1、内容、情感和主旨内容、情感和主旨诗歌鉴赏诗歌鉴赏广州市第六十五中学高三语文备课组1ppt课件2ppt课件类类别别 赠友送别诗赠友送别诗 借景抒情诗借景抒情诗 思妇闺情诗思妇闺情诗 托物言志诗托物言志诗 咏史怀古诗咏史怀古诗 羁旅行役诗羁旅行役诗 边塞征战诗边塞征战诗 即景抒怀诗即景抒怀诗 山水田园诗山水田园诗 伤春伤别诗伤春伤别诗谈禅说理诗谈禅说理诗闲适隐逸诗闲适隐逸诗悼亡游仙诗悼亡游仙诗 诗歌分类诗歌分类按题材（内容）分按题材（内容）分3ppt课件 送别诗送别诗多是多是叮咛叮咛对方，对方，赞颂赞颂对方。或诉对方。或诉依依别情依依别情或言或言别后的思念别后的思念。 咏古诗咏古诗多是多是对古代人
2、或事的凭吊对古代人或事的凭吊。或为。或为缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的缅怀先贤，追慕古人，或表达自己建功立业的愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛愿望，或诉自己生不逢时的感慨，或感叹昔盛今衰，借古讽今。今衰，借古讽今。 战争诗战争诗要么表现要么表现保家卫国保家卫国的豪情，要么的豪情，要么表现表现舍身杀敌舍身杀敌的壮烈，要么表现的壮烈，要么表现战士凯旋的豪战士凯旋的豪迈迈，要么表现，要么表现对战争的厌恶对战争的厌恶，揭露战争带给亲揭露战争带给亲人、家乡、人民的苦难人、家乡、人民的苦难，控诉封建统治者发动控诉封建统治者发动战争的罪恶。战争的罪恶。4ppt课件 边塞诗边塞诗则为则为对边
3、塞军旅生活的描对边塞军旅生活的描写写，或表现，或表现边塞苦寒边塞苦寒的生活环境，或的生活环境，或表现表现壮丽的边塞风光壮丽的边塞风光。 思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗思乡诗、闺怨诗及羁旅行役诗则重在则重在表现表现对亲人的思念对亲人的思念，或表达，或表达妇女的柔情别绪妇女的柔情别绪、忧愁伤感忧愁伤感。或表现。或表现游子异地生活的凄楚辛酸游子异地生活的凄楚辛酸和对家乡亲人的思念之情和对家乡亲人的思念之情。5ppt课件 写景抒情诗和咏物言志诗写景抒情诗和咏物言志诗包括包括山水田园诗山水田园诗，隐逸诗隐逸诗等，往往表现诗人等，往往表现诗人自己与众不同、不愿与世俗同流合污的自己与众不同、不愿与世俗同流合污的
4、高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报高尚品质，或者表达自己怀才不遇、报国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲国无门的伤感，或者表现其他或喜或悲或忧的复杂情感，或者表现祖国山河的或忧的复杂情感，或者表现祖国山河的壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有壮丽，表达对大好河山的无限热爱。有的则借景物来表达自己远大的志向和自的则借景物来表达自己远大的志向和自己高尚的本质。己高尚的本质。 6ppt课件忧国忧民之感慨忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚国破家亡之痛楚游子逐客之凄凉游子逐客之凄凉 征夫思妇之幽怨征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤报国无门之激愤建功立业之豪迈建功立业之豪迈 自由悠闲之恬淡
5、自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱秀美山河之热爱 亲情友情之真挚亲情友情之真挚归耕隐居之闲适归耕隐居之闲适 黑暗官场之厌恶黑暗官场之厌恶贬官谪居之遗恨贬官谪居之遗恨 离别惜别之相思离别惜别之相思时光易逝之感慨时光易逝之感慨 察物观象之哲理察物观象之哲理 7ppt课件 1 1、在诗中作者写哪几种景物？这、在诗中作者写哪几种景物？这些景物有什么特征？些景物有什么特征？景物：景物：月落、乌啼、霜、江边的月落、乌啼、霜、江边的枫树、渔火、寒山寺等。枫树、渔火、寒山寺等。特征：特征：秋秋夜幽寂清冷。夜幽寂清冷。2 2、通过景物的描写，表达了作者、通过景物的描写，表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？答：写
6、出羁旅者孤孑清寥、愁绪答：写出羁旅者孤孑清寥、愁绪满怀的情感。满怀的情感。8ppt课件 要概括诗中所写的要概括诗中所写的景物景物及其及其特点特点； 要体味诗歌中的要体味诗歌中的情景交融情景交融的意境；的意境； 要领会诗人要领会诗人写景所表现的情感写景所表现的情感：爱国、：爱国、 爱情、乡愁、惜春、伤春等；爱情、乡愁、惜春、伤春等； 要分析诗歌的要分析诗歌的写作技巧写作技巧和和语言特色语言特色。 写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或写景以抒情言志，或用衬托、对比手法，或用白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。用白描手法，或寓情于景、情景交融、托物言志。对仗工对仗工诗的语言特点：明快、清新、
7、简洁、质朴诗的语言特点：明快、清新、简洁、质朴。 9ppt课件 期待、失望、无聊、惆期待、失望、无聊、惆怅相互交织的情绪怅相互交织的情绪 10ppt课件 古人常以古人常以“即事即事”为题写诗，为题写诗，因一点事由而因一点事由而生发生发, ,，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。 重点和难点是第二点，重点和难点是第二点，“即事即事”是为了是为了“感感怀怀”，这一点一定要紧记。，这一点一定要紧记。11ppt课件 12ppt课件1 1、概括所咏事物的特征。、概括所咏事物的特征。2 2、体会作者所言之、
