出诗人的离愁别绪，烘托出诗人的离愁别绪，也说明前途充满艰险。也说明前途充满艰险。瀚海阑干瀚海阑干百丈冰，愁云百丈冰，愁云惨淡惨淡万里凝。万里凝。沙漠沙漠 纵横纵横交错交错凄惨暗淡凄惨暗淡三层意：写沙漠冰封，愁云惨淡的图景写沙漠冰封，愁云惨淡的图景赏析：赏析： “百丈冰百丈冰”，是，是夸张的写法，极言奇寒，寓意夸张的写法，极言奇寒，寓意“行路难行路难”之意之意；“愁云惨淡愁云惨淡”，是为了，是为了写气氛写气氛。这一幅图景跟开。这一幅图景跟开头一幅形成头一幅形成鲜明的对照鲜明的对照，显示了诗人思想
11、感情上的矛盾：，显示了诗人思想感情上的矛盾：一方面他热爱边塞的特有风光一方面他热爱边塞的特有风光另一方面武判官的另一方面武判官的“归京归京”又牵又牵动他的动他的乡土之思乡土之思豪放的情豪放的情怀和惆怅怀和惆怅的思绪是的思绪是兼而有之兼而有之矛盾矛盾咏雪咏雪 瀚海雪景图：瀚海雪景图：冰天雪地景象冰天雪地景象（过渡）（过渡）苦寒军旅生活苦寒军旅生活（感觉）（感觉）课文分析课文分析第一部分：第一部分：写漫天大雪中边地的壮丽景象。写漫天大雪中边地的壮丽景象。边地雪景边地雪景（视觉）（视觉）中军置酒饮归客，中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。胡琴琵琶与羌笛。 写送别宴会，点明地点是在中军营帐。写送别宴会，点
12、明地点是在中军营帐。“饮饮归客归客”说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此说明举行这次宴会是为了送武判官归京。此句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出句紧扣诗题，连举三种乐器，以借代的方式，写出了送别宴会上的热闹情景。了送别宴会上的热闹情景。纷纷暮雪下辕门，纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。 酒宴散后，送客出辕门。一个酒宴散后，送客出辕门。一个“暮暮”字，点明字，点明时间是在傍晚，时间是在傍晚，“纷纷纷纷”极言雪之大，极言雪之大，“冻不翻冻不翻”极言天之寒。极言天之寒。轮台东门送君去，轮台东门送君去，去时雪满天山路。去时雪满天山路。 从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友
13、从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。的依依不舍。“雪满天山路雪满天山路”既表现出了风雪之猛，既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切的担忧。山回路转不见君，山回路转不见君，雪上空留马行处。雪上空留马行处。 写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情写与朋友的告别，着力表现诗人伫立远望的情形，形，“不见不见”和一个和一个“空空”字，均传达出诗人因朋字，均传达出诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。友的离去而产生的无限惆怅之情。送别送别风雪送客图：风雪送客图：置酒饮别置酒饮别辕门送别辕门送别轮台送别轮台送别别后情思别后情思课
14、文分析课文分析第二部分：第二部分：写送别武判官的情形写送别武判官的情形1、内容上写了哪两个方面、内容上写了哪两个方面？2、表现了怎样的环境？、表现了怎样的环境？3、抒发了诗人怎样情感？、抒发了诗人怎样情感？思考：思考：白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参岑参咏雪咏雪送别送别天寒天寒情暖情暖依依惜别之情依依惜别之情主题：主题： 描写西北风雪的奇寒，描写西北风雪的奇寒， 抒写雪中送客的深挚友情。抒写雪中送客的深挚友情。小结：小结： 这首咏雪送别诗，前十句从这首咏雪送别诗，前十句从不同侧面写雪，后八句写送别。不同侧面写雪，后八句写送别。全诗以全诗以“雪雪”为线索，以雪景衬为线索，以雪景衬托送别，
15、送别中又描写雪景，情托送别，送别中又描写雪景，情景交融。景交融。诗在咏雪景的同时表现诗在咏雪景的同时表现了雪中送友的真挚情谊，还传达了雪中送友的真挚情谊，还传达出诗人独特奇妙的感受，意境鲜出诗人独特奇妙的感受，意境鲜明壮伟，具有极强的艺术感染力。明壮伟，具有极强的艺术感染力。1、找出自已最喜欢的诗句并说明理由。、找出自已最喜欢的诗句并说明理由。2、联想想象诗歌最后两句，如果你是、联想想象诗歌最后两句，如果你是诗人此时在想些什么？诗人此时在想些什么？ 读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好读这句诗，使人置身冰天雪地，眼前却好像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花怒放的像出现了一幅春风送暖，千树万树梨花
16、怒放的壮观景象。它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在壮观景象。它以梨花喻雪，以春暖显奇寒，在写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐写西北严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，可谓是观主义精神，可谓是“千古传诵的咏雪句千古传诵的咏雪句”。 日暮时分，大雪纷纷，茫茫雪原中一杆红日暮时分，大雪纷纷，茫茫雪原中一杆红旗。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，旗。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点亮点”色彩感强，色彩感强，富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。富有表现力，构画了一副奇异而美丽的画面。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。忽如一夜
17、春风来，千树万树梨花开。”“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。” 练习巩固练习巩固 1.这首诗作者这首诗作者 ， 代诗人代诗人,他和他和 并举并举，同为，同为 诗派的代表诗人诗派的代表诗人 2.请写出诗中咏雪的千古名句。请写出诗中咏雪的千古名句。 3.哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景哪两句诗表现了雪天苦寒的生活情景? 4.哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象哪两句诗又表现了边塞冰天雪地、阴云重重的景象?忽如一夜春风来，忽如一夜春风来， 千树万树梨花开。千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡
