1、鲁鲁 迅迅第一课时第一课时 提起鲁迅，人们常常会想到他的严提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的会发现，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自春光中有童真，无味的冬天也有童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探乏快乐。让我们一起走进鲁迅的童年，探索一下他成长的足迹吧。索一下他成长的足迹吧。浅层阅读浅层阅读整体感知整体感知1、作家作品。、作家作品。 鲁迅（鲁迅（1881-19361881-1936
2、），原名周），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想、革命家。伟大的文学家、思想、革命家。19181918年年5 5月开始用月开始用“鲁迅鲁迅”的的笔名，发表了第一篇白话小说笔名，发表了第一篇白话小说狂人日记狂人日记。著有小说集。著有小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新故事新编编；散文诗集；散文诗集野草野草以及以及大量杂文，为中国人民和世界大量杂文，为中国人民和世界人民留下了宝贵的精神财富。人民留下了宝贵的精神财富。2.背景链接。背景链接。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋写于写于19261926年年9 9月月1818日，当时鲁日，当时鲁迅先生正在厦门大学任教
3、。这篇文章最早发表在迅先生正在厦门大学任教。这篇文章最早发表在莽原莽原半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为半月刊第十九期上，在文题下面写了一个副标题为旧旧事重提之六事重提之六。后来鲁迅先生把它和。后来鲁迅先生把它和旧事重提旧事重提的其的其它九篇一起编入它九篇一起编入朝花夕拾朝花夕拾这个散文集子中。这组散这个散文集子中。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。他是为寻一点排遣目前的苦闷。他是为寻一点“闲静闲静”，寄一些安
4、慰，寄一些安慰而写的，可以说而写的，可以说朝花夕拾朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋是作者少年时代的一曲恋歌。歌。鲁鲁 迅迅课文课文朗诵朗诵3.给下列加点字注音给下列加点字注音 菜菜畦畦（ ） 桑桑椹椹（ ） 油油蛉蛉（ ） 缠络缠络（ ） 斑斑蝥蝥（ ） 拥拥肿（肿（ ） 脑脑髓髓（ ） 珊瑚珊瑚（ ） 竹竹筛筛（ ） 秕秕谷（谷（ ） 书书塾塾（ ） 倜傥倜傥（ ） 宿宿儒儒（ ） 攒攒成（成（ ） 人迹人迹罕罕至（至（ ） 人声人声鼎鼎沸（沸（ ） 蝉蝉蜕蜕（ ） 盔盔甲（甲（ ） 锡锡箔箔（ ） 确确凿凿（ ） tukubzo4.重点词语解释。重点词语解释。人迹罕至：人迹罕至：人声鼎沸：人
5、声鼎沸：宿儒：宿儒：机关：机关：对课：对课：倜傥：倜傥：高枕而卧：高枕而卧：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。形容人声喧闹。鼎沸，形容喧闹、混形容人声喧闹。鼎沸，形容喧闹、混乱，像水在锅里沸腾一样。乱，像水在锅里沸腾一样。书念得很多的老学者。宿，长久从事某书念得很多的老学者。宿，长久从事某种工作的意思。儒，指读书人。种工作的意思。儒，指读书人。文中是秘密的意思。文中是秘密的意思。旧时学习词句和准备作诗的一种练习。旧时学习词句和准备作诗的一种练习。洒脱，不拘束。洒脱，不拘束。枕头垫得高高的安心睡觉，比喻枕头垫得高高的安心睡觉，比喻无所顾忌，现多比喻不加警惕。
6、无所顾忌，现多比喻不加警惕。5.本文题为本文题为“从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋”，从这，从这个题目我们可以得到哪些信息？个题目我们可以得到哪些信息？ 文题出现两处地名文题出现两处地名“百草园百草园”和和“三味书三味书屋屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。，这些都是作者童年生活、学习的场所。 由此，可以发现，课文大致分为两个部由此，可以发现，课文大致分为两个部分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到分，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。长大读书的成长过程。“从从到到” 过渡过渡 承上启下承上启下 （9）百草园的生活（百草园的生活（18）三味书屋的生活（三味书屋的生活（10尾
7、）尾）6.请你根据题目请你根据题目“从从到到”给文章划分结给文章划分结构。构。深层阅读深层阅读百草园百草园 听读第听读第1段到第段到第8段，思考：段，思考： 1.第一部分的中心是什么？可找出中心句或第一部分的中心是什么？可找出中心句或中心词语来回答。中心词语来回答。突出百草园是突出百草园是“我我”儿时的乐园。儿时的乐园。（“但那时却是我的乐园但那时却是我的乐园”）2.为表现百草园是为表现百草园是“我我”的乐园，作者写了的乐园，作者写了哪些内容？哪些内容？百草园的美景百草园的美景美女蛇的故事美女蛇的故事雪地捕鸟雪地捕鸟对百草园的无限热爱3.文章第文章第2段的景物描写十分精彩，请反复品段的景物描写
8、十分精彩，请反复品读，体会写景的妙处。读，体会写景的妙处。 作者描写了哪些景物？写出了这些景物的作者描写了哪些景物？写出了这些景物的什么特点？什么特点？ 作者从哪些方面来描写景物？作者从哪些方面来描写景物？ 这些景物描写，体现了儿时的作者怎样的这些景物描写，体现了儿时的作者怎样的心理？心理？ 景物众多，作者是按怎样的顺序来写的？景物众多，作者是按怎样的顺序来写的？ 百草园中有“菜畦”“石井栏”“皂荚树”“桑椹”“鸣蝉”“黄蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”“蜈蚣”“斑蝥”“何首乌”“木莲”“覆盆子”百草园的自然景物百草园的自然景物 景物如此繁多，可写得十分精彩，其中的奥妙景物如此繁多，可写得十分精
