1、“双减”背景下作业与管理的总结作业是课堂教学的延伸,是学生加深理解、巩固知识、提高独立思考能力的重要措施,是培养学生良好的书写和学习习惯的重要途径。作业批改是教师检查学生的学习效果,诊断学生在学习过程中存在的问题,获取教学反馈信息,改进教学的重要手段。布置与批改作业是教学流程中不可忽视的重要环节,是教学过程的有机组成部分。为有效落实双减,提高教学质量,注重学生作业,保证教学秩序的稳定和教学质量的提高。双减工作开展以来,我校努力构建双减工作体系、结合五项管理要求、课后服务工作本质,按照既定实施方案,不断通过各种活动载体,研讨实施各项活动,减轻学生的作业负担,丰富学生的课外活动,促进学生健康快乐成
2、长,提高综合素养。现结合开展的工作实际,不断总结提升,充分认识,高度重视,调整方案,研讨过程。总结如下。一、双减后的作业设计形式多样化,以适应学生身心健康发展为前提,巩固学习内容,提高孩子的学习兴趣。整个作业过程不再拘泥于抄写、背诵、做试卷做习题,更多的是实践作业、亲子作业,还能灵活选择作业的多少。做作业这一块,孩子明显比以前主动了,喜欢手工的作业,喜欢实验类的作业,喜欢课外活动。义务教育阶段,双减政策解放了孩子的天性,也给予了家庭很多时间和空间,明显的孩子的玩乐时间多了,但是学习进度并没有落下。二、双减政策后,在学校管理、班级管理上感觉更人性化、科学化。教育不仅仅是学校的责任,家庭教育和社会
3、教育同样重要,双减政策的落地促使五育并举取得成效,教育理念也从抓成绩、提分数、多考试转变为关注学生的爱好兴趣,看到孩子的差异,尽量照顾到每个孩子的学习需求,不管是课堂内还是课堂外,更注重传统德育,引导学生自主学习,这样,从简单记忆背诵到理解思考,这是思维的转变,比表面上的提高分数,更有实际意义。三、双减政策的实行,促进教育深层改革,注重学生的个性化发展和身心健康,本质是促进人的全面发展。以适应社会发展需要为前提,结合学生的特点,促进人的综合发展,无论是道德思想、身体健康,还是行为习惯、学习能力,都应该照顾到。应试教育的背景下,强化学生的思维能力,提高学习质量,以不变应万变,真正落实教育实践的本
4、质。四、双减政策的实行,坚持减负增效并举,切实减轻学生学业负担。1、严格减负政策规定,建立学生作业总量控制和作业检查制度,加强作业统筹管理,提高作业设计质量,科学布置作业,保证学生充足的睡眠时间。2、强化作业总量控制,学生每天书面作业完成时间平均不超过90分钟,严禁布置重复性各惩罚性作业。不得通过微信等方式传导学习和作业压力,不得用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。3、提高作业设计质量,鼓励教师探索布置分层作业,弹性作业和个性化作业、设计探究性作业、实践性作业及跨学科综合性作业,要求教师充分利用课堂教学时间和课后服务时间,加强学生作业指导,着力培养学生自主学习和时间管理能力，在校内完成大
5、部分书面作业。4、提升课堂教学质量,围绕优化课程体系,优化课堂教改,减轻学生过重课业负担,完善教育评价机制,加强教育教学研究等,推出举措,建立教学视导制度,优化学校管理,提高课堂教学质量,努力做到优质轻负。五、双减政策的实行,持续加大监督力度,有效减轻学生校外培训负担。1、严格监管制度,加大对校外培训机构的监管力度。2、形成监管合力,做到监管全覆盖、无盲点,有效强化了日常监督。3、推进长效治理,重点检查,集中整改。4、强化宣传引导,通过家长会、家访、教育引导学生家长树立正确的教育观念、成才观念,理性对待校外培训。总之,双减工作落实意义重大深远,我们要不断总结经验,细化五项管理,加大课后服务力度
6、,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,不断形成具体地域特色的文化体系,构建健康、和谐的育人环境,提升我校的办学品牌。小学班主任“双减”教学工作总结减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，是国家作出的一项重大决策部署，事关青少年身心健康，事关义务教育高质量发展，是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。推动实施“双减”工作,涉及千家万户，我校深刻领会“双减”工作的重要意义，把全面提高学校教育教学质量作为治本之策，把全面规范管理校外培训机构作为重要措施，切实扛牢责任，着力构建良好教育生态，推进学生全面发展健康成长。现结合开展的工作实际，不断总结提升，充分认识，高度
7、重视，调整方案，研讨过程。“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢？1、“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率,甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首先要研究和解决的问题。2、保护和激发孩子们的学习兴趣是孩子们愿意学习的前提条件。对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。3、
8、提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣、保证孩子们学习效率的根本条件。大多数孩子不喜欢作业，主要有三个原因：一是不会做;二是简单、重复、数量多；三是枯燥、乏味、无乐趣。针对第一个原因，教师要设计有梯度的个性化作业，让不同的孩子可以选择适合自己起点的作业。针对第二个原因，教师要设计出能体现学科核心知识和能力要求的、训练效率高的梯度作业。针对第三个原因，教师要尽可能设计出有趣味的作业内容和作业方式，尤其要在学习方式的趣味性上下功夫。4、加强和落实作业完成的过程性指导，及时帮助孩子们解决学习中的问题。孩子们在学习过程中遇到问题是十分常见的现象，如果不能及时解决势必影响孩子们的学习热情。以往孩子们遇到不会做的作业往往通过“搜题”的方式获取答案，但得到的是结果，并未从根本上解决问题。“双减”的落地，意味着社会以往对学生“搜苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身教育教学能力有更高的要求，意味着我们要把学生达到能力培养放在重中之重的位置。作为一名一线教师，在学校，我会计划好作业，为学生的学习路保驾护航，为我国的教育事业贡献一份力量。