8、体会作者所言之“志志”（思想、感情、志向、情趣、（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。爱好、愿望）。3 3、表达技巧、表达技巧象征、托物言志、以物喻人、拟人、象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等比喻、正面描写、侧面烘托等 主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色，主要分为两大类：一是直写物象，绘形绘色，以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情以求逼真传神；一是托物寓意，借题发挥，抒情言志。如言志。如硕鼠硕鼠江雪江雪咏柳咏柳。13ppt课件越中览古越中览古着重渲染越宫昔日的繁华，着重渲染越宫昔日的繁华，结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的反结句聚焦在今日荒凉的遗址，以强烈的
9、反差抒写姑苏台今日的荒凉；差抒写姑苏台今日的荒凉；苏台览古苏台览古着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新着重描绘姑苏台今日的荒凉，以今古常新的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了的自然景物衬托人事的变幻无常，抒写了诗人内心的感受。诗人内心的感受。1 1请从两个方面谈谈这两首诗共同请从两个方面谈谈这两首诗共同的特点。的特点。请谈谈这两首诗艺术手法的主要不请谈谈这两首诗艺术手法的主要不同之处。同之处。14ppt课件要弄清史实，作者要弄清史实，作者“怀怀”什么什么“古古”；要体会意图，作者为什么怀古；要体会意图，作者为什么怀古；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感
10、情；要分析写法，特别要注意分析典故。要分析写法，特别要注意分析典故。A A、称颂、仰慕英雄、称颂、仰慕英雄 B B、以古讽今，讽谕现实；、以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰的黍黎之悲昔盛今衰的黍黎之悲 C C、自比自况，感慨个、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等D D 、不要重蹈前人覆辙不要重蹈前人覆辙15ppt课件16ppt课件 赏析边塞诗要注意：赏析边塞诗要注意：了解时代背景；了解时代背景；分析诗歌内容，体会思想感情；分析诗歌内容，体会思想感情；感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。感受艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。A A、赞
11、颂将士英勇作战、保家卫国、建功立业的渴望和保、赞颂将士英勇作战、保家卫国、建功立业的渴望和保 家卫国的豪情。家卫国的豪情。B B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦、报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。 C C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。D D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物大漠、烽烟、长城、落日、黄沙等景物17ppt课件谢亭送别谢亭送别 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。劳歌一去
12、解行舟，红叶青山水急流。 日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 18ppt课件 描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情缠绵凄切，充满感伤情调调，如柳永的，如柳永的雨霖铃雨霖铃。这类诗歌在艺术手法。这类诗歌在艺术手法上大多是采用上大多是采用寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融的抒情方式，的抒情方式，也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、也借助于想象、联想塑造形象。以婉约派词人、诗人写的较多。诗人写的较多。 离愁别绪；表明心志；劝勉鼓励安慰等。离愁别绪；表明心志；劝
13、勉鼓励安慰等。常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等常用的意象：长亭、杨柳、夕阳、酒、秋等19ppt课件 古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，古人或久宦在外，或长期流离漂泊，或久戍边关，总会引起浓浓的总会引起浓浓的思乡怀远思乡怀远之情，所以这类诗文就特别之情，所以这类诗文就特别多，它们或写多，它们或写思念故国思念故国，或写，或写羁旅之思羁旅之思，或写，或写思念亲思念亲友友，或写，或写征人思乡征人思乡，或写，或写闺中怀人闺中怀人。 写作上或写作上或触景伤情触景伤情，或，或感时生情感时生情（中秋望月、重（中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或阳登高、伤春悲秋、日暮思归），或托物传情托