9、彩，其中的奥妙有三：有三：第一，写景既抓住事物的特点，又写出了儿第一，写景既抓住事物的特点，又写出了儿童的心理。童的心理。石井栏之所以石井栏之所以“光滑光滑”，是因为经年累月地使用，多，是因为经年累月地使用，多次好奇地触摸；次好奇地触摸；黄蜂黄蜂“肥胖肥胖”，体现儿童独特的视角；，体现儿童独特的视角；叫天子叫天子“直窜向云霄直窜向云霄”，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，既写出这种鸟儿的机灵轻捷，又表现儿童的艳羡心理；油蛉又表现儿童的艳羡心理；油蛉“低唱低唱”，蟋蟀，蟋蟀“弹弹琴琴”，更体现了儿童特有的感受。，更体现了儿童特有的感受。第二，形、声、色、味俱全，春夏秋冬皆备。第二，形、声、色、味俱全，春
10、夏秋冬皆备。菜畦的菜畦的“碧绿碧绿”、桑椹的、桑椹的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是写颜色；是写颜色；“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“拥肿拥肿”“”“像像小珊瑚珠攒成的小球小珊瑚珠攒成的小球”是写形状；鸣蝉是写形状；鸣蝉“长吟长吟”、蟋蟀蟋蟀“弹琴弹琴”是写声音；覆盆子是写声音；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”是写是写味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑椹、味道。同时这些景物又反映了季节的更迭，桑椹、菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，与后菜花是春末的，蝉鸣在盛夏，蟋蟀叫在秋天，与后文冬日雪景，合起来构成了完整的四季图。文冬日雪景，合起来构成了完整的四季图。第三，层次井然，条
11、理分明。第三，层次井然，条理分明。先用两个先用两个“不必说不必说”从整体上写百从整体上写百草园，再写局部的草园，再写局部的“泥墙根一带泥墙根一带”。第一。第一个个“不必说不必说”由低到高写静物，第二个由低到高写静物，第二个“不必说不必说”由高到低写动物，局部又从动由高到低写动物，局部又从动物写到植物。这样，不仅层次井然有序，物写到植物。这样，不仅层次井然有序，而且能突出百草园色彩之绚丽，趣味之无而且能突出百草园色彩之绚丽，趣味之无穷。穷。4.美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，给作者美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，给作者怎样的感受，表现了作者怎样的感情？怎样的感受，表现了作者怎样的感情？ 美女蛇的故事
12、深深地吸美女蛇的故事深深地吸引着引着“我我”，使，使“我我”得到一些教训，悟出一得到一些教训，悟出一些道理，表现出儿童的些道理，表现出儿童的好奇、求知的心理特征，好奇、求知的心理特征，同时也给百草园增添了同时也给百草园增添了更多的神秘色彩；更多的神秘色彩； 冬天雪地捕鸟则通过生动冬天雪地捕鸟则通过生动的动作描写，引人入胜，的动作描写，引人入胜，使冬日无味时的百草园也使冬日无味时的百草园也显得生机盎然，令人欢快。显得生机盎然，令人欢快。两个情节都突出了百草园是两个情节都突出了百草园是“我我”的的“乐园乐园”这一中心，表现了作者对百草园的无比热爱。这一中心，表现了作者对百草园的无比热爱。语文积累语
13、文积累 鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。孔夫子是封建社会的圣人，鲁迅则是现代中国的圣人。 毛泽东 与其说鲁迅先生的精神不死，不如说鲁迅先生的精神正在发芽滋长，播散到大众的心里。 叶圣陶 鲁迅的文体简练得像一把匕首，能以寸铁杀人，一刀见血。 郁达夫百草园百草园“乐园乐园”赏美好景物赏美好景物听神奇传说听神奇传说捕雪地之鸟捕雪地之鸟热爱自然、热爱自然、追求自由追求自由第二课时第二课时 浅层阅读浅层阅读三味书屋三味书屋 自读第九段至末段，思考：自读第九段至末段，思考： 1.课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者课文两部分内容是怎样衔接的？表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？第九
14、段第九段承上启下承上启下既表达了作者对百草既表达了作者对百草园生活的眷恋之情，同园生活的眷恋之情，同时也暗示了对去三味书时也暗示了对去三味书屋读书的不情愿。屋读书的不情愿。三 味 书 屋这是鲁迅上学的私塾这是鲁迅上学的私塾三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上这是鲁迅当初上学时的座位学时的座位2.作者是从哪些方面写三味书屋的？作者是从哪些方面写三味书屋的？ 介绍三味书屋的环境和入学时的礼节，着墨不多却令人生畏； 写教书先生，知识渊博，写教书先生，知识渊博，教学认真，但拒绝回答教学认真，但拒绝回答“怪哉怪哉”一类一类“旁门左旁门左道道”的问题。态度严厉，的问题。态度严厉，但也不乏和蔼，基本不但也不
15、乏和蔼，基本不体罚学生；体罚学生； 写教学内容，都写教学内容，都是一些似懂非懂是一些似懂非懂的文言文，令人的文言文，令人感到枯燥；感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，写学生，敬慕先生，好奇多问，又调皮爱玩，寻求快乐。又调皮爱玩，寻求快乐。深层阅读深层阅读 1.主旨探究。主旨探究。（1）三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么？百草园的生活是无忧无虑、自百草园的生活是无忧无虑、自由自在的；三味书屋的读书生由自在的；三味书屋的读书生活，其言行显然受到了一定的活，其言行显然受到了一定的约束，不能享有充分的自由。约束，不能享有充分的自由。（2）三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点？三味书屋的生