18、万里凝。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参岑参唐唐高适高适边塞边塞练习巩固练习巩固5.诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然诗人在这首诗中，抒发了许多真情实感，然而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感而诗人在送友人归京时又产生了怎样的情感?6.诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句诗人将雪中送别写得独具特色，从哪些诗句中能够看出中能够看出?因朋友返京而产生的无限惆怅之情。因朋友返京而产生的无限惆怅之情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。山回路转不见君，雪上空留马行处。桃花潭水深千尺，桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。不及汪伦送我情。
19、李白李白赠汪伦赠汪伦海内存知己，海内存知己， 天涯若比邻天涯若比邻王勃王勃 送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 莫愁前路无知己，莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。天下谁人不识君。高适高适别董大别董大扩展阅读扩展阅读 别董大（别董大（ 高适）高适）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？莫愁前路无知己，天下谁人不识君？1、这首诗写了哪些景？与课文、这首诗写了哪些景？与课文有什么相似之处？有什么相似之处？2、两首诗所抒发的感情有什么、两首诗所抒发的感情有什么不同不同？北国风光，千里冰封，万里北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟馀莽雪飘。
20、望长城内外，惟馀莽莽；大河上下，顿失滔滔。莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。天公试比高。 须晴日，看红须晴日，看红妆素裹，分外妖娆。妆素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。竞折腰。 惜秦皇汉武，略输惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝流人物，还看今朝。 对比鉴赏：对比鉴赏：沁园春雪沁园春雪 1936.021936.02 两诗在所写雪景，表达的思想感情上有什么不同？两诗
21、在所写雪景，表达的思想感情上有什么不同？白雪歌送武判官白雪歌送武判官归京归京沁园春雪雪景雪景一一幅塞外将士幅塞外将士不可忍受的冰天不可忍受的冰天雪地的景象，饯雪地的景象，饯别时更是别时更是“愁云愁云惨淡惨淡”，“风风 掣掣 红红旗冻不翻旗冻不翻”的惆怅景的惆怅景象象风景，生机勃勃，风景，生机勃勃，境界壮阔，气势雄境界壮阔，气势雄伟。伟。思想感情思想感情怨伥，希望建功立怨伥，希望建功立业，思乡。感情基业，思乡。感情基调低沉。调低沉。赞美祖国壮丽河山，赞美祖国壮丽河山，抒发无产阶级的凌抒发无产阶级的凌云壮志和豪迈情怀。云壮志和豪迈情怀。原因：从他们的时代，出生原因：从他们的时代，出生，遭遇来分析。
22、遭遇来分析。对比分析对比分析 我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。 达尔文 我的成就，当归功于精力的思索。 牛顿 我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥秘，并以此为人类服务。我们在世的短暂的一生中，我不知道还有什么比这种服务更好的了。 爱迪生 我平生从来没有做过一次偶然的发明。我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。爱迪生 我认为再没有比那些只顾自己鼻子尖底下一点事情的人更可悲的了。 卢瑟福 我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 达尔文 我喜欢离开人们通行的小路，而走荆棘丛生的崎岖山路。 伦琴 我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服。 贝多芬 我一贯力求思想不受束缚。 达
23、尔文 信仰，是人们所必须的。什么也不信的人不会有幸福。 雨果 幸福永远存在于人类不安的追求中，而不存在于和谐与稳定之中。 鲁迅 幸运并非没有许多的恐惧与烦恼；厄运也并非没有许多的安慰与希望。 培根 许多伟大的真理开始的时候都被认为是亵渎的行为。 肖伯纳 学而不思则惘，思而不学则殆。 孔子 学习永远不晚。 高尔基 要是没有独立思考和独立判断的有创造能力的个人，社会的向上发展就不可想象。 爱因斯坦 要想一下子全知道，就意味着什么也不会知道。 巴甫洛夫 要迎着晨光实干，不要面对晚霞幻想。 卡莱尔 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。 卡耐基 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。 巴尔扎克
24、一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 爱因斯坦 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 雨果 一个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大的作用。 爱因斯坦 一个人就好象是一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母。分母愈大则分数的值愈小。 托尔斯泰 一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。 爱迪生 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 高尔基 一切假知识比无知更危险。 肖伯纳 一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。 别林斯基 应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。 茨巴尔 勇于探索真理是人的天职。 哥白尼 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 莫扎特 越学习，越发现自己的无知。 笛卡尔 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 爱因斯坦 在知识的山峰上登得越高，眼前展现的景色就越壮观。 拉吉舍夫 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。 托尔斯泰 知识就是力量。 培根