14、物传情（月、（月、雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或雁、笛、角声、鸦鸣、柳、亭），或因梦寄情因梦寄情，或，或妙妙喻传情喻传情。 鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；鉴赏这类诗要在整体感知的基础上确定情感类别；抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。抓住意象，构建图景；抓住关键词语，体味艺术特点。 20ppt课件山馆山馆 余靖余靖 野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色野馆萧条晚，凭轩对竹扉。树藏秋色老，禽带夕阳归。老，禽带夕阳归。 远岫穿云翠，畲天得远岫穿云翠，畲天得雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。雨肥。渊明谁送酒？残菊绕墙飞。 21ppt课件 把把山水景物山水景物和和田园风光田园风光以
15、及以及人文景观人文景观作为写作对作为写作对象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表象，加以生动形象的描摹刻画，以此来抒发情怀、表情达意、寄托理想、娱乐遣兴。情达意、寄托理想、娱乐遣兴。 特征（意象）有：特征（意象）有：高山、流水、明月、清风、农高山、流水、明月、清风、农家风光、山间胜景家风光、山间胜景等等 表现要点：表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀悦）、隐逸情怀等。等。22ppt课件 1 1、了解作家的、了解作家的生平、思生平、思 想；想； 2 2、作家生活的、作家生活的时代时代，诗，诗歌的歌的写作背景写作背景； 3 3、诗词的、诗
16、词的题目、注释及题目、注释及“序序”； 4 4、作品复杂的、作品复杂的情感；情感； 、涉及的、涉及的文化常识、典故神文化常识、典故神话话等等。读解诗歌读解诗歌23ppt课件 近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？（一）由题目入手。（一）由题目入手。题目十分重要，它往往就题目十分重要，它往往就是这首诗的核心，至少它能给你提供一个范围。是这首诗的核心，至少它能给你提供一个范围。 【分析】单看这首诗歌的内容，好像是写一个新媳分析】单看这首诗歌的内容，好像是写一个新媳妇准备第
17、一次见公婆梳妆打扮的心理状态的，只有关妇准备第一次见公婆梳妆打扮的心理状态的，只有关注了题目后，才知道这是作者作为应试举子，以新媳注了题目后，才知道这是作者作为应试举子，以新媳妇自喻，以夫婿喻张水部，以公婆喻主考官，妇自喻，以夫婿喻张水部，以公婆喻主考官，表达了表达了他考前的不安和期待的心情。他考前的不安和期待的心情。24ppt课件（二）由诗眼入手。（二）由诗眼入手。所谓所谓“诗眼诗眼”往往是指往往是指一句诗中最精练传神的字。一句诗中最精练传神的字。 过香积寺过香积寺（唐（唐王维）王维）不知香积寺，数里入云峰。不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。古木无人径，深山何处钟。泉声泉声咽咽
18、危石，日色危石，日色冷冷青松。青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念欲念 25ppt课件【分析【分析】 第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能第三联中写山中危石耸立，流泉受到阻挡，只能缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难缓慢地、时断时续地流淌。它们在嶙峋的危石间艰难地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿地穿行，水流声音变得细小了，低沉了，喑哑了，仿佛是在痛苦地幽咽。佛是在痛苦地幽咽。“咽咽”字下得极准确、生动、传字下得极准确、生动、传神，。深山青松树
19、密荫浓，日光照射在松林间，因为神，。深山青松树密荫浓，日光照射在松林间，因为受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以受到阴暗的环境影响，而现出寒冷的色调。诗人以“冷冷”字形容日色，更新奇绝妙。字形容日色，更新奇绝妙。 这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象这十个字，把泉声、危石、日色、青松四个意象有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互有机地组合在一起，使日色之凄冷与泉声的幽咽相互衬托，深僻冷寂之境界全出。衬托，深僻冷寂之境界全出。绘写出了山中寂寥的景绘写出了山中寂寥的景象，衬写出了作者本身孤寂的心境。象，衬写出了作者本身孤寂的心境。26ppt课件【分析【分析】 “ “映阶碧草自
