1、第几第几图中共有几个人？图中共有5个人。第几 排第几？他前面有几个人，后面有几个人？第几第1从前往后数，数到几，那个人就排第几。第几第1第2第3第4第几一个一个地数，图中共有5个人。区分“几个”和“第几”表示物体的数量。小朋友排第2。表示的是其中的一个人。表示买票的人数。表示没买票的小朋友所在的位置和次序。第几 排第2。他前面有1人，后面有3人。第几第1人和第5人之间有几人？3人第几确定数数的方向不同，所排的次序也不一样。第几涂一涂从左数第4个 的下面画 。从右数第3个 的下面画 。1.2.第几填一填 跑的最快，是第( ) 名。小猴跑第( ) ，它前面有( )只小动物，后面有( )只小动物。(
2、1)(2)(3)6小马( )跑的最慢，是第( )名。跑在第4名的是( ) ，小松鼠跑在第( )名。(4)13235乌龟 小兔( )第几归纳总结确定物体排列顺序；确定数数方向；从1开始点数，数到几，它的顺序就是第几。第几是总数中的某一个。END同学，下节再见一、导入新课。1、提问：上节课我们认识了什么？2、判断：下面哪些地方有角？（课件演示：红旗、房子、钟面）教师说明导入新课：上一节课我们认识了许多不同的角，这节课我们将认识一种特殊的角，叫直角。二、教授新课。1、出示实物：手绢、练习本、画片。让学生观察后，找出哪些是角。学生回答后，教师说明：这些角都是直角。2、教学例3。看国旗、椅子、运动员做动
3、作组成的角都是什么角。3、出示直角三角板，教师让学生指出哪个是直角，然后让学生找出自己三角板上的直角。（教师板书直角，并标出直角符号）4、折直角。讨论：怎样用一张纸，折出直角来？学生动手试一试。5、判断直角的方法。教师说明：要判断一个角是不是直角，可以用三角板上的直角去比一比。讨论：应该怎样比？小组交流。6、画直角。教师说明：能不能用三角板画直角呢？教师边说画法边示范。画的方法：画直角时，应先画一个顶点，然后从这个顶点出发画一条边，再把三角板上直角的顶点和一条边与它重合，再沿着三角板直角的另一条边画一条直线，就画成一个直角。教师要一步一步带着学生画一个直角后，再让学生独立画，教师巡视检查，订正指导。三、巩固练习。1、完成教材练习八第6题。下面哪些角是直角角？先让学生直观判断，再让学生用三角板中的直角去验证。2、完成教材练习八第8题。可给学生准备点子图，让学生照书上的样子画出一个正方形和一个长方形。观察图上有没有直角，再让学生用三角板去检验。教师说明：正方形和长方形都有4个角，4个角都是直角。3、出示正方体的盒子，同时也让学生准备一个正方体或长方体的盒子。提问：数一数每个面上有几个角？每个角都是什么角？长方体或正方体上一共有几个直角？4、说一说生活中，哪些物体的表面有直角，动手验证一下。