16、活虽然受到一定的约束，三味书屋的生活虽然受到一定的约束，但学生仍然享有一定的自由，可以时不但学生仍然享有一定的自由，可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁；寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁； 教书先生虽然很严厉，拒绝回答教书先生虽然很严厉，拒绝回答“怪怪哉哉”一类的问题，但也不乏和蔼，极一类的问题，但也不乏和蔼，极少体罚责骂学生；少体罚责骂学生； 教学内容虽然枯燥乏味，却也让教学内容虽然枯燥乏味，却也让“我我”疑心是疑心是“极好的文章极好的文章”； 在随先生有板有眼地学习的同时，亦在随先生有板有眼地学习的同时，亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。有玩
17、指甲游戏与画画儿的乐趣。（3）三味书屋与百草园两部分内容之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？ 两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。这应是统领全篇的主题所在。2.语言品析。语言品析。（1）“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。” “似乎似乎”表示对自己的印象不能完全肯定，表示对自己的印象不能完全肯定，“确确凿凿”则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理则是完全肯定的语气。有矛盾吗？该怎样理解这句话的意思？解这句话的意思？“ “似乎似乎” ”是因是因为为
18、不相不相见见已隔了七八年，印象模已隔了七八年，印象模糊，糊，“ “确确凿凿” ”是因是因为为童年生活快童年生活快乐乐而而难难忘忘记记。（2）“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”“不必说不必说也不必说也不必说单是单是”中哪个内中哪个内容是强调的重点？容是强调的重点？ “ “单单是是” ”以后的以后的内内容是作者强容是作者强调调的重点。的重点。（3）“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井
19、栏上跳了下来罢”句中连用三个“也许”有什么表达效果？ 句中句中连连用三用三个个“ “也也许许” ”表猜表猜测测，表，表达达出作者出作者深深眷深深眷恋恋百草百草园园和被迫离和被迫离开时开时无奈无奈与与依依依依惜惜别别的深情。的深情。扫扫露露 支支 撒撒 拉拉系系牵牵 罩罩看看 （4）画出捕鸟动词，分析作用。 这些动词准确、生动、真切地写出捕鸟的这些动词准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点活动中写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。乐园，却乐在其中。语文积累语文积累书就是社会，一本好书就是
20、一个好的世界，好的社会。书就是社会，一本好书就是一个好的世界，好的社会。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。它能陶冶人的感情和气质，使人高尚。 波罗果夫波罗果夫人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。人是活的，书是死的。活人读死书，可以把书读活。死书读活人，可以把人读死。死书读活人，可以把人读死。 郭沫若郭沫若人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。 但丁但丁读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。读书如吃饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。 章学诚章学诚 不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有
21、什么鉴别力。别力。 赫尔岑赫尔岑从百草从百草园到三园到三味书屋味书屋百草园：乐园百草园：乐园迷人的景物迷人的景物神奇的故事神奇的故事有趣的游戏有趣的游戏三味书屋三味书屋博学和蔼的先生博学和蔼的先生顽皮活泼的学生顽皮活泼的学生有趣难忘的游戏有趣难忘的游戏热爱自然热爱自然热爱童年热爱童年热爱学习热爱学习46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失
22、败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。65、怕苦的人苦一辈子，不
23、怕苦的人苦一阵子。66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。68、找不到路不是没有路，路在脚下。69、幸福源自积德，福报来自行善。70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。74、今天学习不努力，明天努力找工作。75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。78、技艺创造价值，本领改变命运。79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！82、校兴我荣，校衰我耻。83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。84、不想当老板的学生不是好学生。85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。88、知技并重，德行为先。89、生活的理想，就是为了理想的生活。 张闻天90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 吕坤