20、春色，隔叶黄鹂空好音映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联是写诗人这一联是写诗人进入武侯祠所见之景，意思是：阶前的草一片碧绿，可它为进入武侯祠所见之景，意思是：阶前的草一片碧绿，可它为谁绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？谁绿呢？隔叶的黄鹂叫得那么动听，可有谁听呢？ 景中寓情。面对着眼前的春意和春声，诗人看到的是景中寓情。面对着眼前的春意和春声，诗人看到的是“自自”、“空空”，将自己的主观感受融入客观之景。从，将自己的主观感受融入客观之景。从“自自”和和“空空”我们看出祠中的凄凉、冷落的气氛。诗人借古抒怀。我们看出祠中的凄凉、冷落的气氛。诗人借古抒怀。武侯祠如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。
21、武侯祠如此冷落凄凉，不能不为之叹惋。联系自身，抒发了联系自身，抒发了自己为国家空有一腔热诚却壮志难酬的感情。自己为国家空有一腔热诚却壮志难酬的感情。 蜀相蜀相（唐（唐杜甫）杜甫）丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 27ppt课件（三）由典故入手。（三）由典故入手。古典诗词的用典是多样古典诗词的用典是多样的的, ,有有引用前人语句的引用前人语句的, ,有引用神话传说的有引用神话
22、传说的, ,有引用有引用历史故事的等等。历史故事的等等。 分析典故必须分析典故必须注意两个问题注意两个问题: : (1) (1)了解诗人用典的来历。了解诗人用典的来历。 (2)(2)体会诗人用典的意图。体会诗人用典的意图。 28ppt课件 书愤书愤 陆游陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山。楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。出师一表真名世，千载谁堪伯仲间出师一表真名世，千载谁堪伯仲间 。【分析【分析】 作者以诸葛亮自况自勉，表明自己作者以诸葛亮自况自勉，表明自己矢志北伐，死而后
23、已矢志北伐，死而后已。29ppt课件 小重山小重山 岳飞岳飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。帘外月胧明。 白首为功名，旧山松竹老，阻归白首为功名，旧山松竹老，阻归程，程，欲将心事付瑶琴，知音少，弦断欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？有谁听？【分析【分析】 结尾三句用了俞伯牙与钟子期的典结尾三句用了俞伯牙与钟子期的典故，表达了自己处境孤危，缺少知音，故，表达了自己处境孤危，缺少知音，深感寂寞的心情。深感寂寞的心情。30ppt课件（四）由主旨句（四）由主旨句( (关键句关键句) )入手。入手。诗
24、歌中抒诗歌中抒情、议论性文字，往往是体现诗歌主题、表现诗人情、议论性文字，往往是体现诗歌主题、表现诗人情感的关键性文字。情感的关键性文字。 登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。注：本诗是作者天宝年间被排挤离开长安南游金陵注：本诗是作者天宝年间被排挤离开长安南游金陵时所作。时所作。【分析】【分析】 “ “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁总为浮
25、云能蔽日，长安不见使人愁”这这一联直抒胸臆。诗人被排挤出欲大展鸿图的京城长安一联直抒胸臆。诗人被排挤出欲大展鸿图的京城长安, ,自然有壮志难酬的忧愁和悲愤自然有壮志难酬的忧愁和悲愤; ;这里的这里的 “ “日日”象征皇象征皇上上, “, “浮云浮云”象征奸佞小人象征奸佞小人, ,诗人借此痛斥了那些把诗人借此痛斥了那些把持朝政、蒙蔽皇上的奸佞小人。持朝政、蒙蔽皇上的奸佞小人。31ppt课件三、评价思想内容应注意三、评价思想内容应注意: : 2 2、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的、一个时代有一个时代的特点，一个时代有一个时代的文学，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个文学
26、，适当了解某个时代的风貌，同样有助于准确把握这个时代的文学作品。时代的文学作品。 如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，如：唐代国力强盛，投笔从戎的知识分子大多精神昂扬，情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境情感豪迈，在他们的诗作中，尤其是边塞诗，虽有塞外环境的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌的恶劣，也有对故乡、亲人的深切思念，但更多的是同仇敌忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。如忾的愤慨，保家卫国的决心，因而格调高亢，情绪激荡。如黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲, ,不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。”( (王昌龄王昌龄) ) 而宋代词人就
27、不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已而宋代词人就不同，积贫积弱，国力衰微的大宋朝，已经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，经没有了大唐的气象，在知识分子的笔下，豪迈之气少了，悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。悲凉之气多了；雄伟气魄少了，家国之愁多了。塞上长塞上长城空自许城空自许, ,镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。”( (陆游陆游) ) 1 1、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容、了解作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品内容的理解和把握。的理解和把握。 如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南归之后又遭如：辛弃疾曾经在抗金斗争的最前线出生入死，南
28、归之后又遭到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生到投降派的排挤和打击，所以其词多为回忆过去如火如荼的战斗生活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。活，或者表达报国无门的愤懑情绪，风格豪放悲慨。32ppt课件 3 3、许多诗词鉴赏题的后面附有注释。注释是鉴赏、许多诗词鉴赏题的后面附有注释。注释是鉴赏中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的中最值得注意的内容，虽短短几字，却是出题人给你的暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，暗示。有的交代了创作的年代，那是在暗示创作背景，提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是在暗示本诗的提示思想内容；有的介绍相关诗句，那是
29、在暗示本诗的用典和意境；有的介绍作者，那是在暗示你本诗的写作用典和意境；有的介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能风格。这些对理解作品的思想内容是至关重要的，不能忽视。忽视。 、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交、多数作品的思想感情不是单一的，其中可能交织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。织着许许多多的非常复杂的情感，这一点要特别注意。 5 5、一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，、一个作家的整体创作趋向和风格一般是固定的，但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾但也不排除个别作品的个别存在。如：李清照、辛弃疾等，都有其
30、固有风格之外的创作。等，都有其固有风格之外的创作。 33ppt课件1 1、表达了怎样的、表达了怎样的思想感情；思想感情；2 2、反映了怎样的、反映了怎样的社会现实；社会现实；3 3、表现了怎样的、表现了怎样的情趣情趣；4 4、主旨是什么；、主旨是什么；5 5、就、就某句某联某句某联发问。发问。题目类型题目类型 34ppt课件解题格式解题格式 通过什么手法通过什么手法+ +内容（形象、事、内容（形象、事、景物）景物）+抒发抒发( (寄寓寄寓/ /揭露揭露) )什么感情什么感情（内涵、基调）（内涵、基调） 这是一首什么样的诗这是一首什么样的诗+通过什么通过什么手法手法+抒发什么情感抒发什么情感+评
31、价评价35ppt课件抒发抒发的思想感情；的思想感情；反映反映的社会现实；的社会现实；表现表现的情趣；的情趣；寄托寄托的情怀，如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷的情怀，如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷表达表达的追求（或向往）；的追求（或向往）；流露流露的倾向；的倾向；发出发出的感慨；的感慨；袒露袒露的心迹；的心迹；36ppt课件解题实践解题实践阅读欧阳修阅读欧阳修采桑子采桑子，分析这首诗的内容主旨。，分析这首诗的内容主旨。 天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，天容水色西湖好，云物俱鲜。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。应惯寻常听管弦。 风清月白偏宜夜，一片风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。 这首诗这首诗描写了西湖描写了西湖月夜，湖水天月夜，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好诗人爱恋西湖风光和现实生活的美好情怀情怀。37ppt课件 开头两句采用开头两句采用_ _ _ 抒情方式，抒情方式，表达了作者表达了作者_ _ 的思想感的思想感情。情。考中科举进士后的兴奋和得意考中科举进士后的兴奋和得意今昔对比直抒胸臆今昔对比直抒胸臆38ppt课件
